Estrategias de programación neurolingüística para el logro de una comunicación asertiva en los docentes
Enviado por Paula Peña López
- Resumen
- El problema
- Marco teórico
- Marco metodológico
- Análisis e interpretación de los resultados
- Conclusiones y recomendaciones
- La propuesta
- Referencias bibliográficas
Resumen
El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la necesidad de un programa de estrategias de Programación Neurolingüística para lograr una comunicación asertiva entre los docentes de la Unidad Educativa "Los Crepúsculos" ubicada en la Parroquia Unión, de Barquisimeto Estado Lara. La investigación es de carácter descriptivo y se apoya en la elaboración de una propuesta tipo taller. Los sujetos de estudio fueron veinticinco (25) docentes a quienes se les aplico un instrumento tipo cuestionario con una escala tipo Lickert, fue sometido a la validación interna mediante el juicio de expertos a su vez en la confiabilidad se empleó el coeficiente Alfa de Cronbach. En la técnica de análisis de los datos se organizaron cuadros y gráficos de frecuencia de respuestas, relación porcentual. Se utilizó la estadística descriptiva y el análisis cuantitativo. Los resultados permitieron concluir que la mayoría de los docentes requieren asesoramiento en el conocimiento de las estrategias de Programación Neurolingüística para el logro de una Comunicación Asertiva: En función de esto se diseño un programa de estrategias estructurado tomando en consideración la fundamentación teórica del modelo de planificación de Rosales (1991) y Bandura (1992). De igual manera se presenta la estructura de los talleres propósito, objeto y justificación. Se establecen recomendaciones para la ejecución de los mismos e información teórica que fortalecen cada contenido.
Descriptores: Estrategias de Programación Neurolingüística – Comunicación Asertiva (Verbal y No Verbal).
Introducción
En los avances que ha tenido el siglo XXI, varias tendencias como las ciencias, la tecnología como la educación, produciendo información y cambios profundos que han influido en la comunicación; donde es fundamental la participación activa del hombre, puesto que ésta requiere de la formación del recurso humano para ejercer una profesión u oficio , involucrando el desarrollo del país, con métodos, técnicas y estrategias donde la programación neurolingüística transmite conocimiento, de manera formal y dinámico, siendo la educación un receptos pasivo de estos.
Por consiguiente, hoy en día es necesario que las instituciones educativas diseñen estructuras más flexibles al cambio y que este, se produzca como consecuencia del aprendizaje de sus miembros. Esto implica, generar equipos de alto desempeño concibiendo el aprendizaje en equipo, generando valor al trabajo y más adaptabilidad, con una amplia visión hacia la innovación de estrategias de programación neurolingüística, ya que esta brinda resultados inmediatos al proceso comunicativo por ser un enfoque práctico dinámico, con estrategias exitosas tales como: Sintonía, Calibración, Anclas, Visualización, Metáforas, Reencuadre y otros.
Desde esta perspectiva la autora centra su investigación en proponer estrategias novedosas de Programación Neurolingüística (PNL), por brindar resultados exitosos en el proceso de la comunicación, ya que su vigencia constituye de manera operativa el uso de los sistemas de representación.
El presente estudio es de tipo proyectiva desarrollado bajo un diseño transaccional descriptivo, estructurado de la siguiente manera:
Capítulo I presenta El Problema, El Planteamiento del mismo a los objetivos de la Investigación y Justificación e Importancia.
Capítulo II hace referencia al Marco Teórico, constituido por los Antecedentes de la Investigación, Bases Teóricas y Legales.
El Capítulo III trata lo referente al Marco Metodológico, señala la Naturaleza de la Investigación, Tipo de Investigación, Diseñó de la Investigación, Sujetos de la Investigación, Sistema de Variables y Validez y Confiabilidad;
El Capítulo IV, refiere el Análisis y Discusión de los Resultados con sus respectivos Cuadros.
En El Capitulo V, trata lo referente a las Conclusiones y Recomendaciones derivadas de la investigación.
El Capítulo VI, plantea el diseño de un taller de Estrategias de Programación Neurolingüística para el logro de una Comunicación Asertiva entre los Docentes, de la Escuela Primaria Bolivariana Media Jornada "Los Crepúsculos, en el Municipio Unión de Barquisimeto Estado Lara. Finalmente se presentan las referencias bibliográficas y anexos.
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