Un modelo para la planificación de ciclo en la universidad

Resumen.

Cuando alguien inicia en la docencia universitaria, más de alguna vez se quedo sin material para continuar desarrollando alguna clase; o no sabía que objetivos y contenidos evaluar, o no tenía determinado los días para pasar exámenes, o aun más, no había determinado el o los trabajos ex aulas que desarrollarían los alumnos en el transcurso del ciclo. Estos son problemas, que en la mayoría de veces ocurren por falta de una planificación del proceso de enseñanza–aprendizaje que se espera que sea efectiva en un ciclo o en una clase.

Algunos docentes con experiencia en la enseñanza, no elaboran su plan de trabajo; la mayoría de veces, no es por ignorancia en el tema; si no, que por una cultura de pretextos que se manifiestan de la siguiente forma: "No me alcanza el tiempo para poder planificar", "no tengo computadora para mi solo", "ni se cumple las actividades que plasmamos en la planificación", "mañana u otro rato la elaboraré", "es trabajo de mas"; todo esto viene a obstaculizar el proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA).

Para comprender mejor esta situación, en el artículo se abordaran una serie de conceptos tales como educación, el proceso de la enseñanza, la planificación en la educación y planificación didáctica (plan de clase), ya que son en parte, el fundamento de una buena planificación en la docencia universitaria.

No soy un especialista en el tema, pero pretendo dar a conocer una de mis experiencias en la planificación del ciclo académico en la universidad, partiendo de los conceptos mencionados anteriormente y proponiendo el modelo de planificación que facilitan mi trabajo en el desarrollo de una materia, para su elaboración parto del programa que me otorgan en la Universidad y elaborando un plan de ciclo, un plan de periodo, una guía de trabajo ex aula para todo el ciclo y los planes de clase que se desarrollaran en cada sesión educativa.

1. Introducción.

1.1. Problemática.

La mayoría de veces como docentes universitarios nos encontramos con un problema al inicio de un año o de un ciclo lectivo, cuando nos piden una planificación del trabajo a desarrollar en la área de docencia; y frecuentemente tratamos de evadir esta responsabilidad, escudándonos en una serie de pretextos tales como: no me alcanza el tiempo para poder planificar, no tengo computadora para mi solo, ni se cumple las actividades que plasmamos en la planificación, mañana u otro rato la elaboraré, es trabajo de mas, todo esto viene a obstaculizar y desmejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA). Quizás, queremos ignorar uno de los primeros pasos que se tiene que dar en el camino de la educación, "la planificación".

Ante esta situación, creo que pueda ser más por cuestiones actitudinales que de conocimiento sobre la elaboración de la planificación de la docencia. Pero con este artículo pretendo dar a conocer algunos conceptos básicos que me han servido en la docencia y formas que he utilizado en mi poca experiencia como docente, los cuales me han ayudado a ir mejorando el desempeño en el aula y el proceso de comunicación de ideas y conceptos.

1.2. Importancia.

Para todo persona que se dedica a la enseñanza no es nuevo hablar de la planificación, aún en todo tipo de empresa es necesario tener una guía de trabajo, saber hasta donde queremos llegar, etc. Lo mismo sucede cuando se enfoca en un concepto de educación, y se da una serie de cuestionamientos: ¿Para quién es la enseñanza?, ¿qué temas voy a desarrollar?, ¿cómo las realizaré?, ¿cuándo las explicaré? y ¿qué recursos necesito para desarrollar la clase?. En todo proceso educativo es necesario darle respuesta a estas preguntas para lo cuál, es necesario tener un documento que responda de alguna forma estas interrogantes, el cuál llamamos "planificación".

Un trabajo educativo bien planificado, siempre facilitará su ejecución y por consiguiente su evaluación; indicando al final de la tarea el logro de los objetivos planteados para cada clase, en el plan dando ciclo o de todo un año lectivo. Con esto no quiero dar a entender que la planificación lo es todo en el PEA, pero si es el principio y hay que comenzarlo de buena forma.

2. Desarrollo del tema.

2.1. Conceptos básicos.

a. Concepción de la Educación.

El objetivo de toda educación, ya sea primaria, secundaria, básica o universitaria tiene que estar enfocada a una formación integral de la persona en sus ámbitos biológicos, psicológicos y sociales. Además la educación tiene que estar implicada en función del desarrollo integral del alumnado, tomado en cuenta los de formación inicial hasta los más complejos que haya obtenido en el proceso de su educación.