En esta ponencia se realiza una reflexión sobre la forma de enseñanza universitaria a distancia y el papel que en ella tiene la enseñanza de la Matemática asistida por el ordenador. Una de las vías donde mayor desarrollo se le ha adjudicado a las tecnologías de la información lo constituye la enseñanza a distancia -o mejor, no presencial. Los avances logrados en los últimos años empujan irremediablemente a la búsqueda de nuevos enfoques metodológicos para enseñar y aprender Matemáticas. La existencia de tecnologías interactivas a distancia, de satélites de difusión directa y la proliferación de técnicas cada vez más controladas por el usuario, llevan a meditar en la búsqueda de mejoras en la Educación a Distancia. La Universidad debe sensibilizarse respecto de estos nuevos retos y proporcionar alternativas, invariantes algunas de las cuales, pueden desarrollarse según los intereses y posibilidades de cada localidad.
El mundo actual es un mundo dinámico, que está en constante cambio y desarrollo y por tanto las organizaciones modernas requieren actualizar los recursos materiales, y lo más importante, la capacidad humana, a fin de dar respuesta puntual y efectiva a los nuevos desafíos que a diario surgen en las diferentes esferas de la vida.
El estudiantado interesado en elevar su nivel cultural se encuentra frecuentemente con el inconveniente de que tiene que trasladarse largas distancias u hospedarse en un pueblo lejano para lograr su propósito. En este caso una vía afectiva de lograr su objetivo es mediante la enseñanza a distancia, específicamente la Enseñanza a Distancia Asistida (EDA).
Para satisfacer esta necesidad de aprender de modo general y aprender Matemáticas en específico, sería prácticamente imposible lograrlo mediante los procedimientos y medios tradicionales. Es precisamente aquí donde este tipo de enseñanza ha mostrado mayor efectividad rompiendo las barreras de tiempo y espacio, al ofrecer métodos, técnicas y recursos que hacen más efectivo y flexible el proceso de enseñanza-aprendizaje. Un papel fundamental es jugado con el empleo de la computación y sus grandes posibilidades, como por ejemplo los softwares interactivos y las páginas web.
Este trabajo muestra la página Web de la asignatura Matemática I de la carrera de Economía y Contabilidad en la EDA, donde el estudiante se apropia de las habilidades indispensables de la misma sin la presencia del profesor y de una manera muy amena.
Con la experiencia acumulada en la aplicación del programa en los cursos presenciales se ha demostrado que:
- El uso de la Computación a nivel de disciplina se plantea de forma general, sin hacer mucho hincapié en las asignaturas o temas.
- Actualmente existen Asistentes Matemáticos, los cuales no se usan adecuadamente con la debida sistematicidad y objetividad.
- Con el uso de Asistentes Matemáticos es necesario un nuevo enfoque, distribución y adecuación de los contenidos.
- Las asignaturas de forma general no tienen diseñada, ni concebida, la página WEB.
Todas estas dificultades del modelo presencial, también están presentes en los cursos no presenciales o Educación a Distancia, donde por supuesto las consecuencias son mucho mayores.
Es conocido que la metodología más empleada en la Educación a Distancia está basada en cuatro elementos, que básicamente son:
- El material y los recursos didácticos: especialmente diseñados para el aprendizaje a distancia, y que por tanto no pueden improvisarse en poco tiempo.
- Las vías de comunicación interpersonal: Radio, Televisión, Campus Virtual o Comunicación Telemática (Chat, VídeoChat, Email, Página Web, etc.
- El apoyo tutorial: mediante el cual el alumno conecta con sus profesores cuando lo considera oportuno, para realizar consultas o para que le ayuden a planificar el estudio de la materia en cuestión. Estas tutorías pueden ser recibidas por cualquiera de las vías antes mencionadas.
- La evaluación: que debe ser continuada, a través de las pruebas o trabajos de evaluación a distancia y de las pruebas presenciales.
Se seleccionó dentro de las vías de comunicación interpersonal la página Web para la enseñanza de la Matemática I en la carrera de Economía en la EDA, debido a la situación que presenta el país en cuanto a equipamiento computacional y redes de comunicación y la bibliografía disponible para estos nuevos modelos pedagógicos.
Teniendo en cuenta lo anterior y con el objetivo de elevar los bajos resultados obtenidos en la EDA para la asignatura de Matemática I fue confeccionada la página Web de la misma para la carrera de Economía, cuyo mapa conceptual se muestra a continuación:
MAPA DE LA PÁGINA WEB
Para ver el gráfico seleccione la opción "Descargar" del menú superior
Con la implementación de la página web de la asignatura se logró:
- Aumentar el interés de los alumnos hacia los contenidos de la Matemática I.
- Introducir a los estudiantes de la enseñanza a distancia en el manejo y uso de los Asistentes Matemáticos Derive y Mathematica 4.1 y la importancia de los mismos.
- Elevar los resultados finales de los estudiantes de la Educación a Distancia Asistida (EDA) y también la calidad de estos.
- Ofrecer una guía amena e interactiva a los tutores y alumnos de la EDA para el estudio de los diferentes temas de la Matemática I, vinculando la misma con la especialidad.
- El porciento de promoción en la EDA y la calidad de los resultados en la misma fueron duplicados después de la utilización de ésta.
- Se generalizó a los 14 municipios de la provincia de Pinar del Río.
- Madan Valdés, Zandra (2003): Alternativa de Diseño de la Asignatura Matemática I para la Carrera de Licenciado en Economía con el uso de Asistentes Matemáticos. Tesis en opción al título de Master en Matemática Avanzada Aplicada a la Ingeniería. ISPJAE, Ciudad de la Habana, Cuba.
- Salinas J y Sureda J: Aprendizaje Abierto y Educacion a Distancia. Grupo de Tecnología Educativa. Universidad de las Islas Baleares. Palma de Mallorca.
- http://www.opeatal.es.biblio.net/~ajesus/28245/page_2.html
- http://www.unedourense.org/modeloeducativo/ensenanza_a_distancia.htm
Autores:
MsC. Zandra Madan Valdés
MsC. María del Carmen Acuña Salcedo
(Universidad de Pinar del Río: Hermanos Saiz Montes de Oca
Departamento de Matemática. CP: 20 100. P del Río. Cuba)