El uso de las TIC en la educación: Análisis bibliométrico en revistas españolas
Enviado por Djamel Toudert
1. Abstract
En este artículo se presentan los datos obtenidos de una revisión bibliográfica efectuada sobre las nuevas tecnologías (NT) aplicadas en la educación durante el periodo de 1997 a 2003. Se analizan 1.022 documentos publicados en revistas españolas y se aplican las técnicas del análisis bibliométrico para detectar los índices cuantitativos expresados a través de indicadores: tasa de productividad; autorías, índice de colaboración; títulos de revistas según el modelo Bradford S. C. y filiación institucional de los autores. También se realiza un análisis de contenido, con el fin de conocer las experiencias, métodos y tendencias predominantes de las que han tratado los artículos; en un momento en que las (NT) y fundamentalmente el ordenador, son los motores que dinamizan la vida en general y al que la educación y los centros de enseñanza no pueden ser ajenos.
Palabras claves: · contenidos, divulgación científica, educación, sociedad de la información, sociedad del conocimiento.
2. Introducción
El uso de las (NT) hoy día es imprescindible en cualquiera de las actividades a desarrollar desde distintos puntos de vista. En este artículo nos vamos a fijar a través de la metodología utilizada por la sociología de la ciencia, en el contexto organizativo en que se desarrollan, mediante los indicadores bibliométricos y de contenido con el fin de trazar el mapa que sobre las nuevas tecnologías aplicadas a la educación se transfiere en las revistas científicas. Estos nuevos recursos "las tecnologías de la información y la comunicación"que la sociedad de la información o la sociedad del conocimiento utiliza y fomenta en múltiples facetas de la vida diaria, poco a poco y, sin apenas darnos cuenta, hay que servirse de ellos y conocer las prestaciones que ofrecen. La institución educativa no puede ser ajena a este cambio tecnológico. Muchas han sido las voces que se han alzado a favor y en contra; pero lo que sí es cierto, es que gran parte de las actividades giran en entorno a estas tecnologías. En un trabajo anterior (Anta 1996), da cuenta de la panorámica de la producción internacional recogida en gran parte de las bases de datos (BD) bibliográficas más importantes. En éste, el análisis se centra sobre la producción en publicaciones periódicas españolas y las características más relevantes sobre las que han tratado.
Los datos de la muestra se extraen de la (BD) ISOC, producida por el Centro de Información y Documentación Científica (CINDOC); en la que se incluye información de las áreas de Ciencias Sociales y Humanidades, procedente aproximadamente de 2.130 títulos de revistas, con una media de crecimiento de 26.000 documentos anuales en el conjunto de la BD. De ellos, 3.000 corresponden al fichero de Educación; es pues un referente notable de la producción científica española en estas áreas y la fuente más importante para poder efectuar este tipo de estudios.
Por otra parte, las publicaciones periódicas están creciendo a un ritmo muy acelerado y ello impide a los estudiosos o investigadores tener un conocimiento exhaustivo de todas y cada una de ellas, no hay que olvidar que este tipo de documento –revista– es uno de los medios de expresión o comunicación que transfieren los resultados de investigación, experiencias, métodos etc., de forma más dinámica y contribuyen de forma notable en la difusión de los mismos.
3. Metodología
El análisis de la información se realiza utilizando las técnicas bibliométricas y el análisis de contenido sobre los artículos editados entre los años 1997 a 2003. Se pretende conocer las características más destacables de la aplicación de las (NT) en la educación-enseñanza-aprendizaje.
Los indicadores que se evalúan a través de las referencias bibliográficas analizadas son:
Los autores que han publicado y las formas que han utilizado, si lo han hecho en solitario o en colaboración. Los medios, revistas donde lo han hecho. Para efectuar este análisis se utiliza el modelo Bradford S.C., con el fin de identificar las más específicas o productivas. El ritmo de crecimiento de las publicaciones a través de los años analizados, la filiación institucional de los autores y la cooperación institucional internacional, con el fin de identificar las instituciones que han dado origen a las publicaciones analizadas y los países que han participado en la elaboración de los estudios.
También, se pretende conocer mediante el análisis de contenido que se aplica a terminología científica sobre la que han tratado los documentos, las materias, niveles, tecnologías, programas etc. que se han desarrollado aplicando las (NT). Este análisis, se realiza sobre los descriptores con que han sido indizados los documentos, con el fin de identificar la información sobre las corrientes dominantes o preferencias de estudio del colectivo científico analizado.
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