Desarrollo de la preparación de los entrenadores en la enseñanza del béisbol

Resumen

En el Combinado Deportivo del municipio de Ranchuelo, los entrenadores deportivos presentaban grandes insuficiencias metodológicas para preparar las clases y entrenamientos pues no sabían utilizar correctamente los métodos y procedimientos que se utilizan en la especialidad lo que trae aparejado que los estudiantes no se apropien de los conocimientos y que la técnica y táctica que deben poseer no sea la más adecuada, lo que trae como consecuencia un bajo nivel cognoscitivo y por lo tanto bajos resultados en las competencias y topes deportivos. Por esta razón se diseñó un sistema de superación a través de talleres didáctico- metodológicos, el sistema elaborado se concibió a partir de considerar las necesidades de los docentes y entrenadores que imparten el deporte de Se utilizaron métodos teóricos como análisis y síntesis, inducción – deducción, histórico – lógico y sistémico- estructural.

El sistema de acciones, constituye un factor determinante para mejorar el proceso docente educativo y garantizar la preparación integral de los entrenadores.

Palabras Claves: insuficiencias metodológicas, métodos, procedimientos, talleres didácticos.

Introducción

En el Béisbol es necesario que los entrenadores deportivos conozcan las leyes y objetivos de la Educación como un proceso Pedagógico (Motview 1983) y es necesario organizarlo metodológicamente, es por eso que debemos conocer observando las categorías del movimiento: habilidades, hábitos, destreza, como también las regularidades fisiológicas, o sea, creación del hábito motor, las fases que lo conforman, así como las etapas del aprendizaje, capacidades coordinativas básicas y especiales.

La formación y el desarrollo de los entrenadores deportivos constituyen una prioridad, especialmente en el contexto de los actuales cambios inherentes al sistema educativo cubano, a los cuales deben dar respuesta todos los organismos y organizaciones sociales. Sin embargo, aún no se ha logrado totalmente la capacidad de respuesta a los problemas que la actividad profesional demanda.

Esta preparación de los docentes deportivos deviene por tanto, centro de prioridad para el diseño de un sistema de superación a través de talleres didáctico- metodológicos, que debe concebirse desde una nueva realidad educativa, adaptada a las circunstancias de los profesores que se desempeñan como entrenadores deportivos.

El objetivo del trabajo es diseñar un sistema de talleres didáctico- metodológicos para elevar la preparación de los entrenadores deportivos en el trabajo con los métodos y procedimientos en la especialidad de Béisbol en el Combinado Deportivo de Ranchuelo.

Desarrollo

El aprendizaje y el perfeccionamiento técnico – táctico transcurren por tres etapas que son:

•  1. Aprendizaje inicial.

•  2. Aprendizaje profundo

•  3. Consolidación y perfeccionamiento (Barrios Ranzola)

Teniendo presente esto y las características de cada una de estas etapas; aplicando los principios metodológicos, los métodos de enseñanza, decimos que se puede lograr un buen resultado en el entrenamiento de las acciones motrices. (Matveev y Noriko 1977) plantean cuatro principios en la Educación Física y en el Entrenamiento Deportivo, estos son:

•  1. Principio Sensoperceptual

•  2. Principio de la conciencia y actividad

•  3. Principio de accesibilidad e individualización

•  4. Principio de sistematización

Estos principios se pueden cumplir pero para ello es necesario que el entrenador cumpla varios aspectos:

•  1. Utilización de los Principios Metodológicos.

•  2. Métodos oportunos de enseñanza. Acciones motrices.

•  3. Métodos para la detección de errores.

•  4. Etapas del aprendizaje.

•  5. Métodos de la Educación de las capacidades.

•  6. Particularidades de la Unidad de Entrenamiento.

•  7. Edad cronológica, biológica, sexo, años de experiencia.

•  8. Nivel de las Categorías del Movimiento.

•  9. Otros.

El nivel de conocimiento del entrenador, su nivel profesional (conocimiento del aprendizaje motor) determinará la selección y aplicación de los métodos permitiendo relacionarlos, integrarlos y saber hasta qué momento aplicarlos, de acuerdo a sus ventajas y desventajas.

Para seleccionar los métodos debemos tener en cuenta algunos factores:

•  • Edad

•  • Sexo

•  • Nivel de preparación física

•  • Desarrollo de las habilidades y destreza

•  • Así como el grado de profesionalidad del entrenador.

Los métodos: se encuentran estructurados en tres grupos que son:

En cuanto a los Procedimientos organizativos: Es la forma más usual de realización en la clase donde participan grandes grupos de alumnos o en el entrenamiento deportivo, en nuestro sentir el Béisbol. Por este motivo no puede ser espontánea, los procedimientos organizativos deben planificarse.

La organización de los mismos en la clase en grupo se viene perfeccionando durante largo tiempo, para obtener una utilización racional del tiempo y una correcta adecuación de los contenidos.

Los procedimientos organizativos más utilizados son:

De trabajo individual

De trabajo en grupos

Para trabajar estos métodos y procedimientos decidimos la aplicación de talleres didáctico- metodológicos a través de un sistema.

Este sistema de talleres lo concebimos en tres fases de trabajo:

Inicial, Desarrollo y Evaluación en cada una de ellas, en la medida que se van desarrollando los talleres vamos evaluando, los contenidos impartidos y nos permite ir rediseñando los restantes para evacuar las dudas que puedan surgir.

Fase Inicial

Diagnóstico: En esta etapa se obtiene la información de las necesidades de superación que manifiestan los docentes deportivos a través de las diferentes entrevistas, observación no participante así como en el taller de intercambio de experiencias y auto-diagnóstico realizado a los docentes.

Desarrollo: Se planifican todos los talleres que serán desarrollados, desde los objetivos y contenidos a desarrollar, las formas de superación, modo de implementación (talleres de intercambio, conferencia, talleres metodológicos, plan de trabajo metodológico, entrenamientos metodológicos: clase metodológica instructiva y clase demostrativa y plan de las actividades de auto-superación), los participantes, los métodos, los medios, tiempo y la evaluación que de forma sistemática se realizarán.

Evaluación: Se ofrece una evaluación del estado de transformación alcanzado por los participantes en la superación, para contribuir a perfeccionar su labor docente desde su desarrollo en los métodos y procedimientos, así como del sistema en sentido general

Modo de implementación: Todos los talleres se trabajarán en equipos y se dividirán los profesores para trabajar los diferentes contenidos, al finalizar se evaluará el contenido y se aclararán las dudas.

Taller 1: Integración y contenido de la propuesta.

Objetivo: Desarrollar un momento de intercambio y reflexión sobre la propuesta a través de un taller general.

Taller 2: Autodiagnóstico por parte de los docentes.

Taller 3: Conferencia: "Entrenamiento deportivo capacidades coordinativas. Principios, métodos, procedimiento, formas organizativas".

Taller 4: Taller Metodológico I: Los principios metodológicos.

1. Principio Sensoperceptual

2. Principio de la conciencia y actividad

3. Principio de accesibilidad e individualización

4. Principio de sistematización

Taller 5: Métodos sensoperceptuales:

1. Visual directo

2. Visual indirecto

3. Auditivo

4. Propioceptivo

Taller 6: Métodos verbales

1. Explicación

2. Ordenamiento

3. Descripción

Taller 7: Métodos prácticos

• 1. Para la enseñanza: Analítico sintético

• 2. Para el perfeccionamiento: Estándar, variable, combinado, juego

Taller 8: Para explicar los principios. Los principios: Su estructuración y relación con los métodos, fases de la creación del hábito motor y etapas.

Es meritorio aclara que: En las dos primeras fases de la creación del hábito motor y etapas del aprendizaje se utilizan los tres grupos de Métodos de la Enseñanza. En la 3ra fase de la creación del Hábito Motor Etapas es que se acentúa el trabajo con el Método Práctico para el perfeccionamiento: métodos estándar, variables, combinados, juegos. Culminado esta sesión de talleres se realiza un taller integrador para ver la asimilación de los contenidos impartidos.

En la última fase de consolidación y perfeccionamiento y la etapa de aprendizaje se utilizan los prácticos para el perfeccionamiento.

Estándar

Variables Estos con el principio individualización.

Combinados

Taller 9: Los procedimientos: Procedimiento organizativo de trabajo individual y en grupos: Se explicará que el individual se utiliza en el entrenamiento deportivo sobre todo en los deportes individuales. Predomina en este procedimiento la relación alumno profesor y se adecua a las particularidades de cada alumno.

Procedimiento de trabajo en grupos.

• Frontal

• Ondas

• Secciones

• Estaciones

• Recorridos

• Circuitos

Se explicará y se trabajarán las Formas organizativas en grupos:

• Filas

• Hileras

• Círculo

• Semicírculo o herradura

• Círculos concéntricos

• Dispersos

En cada taller se debatirán las tarjetas así como se tomarán en cuenta los aportes de cada entrenador y se llevarán la práctica en el terreno.

Evaluación: Estas actividades serán evaluadas a través de clases metodológicas instructivas, demostrativas y abiertas.

Conclusiones

El sistema de acciones, constituye un factor determinante para mejorar el proceso docente educativo y garantizar la preparación integral de los entrenadores. El desarrollo continuo de esta actividad ha propiciado alcanzar un nivel superior en la relación entre la actividad teórica y práctica. Todo ello hace necesario elevar a un plano superior su papel en la práctica educativa en función de demostrar el incremento de la calidad del proceso docente educativo en el Combinado Deportivo.

El diagnóstico de necesidades constató la insuficiente preparación metodológica de los docentes en cuanto a métodos, principios y procedimientos metodológicos para la enseñanza del béisbol.

El sistema elaborado se concibió a partir de considerar las necesidades de los docentes y entrenadores que imparten el deporte de Béisbol para contribuir a elevar didáctica y metodológicamente su superación profesional y así impartir el conocimiento con la calidad que se requiere.

Bibliografía

1. Barrios Ranzola Joaquín; Ranzola Rivas, Alfredo. Manual para el deporte de iniciación y desarrollo. /Joaquín Barrios; Alfredo Ranzola Rivas. Ciudad Habana. —Deportes INDER. 1996.

2. Call Araño, Roser. Apuntes teoría del Entrenamiento Deportivo. /Rosell Call Araño. Béisbol. Barcelona. INDER. 1996.

3. Ealo de la Herran, Juan. Béisbol. /Juan Ealo de la Erros. C. H. Editorial Pueblo, Cultura, Educación. 1988. 312 p.

Autor:

MsC. Bárbara Osmara Avilés Jiménez

Coautor:

Lic. Juan Tomás Gutiérrez González