La construcción social del docente universitario. Un estudio biográfico

1. Resumen
3. Referentes metodológicos
4. Acercamiento a los resultados de la investigación
5. Consideraciones finales
6. Bibliografía citada

Resumen

Este artículo tiene como objetivo fundamental determinar la construcción social o el significado que los estudiantes de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad del Zulia le asignan al docente universitario en el contexto de cambios sociales, políticos y económicos que vivimos actualmente en Venezuela. Para el análisis de este tópico se partió de la alternativa epistémica cualitativa y como método, la historia de vida de cinco estudiantes o historiadores, utilizando como técnica de recolección de la información la entrevista en profundidad. El estudio arrojó como resultado la construcción social de un docente universitario cargado de categorías que oscilan entre lo admirable, maravilloso, respetable, como modelo a seguir en las vidas de los estudiantes, pero también como una persona indiferente, incomunicable, predominando la profesionalización, la concepción academicista, y postura vertical del docente universitario. Como conclusión, los estudiantes esperan del docente, un ser social mas humano, comunicable y en sus palabras "más cerca de nosotros….", es decir, lograr la humanización de la educación.

Palabras clave: Docente universitario, estudiante universitario, universidad, investigación cualitativa, historias de vida.

The Social Construction of the University Professor. A Biographical Study

Abstract

The main objective of this article to determine the social construction or the meaning that students at the school of social work in the university of Zulia assign to the university teacher in the economic, politicaland social context of changes that Venezuela is undergoing at the moment. For the analysis of this topic, it was necessary to start from the epistemic qualitative alternative and as a method, the life history of five students or historians, using the interviewas an information collection technique. The study showed as a result the social construction of a university teacher with categories that oscillated between the admirable, marvelous, respectable model to followin the students life, to an indifferent and non-communicative person, dominating profesionalization, academicist in conception, and with vertical posture in relation to the university teacher. As a conclusion, students expect university teachers to be more humane social beings, communicative and in their words "closer to the student", in other words, agents of the humanization of education.

Keywords: University teacher, university students, university, Qualitative research, life history.

Introducción

La sociedad en general siempre espera que cambien los docentes, dado que son considerados los actores principales del proceso educativo conjuntamente con los estudiantes. De acuerdo con esto, la misma Ley de Universidades (1970) contempla en su articulo 83 que los profesores son los responsables de la enseñanza, la investigación y la orientación moral y cívica de los estudiantes; en consecuencia, se asume que la importancia tanto social como institucional del profesor, exige de él la presencia de una serie de cualidades humanas y académicas de primer orden (Parra, 1998).

En esta línea de análisis, Hargreaves (1999) plantea que para comprender el impacto especifico del cambio educativo del mundo postmoderno en los profesores, tenemos que comprender también el lugar que éstos ocupan en el proceso de cambio en un plano más general, en un contexto histórico social.

En tal sentido, se han efectuado investigaciones sociales acerca del rol del docente universitario en Venezuela ( Parra, 1998; Méndez, 1995; Guadilla, 1996 ). Sin embargo, éstas se caracterizan por partir de la percepción analítica e intrínseca de los docentes y no del sentir de la colectividad estudiantil universitaria, como es el objetivo del presente estudio. De allí, la importancia de la presente investigación, dado que parte de analizar las construcciones sociales que hacen los estudiantes acerca de los docentes universitarios, en este caso, del docente de la Escuela de Trabajo Social de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas de la Universidad del Zulia. Es decir, interesa conocer la interpretación que hacen los estudiantes con respecto al profesor universitario en estos momentos, donde se exige un cambio social y transformador no únicamente de la manera de pensar, sino también de los métodos de instrucción y currícula para alcanzar la calidad y excelencia académica de la educación superior (UNESCO,1998; Opsu, 2001; Sistema de Evaluación y Acreditación de las Universidades Nacionales, 2001).

En este orden de ideas, se sigue a Kisnerman (1998:126) cuando plantea que " lo que nos dice esa persona es aceptable porque es la verdad de ese alguien, que afirma un estado de cosas que podemos confirmar a través de la narrativa de otros, y así, por razones suficientes, asegurar que lo narrado es verdadero", en este caso, los testimonios de los estudiantes con respecto al docente.

De acuerdo con lo anterior, en el presente estudio busca responder inquietudes como: ¿qué sienten los estudiantes con respecto a los docentes, a su comportamiento y actitudes?. ¿Cómo lo perciben y que esperan del docente universitario?. Todas estas inquietudes enmarcadas en el mundo de vida de los estudiantes de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad del Zulia.