Evaluación de aplicaciones educativas de la informática

2. Introducción
3. Tendencias históricas del uso de las tic en el proceso de enseñanza-aprendizaje
4. Fundamentos teóricos para el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje
5. Teorías del aprendizaje
6. La evaluación de materiales informáticos educativos
7. La utilización de aplicaciones educativas de la informática en la semipresencialidad
8. Estándares para la evaluación de la calidad de los productos informáticos educativos
9. Conclusiones
10. Bibliografía

Prólogo

El trabajo hace referencia a las tendencias históricas de la utilización de las nuevas tecnologías en el desarrollo del proceso de enseñanza– aprendizaje, así como los diferentes autores que en el mundo han tratado la temática, teniendo presente los fundamentos teóricos del uso de las TIC en dicho proceso, además recoge los diferentes modalidades de aprendizaje que se deben tener en cuenta al utilizar las nuevas tecnologías en este tipo de proceso.

El presente trabajo aborda especial atención a la importancia que tiene el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje a través de las nuevas tecnologías, teniendo cuenta los nuevos planes de estudios por lo que esta transitando la educación superior en nuestro país.

A juicio de los autores del presente trabajo, su mayor interés, es hacer un llamado a profesores alumnos e investigadores a trabajar en cuanto a:

• 1. El desarrollo del pensamiento algorítmico en los escolares.

• 2. La activación en la enseñanza.

• 3. Los ambientes constructivistas de aprendizaje.

• 4. La motivación de la enseñanza.

Ya que los mismos se pueden desarrollar con el uso del ordenador, teniendo presente utilizar buenos productos informáticos educativos, de lo que se desprende que seamos fieles veladores por la evaluación de esos productos al ser aplicados a la docencia. Es por ello que los autores presentan un conjunto de estándares que recomendamos utilizar para la evaluación de los productos informáticos educativos, por lo que consideramos nuestro principal aporte en la presenta monografía.

LOS AUTORES

Introducción

El desarrollo de la ciencia y la técnica, y junto a él el de la informática ha traído consigo un enorme impacto en la sociedad, especialmente dentro de las esferas de la información, las comunicaciones y el conocimiento; aspecto importante pues se considera que ellas constituyen la característica esencial de la sociedad actual.

Por lo que se debe pensar en que el sistema de conocimientos, habilidades, actitudes, convicciones y valores que han de tener los integrantes de las sociedades actuales y futuras deben estar muy relacionados con las nuevas tecnologías y sus aplicaciones. Prácticamente no se puede pensar en el mundo de hoy sin la informática y sin sus aplicaciones. Rodríguez (2000).

Las sociedades actuales enfrentan enormes retos para elevar el nivel de vida, educación y cultura, debido en gran medida, al desarrollo científico tecnológico que experimenta un ritmo de crecimiento sin precedentes, lo que implica que en pocos años el caudal de conocimiento del hombre varíe sustancialmente; ello trae consigo la necesidad de incorporar estas tecnologías en los sistemas de enseñanza de todos los países.

En este sentido, desde el mismo surgimiento de las computadoras comienzan a realizarse trabajos para su empleo en la educación, tanto como objeto de estudio como medio de enseñanza, principalmente en los Estados Unidos y ampliándose luego progresivamente en los países desarrollados, siendo un poco más lento en los subdesarrollados debido a la falta de equipos y dinero para adquirirlos, la poca preparación de los profesores, las escasas experiencias existentes, etc.

Es por ello que en el presenta trabajo a parte de realizar una panorámica de algunos de los autores y proyectos que se han encaminado en la temática se quiere realiza un análisis de los fundamentos teóricos para el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación de los productos informáticos educativos en condiciones de semipresencialidad; así como la motivación de la enseñanza a partir del ordenado como elemento mediador, En el presente trabajo se estructura esquemáticamente de lo general a lo particular, es decir, se partió de los criterios generalmente aceptados por organismos, instituciones y personalidades, para evaluar el software educativo multimedia, y posteriormente se escogió para describir lo referido a lo plateado por un conjunto de estándares que se expondrán al final del presente trabajo. En este sentido, se centra la atención en revisar todos aquellos aspectos que tienen que ver con los criterios más utilizados en los actuales momentos para evaluar este tipo de material educativo computarizado. Es bueno señalar que los autores con los criterios que se expondrán en esta monografía quieren dejar claro que nuestro principal aporte y objetivo de igual forma es brindar una serie de estándares para evaluar cualquier material informático con fines docentes, ya sean tutoriales, simuladores, multimedia, power point, páginas web, etc.