Trabajo presentado para el módulo
de Administración de la Gestión
Educativa del curso de Maestría
en Ciencias de la Educación bajo
orientación del Prof. Oscar Ernesto
Soler Heisecke.
CASO1: Tecnología y Universidad
El texto contempla la integración de procesos y estrategias de la tecnología y de la información e ser insertadas en una Universidad bien como las acciones ventajosas que las mismas promoverían.
La informatización de la Universidad se inició por la biblioteca, pasando por todo departamento administrativo y académico, obteniendo así registros diarios de una gran cantidad de informaciones sobre los alumnos de aquella universidad.
Fueron invertidos muchos recursos en el área tecnológica adaptando equipamientos y programas en la misma a través de la implantación de un servidor central.
En este, cada alumno tendría su correo electrónico y a cualquier hora podría verificar sus contenidos y realizar sus obligaciones y quehaceres dentro y fuera de la institución; también los profesores podrían hacer uso de este servicio con su correo personal y la posibilidad de recibir informaciones y mensajes, podría también responder a cualquier duda del alumno fuera del contexto de la clase de aula y además especificar el programa de estudios, la bibliografía y los temas que iría desarrollar.
Sugestiones también podrían ser hechas a través de este instrumento tecnológico bien como conocer un poco más de cada profesión ofrecida por aquella institución.
1. ¿Que ventajas y desventajas la informatización trae consigo?
Respuesta: Las ventajas serían la propia necesidad de progreso que todos necesitamos, bien como la posibilidad de información rápida, de noticias diarias y contacto inmediato con el mundo.
Dentro de la institución de enseñanza la rapidez en colectar datos e informaciones, la facilidad de transmitirlos, la agilidad en realizar programas de notas y presencias, el contacto directo y en tempo real de todo cuerpo discente con el docente siempre que fuere necesario, e, por fin, la facilidad de transmitir y ofrecer conocimiento.
La desventaja que creo que puede acarrear la informatización es la posibilidad de disminución de las habilidades sociales y personales, la disminución del contacto personal y de vínculos verdaderamente formados, pues la informatización favorece el vicio de la información y contacto rápidos, aunque artificiales, dificultando así el relacionamiento interpersonal.
Otras desventajas son el comodismo de buscar solamente a través de correo electrónico informaciones necesarias para la formación profesional, limitando el uso de libros y artículos científicos, bien como la costumbre de hacer uso de una buena obra literaria, y la deshumanización de los datos colectados, ya que al existir un medio electrónico para la realización de pesquisas estadísticas, se pierde completamente la interacción con los proveedores de información "in vivo".
02. ¿Que estructuración de datos sería la más adecuada para los diferentes cursos?
Respuesta: Una estructuración que favoreciese la información sobre el tempo de estudios destinados al curso, el perfil del alumno, las disciplinas contempladas, el material didáctico y para-didáctico que podrá ser utilizado, campo de trabajo y posibilidades de prácticas profesionales supervisadas, bibliografía a ser pesquisada, cuerpo docente y formación técnica y académica del mismo, área administrativa y las disciplinas que ciertamente serán prerrequisitos para otras.
03.¿La educación virtual en el futuro que riesgos implica?
Respuesta: La dificultad del hombre en relacionarse con su prójimo y adaptarse de manera flexible a las condiciones y modificaciones que surgen en cada contexto histórico que vivencia en su cotidiano.
CASO 2. Colegio Sagrado Corazón (TSJ)
El Colegio TSJ es un colegio tradicional en donde se ofrece educación básica y media y que se encuentra en dificultades por la imposibilidad de aumentar sus matriculados.
Es un colegio que atiende al público femenino y que varias veces trató de abrir una educación mixta, aunque sin suceso. La dirección ve eso como resultado de una sociedad machista con padres que no exponen sus hijos varones a una educación marcadamente femenina.
La dirección se reunió con la intención de encontrar respuestas y opiniones para solucionar este problema y paralelamente revisó la estadística del colegio en cuanto a las madres que en el pasado fueron alumnas de este colegio.
PREGUNTAS:
01. ¿Se puede concluir que la disminución de matriculados está dada por una cuestión de género?
Respuesta: Sí, pues la clientela del mismo todavía impone una educación machista que desfavorece la implementación de clases mixtas y del contacto directo de niñas y niños.
02. ¿Que estrategias podrían utilizar con la intención de implementar la co-educación?
Respuesta: Formular una programación diferenciada que permita la adaptación de niñas y niños en una misma clase ofreciendo para ambos condiciones adecuadas para el desenvolvimiento intelectual pero también social y emocional con una visión humanista y ética sobre las diferencias entre los géneros y las necesidades distintas de cada uno. También podría realizarse un ciclo de conferencias que informarían la importancia de establecerse relaciones humanas entre sus alumnos basadas en principios como el respeto a las diferencias y la concientización de los derechos y deberes de todos en cuanto a ser ciudadanos.
03. ¿Por que el Colegio perdió competitividad con 95 años de tradición educativa y una buena curva de experiencia?
Respuesta: Porque no consiguió adaptarse a nuevas demandas sociales y al progreso que implica el conocimiento de diferentes formas de enseñar y la flexibilidad para saber lidiar con paradigmas sociales de difícil transformación todavía necesarias para la trascendencia del proceso enseñanza-aprendizaje.
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CASO 3. Instituto de Ensino – INPEL
INPEL é um instituto de formação profissional com uma basta experiência na formação de profissionais no ensino médio. Sua maior demanda está na área de eletricidade e construção. Recentemente foram contratados supervisores de recursos humanos para atender os 40 empregados e 50 docentes do instituto.
O diretor e fundador do instituto é um senhor com 58 anos e com uma visão empreendedora, reconhece a necessidade de incrementar programas educacionais e de formação para a gestão do instituto reconhecendo também que a reforma deverá iniciar pelo diretor.
Solicitou um estudo para a aplicação de diversos tipos de treinamento e um trabalho de organização e métodos para cada setor com objetivo de revitalizar o instituto.
Tratando-se de um instituto com esquemas de trabalho com muitos vícios, a idéia principal encontrou-se com obstáculos.
Como o mercado de institutos é competitivo qualquer posição sem uma determinada precaução resultaria num decréscimo da qualidade educativa e conseqüentemente a perda do mercado por um determinado período.
QUESTÕES:
1 .¿Que alternativas e espécies de programas deveriam ser consideradas para atender as necessidades do instituto neste sentido?
Resposta: Inicialmente a reestruturação do instituto em seu material humano, conscientizando da precisão de uma atualização constante, de material didático novo e atraente que desperte no aluno interesse, curiosidade e motivação, Assim como, um a modificação na estrutura física adequada as necessidades de uma formação técnica centrada em princípios de biosegurança e modernidade em seus laboratórios e salas práticas.
2. ¿Que tipos de informações deveriam ser tomados pelo supervisor de recursos humanos para a tomada de decisão?
Resposta: A capacidade de liderança, de assumir riscos, reconhecimento do perfil de cada profissional para o cargo a ser ocupado e da vontade de progredir profissionalmente alcançando o êxito profissional e do instituto.
3. ¿Qual seria a reação dos funcionários e docentes?
Resposta: Provavelmente a conscientização de ter que reciclar conhecimentos e aperfeiçoar aptidões para poder aparecer no mercado de trabalho competitivo, reconhecendo suas capacidades para então minimizar suas limitações atingindo assim o objetivo do instituto de realizar uma reforma total em seu método de trabalho e propostas de serviço a serem oferecidas.
Izaura Uliana Yokohama
(abogada, profesora y mestranda en Ciencias de La Educación
SALTO DEL GUAYRÁ
PARAGUAY – 2004
UTCD – UNIVERSIDAD TÉCNICA DE COMERCIALIZACIÓN Y DESARROLLO
MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN