Propuesta de actividades para desarrollar la creatividad de los estudiantes en las clases de Español

Resumen

Los docentes para fomentar para fomentar la creatividad de sus alumnos podrá apoyarse de la lectura creadora que es la técnica que parte de un texto seleccionado atendiendo a las posibilidades que este ofrece para el logro de la motivación de los estudiantes y que propicie la realización de diferentes tareas creadoras. El correcto empleo de la tarea creadora es una solución para el desarrollo de habilidades comunicativas a través de la lectura, comprensión y construcción de textos que estimulen la creatividad de los estudiantes. Con su aplicación se consigue una comprensión del texto más profunda.

Crear es expresar lo que se tiene dentro.[1]

Mattise

Leer prepara al hombre para la vida pues ella propicia afrontar los problemas con más rapidez. Y no hay mejor ayuda, que la del maestro preparado para transmitir el mensaje. Este constituye el eslabón fundamental de la cadena escolar, al romperse o perderse, se pierden o se rompen los demás eslabones. Es el encargado de que cada escolar resuelva cada una de sus dificultades de la mejor manera posible.

El maestro para adentrar a sus alumnos en ese mundo tan bello de la lectura, ya sea en clases o extractase, debe tener mucha creatividad, que no es más que el proceso o facultad que permite hallar relaciones y soluciones novedosas partiendo de informaciones ya sea conocibles, y que abarca no solo la posibilidad de descubrir un problema, allí donde el resto de las personas no lo ve.[2]

El trabajo de los docentes se enmarca en dirigir el desarrollo de la personalidad de los educandos, por lo cual la creatividad debiera ser una de sus características esenciales dentro de las actividades que se proponga porque "Un maestro que no sea creador no es bueno; puede ser cualquier cosa, pero no maestro." [3]

Estas actividades serán realizadas en forma escrita y en ellas, los estudiantes reflejarán la comprensión del texto, emitirán juicios, criterios, acerca del contenido , las ideas del autor, los personajes, revelarán los sentimientos y emociones que despierte la obra literaria en cada uno de ellos, a la vez que desarrollarán sus habilidades para comunicarse por escrito.

El maestro para fomentar esa creatividad podrá apoyarse en la lectura creadora que es la técnica que parte de un texto seleccionado atendiendo a las posibilidades que esta ofrece para el logro de la motivación de los estudiantes y que propicie la realización de diferentes tareas creadoras.

El correcto empleo de la lectura creadora es una solución para el desarrollo de habilidades comunicativas a través de la lectura, comprensión y construcción de textos que estimulen la creatividad de los estudiantes. Con su aplicación se consigue una comprensión del texto más profunda, que puede afirmarse atendiendo a los tres niveles de comprensión: traducción, interpretación y extrapolación.

La lectura creadora contribuye notablemente al desarrollo de las capacidades intelectuales del individuo. Constituye el medio idóneo en la adquisición de un porciento elevado de los conocimientos. Dada la importancia extrema de esta actividad tanto docente como extradocente, el maestro debe poner énfasis en la enseñanza de su técnica, sin perder de vista que con ello provee al estudiante poderosísima arma que aunque en el acto de su ejecución tiene un marcado carácter individual, los frutos de su aprendizaje tienen todas las posibilidades de vestirse en la gigantesca obra colectiva que construimos hoy en nuestra sociedad.

El fracaso de muchos maestros en el intento de lograr objetivos precisos en sus clases para hacerlas más creadoras y que el alumno tenga un mayor desarrollo en su imaginación lo constituye la casi general falta de hábitos de lectura en estos, los que no son incentivados por los maestros, así como los desaciertos cometidos por los docentes.

Para la aplicación de la lectura creadora el profesor debe:

• Seleccionar con antelación un texto literario teniendo en cuenta el sexo, los gustos, el grado de madurez, los intereses de los alumnos que propicie la redacción de un trabajo interesante.

• Motivar eficientemente la actividad.

• Indicar a los estudiantes la lectura silenciosa del texto para su comprensión.

• Orientar diferentes tareas basadas en el texto leído oralmente, teniendo en cuenta aciertos y desaciertos tanto en el contenido como en la forma.

• Estimular a los estudiantes que hayan hecho los mejores trabajos.

Al concluir esta actividad el profesor debe recoger los trabajos escritos para revisarlos y emitir una evaluación integral, que será el fruto de la integración, por parte de los estudiantes, de los diferentes componentes de la disciplina: lectura, expresión oral y expresión escrita.

En su calificación se debe tener en cuenta los siguientes indicadores:

Comprensión

• 1. Si captan el significado y lo conducen a su código de forma más sencilla.

• 2. Si emiten juicios y valoraciones de lo que dice el texto.

Partes: 1, 2