Dependencia educativa y lingüística del Plan de estudios de la carrera del Profesorado de lengua y literatura para la educación secundaria

2. Antecedentes de la carrera de Profesorado de lengua y literatura
3. Análisis del Plan de Estudios de la Carrera del Profesorado de Lengua y Literatura para la Educación Secundaria de la Escuela Normal Superior de Monteros
4. A modo de conclusión
5. Bibliografía

Dependencia educativa y lingüística del Plan de estudios de la carrera superior no universitaria del Profesorado de lengua y literatura para la educación secundaria de la Escuela Normal Superior "Tte. Gral. Julio A. Roca de la ciudad de Monteros"

Introducción

Este trabajo monográfico del curso de postgrado titulado "Teorías Lingüísticas y didácticas de las lenguas" de la Facultad de Filosofía y Letras de la U.N.T, apunta analizar tanto la dependencia educativa como la dependencia lingüística del plan de estudios de la carrera superior no universitaria del Profesorado de lengua y literatura para la Educación Secundaria perteneciente al Instituto de Formación Docente de la Escuela Normal Superior "Tte. Gral. Julio A. Roca" de la ciudad de Monteros.

Para ello, el objetivo principal de esta monografía se circunscribe en reflexionar de manera crítica respecto de la continuidad de una formación docente centrada en un modelo educativo hispanófilo y dependiente de los países más desarrollados principalmente de habla anglófona. Por otro lado, Guillermo Bonfil Batalla propone el concepto de CONTROL CULTURAL que es entendido como la capacidad de decisión sobre los elementos culturales. En otro orden, propondría el concepto de CONTROL EDUCATIVO Y LINGUISTICO desde quienes la imponen: Organismos financieros internacionales (F.M.I, B.M y B.I.D), hasta quienes la ejecutan e implementan las políticas lingüísticas y educativas, como ser (EL ESTADO U OTRAS INSTITUCIONES PRIVADAS: A.A.L) y por último, de quienes la comunicarán y recibirán (DOCENTES Y ESTUDIANTADO)como destinatarios finales aceptando de manera acrítica o no la selección de los espacios curriculares y de los contenidos que aparecerán tanto en los planes de estudios como en los procesos de enseñanza en las diferentes instituciones escolares de nuestro país.

De hecho que estas políticas de dependencia no hacen otra cosa más negar un discurso histórico latinoamericanista; y que nuestros estudiantes sigan reproduciendo discursos ajenos a nuestra idiosincrasia.

Antecedentes de la carrera de Profesorado de lengua y literatura

La carrera depende del Instituto de Formación Docente del Ministerio de Educación de la Nación, según Resolución Ministerial Nº 15/5 Rectoral.

Al comenzar sus actividades académicas en el año 1999, la Escuela Normal Superior "Tte. Gral. Julio A. Roca" no registraba ningún tipo de antecedentes académicos o de extensión en el ámbito de la educación lingüística y/o literaria. Hoy, con 10 años de experiencia en la formación docente, y existiendo una demanda importante de profesores de Lengua y Literatura por parte de las instituciones educativas de nivel medio de la ciudad y región, es importante destacar que el plan de estudios vigente es el que se implementó desde los comienzos de la carrera y que está próximo a sufrir una modificación a partir de la decisión política contemplada en la nueva Ley Nacional de Educación Nº 26.260 sancionada en el año 2006.

Esta ley insiste en la necesidad de reestructurar y reajustar el actual plan de estudios (de una duración de cuatro años) a uno que amplíe la oferta curricular y por lo tanto, la extensión a cinco años para la formación del docente del nivel medio. Esta reestructuración y reorganización curricular tiene por objetivo adecuar el perfil del egresado a las exigencias actuales de la docencia, la investigación y las prácticas educativas que enfrentan cotidianamente los profesores de Lengua y Literatura, así como proveer una formación pedagógica y disciplinar más articulada de la que se imparte en la actualidad. A su vez, es la resultante de un largo proceso institucional que involucró múltiples acciones de agentes diversos comprometidos con la educación y la formación de docentes.

Sin embargo, el plan de estudios del Profesorado de lengua y literatura vigente contempla:

• La Formación general pedagógica: destinada a conocer, investigar, analizar y comprender la realidad educativa.

• La Formación especializada: permite reconocer las características del desarrollo psicológico y cultural de los alumnos, las particularidades de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y las características de las instituciones escolares, siendo específica para el nivel o el ciclo del sistema educativo para el que se forman los futuros docentes.