A propósito de Despertar. Un espacio para la socialización del Patrimonio y la cultura

1. Palabras iniciales
2. Despertar. Génesis y fundamentos
3. Diagnóstico. Una secuencia necesaria para el éxito
5. "Despertar". Su socialización como factor de desarrollo
6. Palabras Finales
7. Bibliografía

Palabras iniciales

La necesidad de rescatar, conservar, divulgar y promocionar el Patrimonio Cultural y natural de la localidad es la misión esencial de los Museos, en todo caso cada cual lo adecua a las condiciones propias de su territorio, utilizando las vías y posibilidades innovadoras de sus recursos humanos dentro de todo marco legal. Hacer extensivo esa labor al amplio horizonte de la cultura en general, se incluye en un espacio o proyecto, según se prefiera, que inserta a los factores sociales (promocionadores de cultura) de Campechuela.

Es así como se emplean en una iniciativa interactiva (con fuentes esenciales en los niños), principios metodológicos que propician darle cumplimiento a los objetivos trazados en la concepción de un espacio, entre los que se destacan; carácter científico, sistematicidad, accesibilidad, asequibilidad y percepción sensorial directa; a manera de facilitar un intercambio dialéctico con este público para que exista una interactividad que los haga entes vivos con varias funciones no sólo recreativas, sino también formativas, de capacitación, de investigación y de crecimiento humano.  

Hace mucho tiempo los Museos dejaron de ser "espacios pasivos" para convertirse en instituciones activadoras del intercambio comunitario a través del rescate de la identidad de cada comunidad, siendo éste "… un factor vital que hace al conjunto de sus habitantes menos vulnerables frente a las dificultades que se presentan" (1) y son importantes estos elementos dentro del espacio tema, porque son los niños los actores sociales más vulnerables en el sentido de la pérdida de los valores construidos por generaciones, y sólo ellos serán capaces de ir fortaleciéndolos,  reconstruyéndolos y conservándolos para sí y para el futuro. "Esto es posible a través de la participación comunitaria, entendida como la práctica de construir espacios horizontales de reflexión, de carácter colectivo, para la generación y el intercambio de conocimientos que puedan permitir a una comunidad dada formar parte activa del proceso de toma de decisiones acerca del manejo de los recursos con los que cuenta.(2).

El Proyecto o espacio, llamado a contribuir con sus acciones al mejoramiento de los conocimientos sobre la historia y la cultura en los niños del Plan Turquino y zonas de difícil acceso para la formación de una Cultura General Integral, mejora además, los indicadores relacionados con la instrucción, la educación, la formación de valores, la apreciación de las artes y la participación en la construcción del Patrimonio, es por ello que, vincular a los niños de estas zonas, sin posibilidad de visitar la ciudad y sus instituciones culturales, con las actividades y acciones que se desarrollan en las mismas; propiciar un espacio para el conocimiento de la Historia local, el Patrimonio Cultural, las artes y el funcionamiento de otras instituciones; incentivar en los niños el interés por conservar el Patrimonio, las tradiciones y con ellos la identidad; propiciar un espacio para el esparcimiento y la cultura general de los niños y aportar elementos sustanciales de la cultura local para la formación de una cultura educativa y general integral entre los participantes, constituyen un fin esencial, además de diseñar e implementar la socialización del Patrimonio en la comunidad teniendo como campo de acción los niños.

Inserta elementos de la cognoscibilidad del mundo histórico cultural despertando el interés de los pequeños, integra aspectos pedagógicos, metodológicos y de estudio de comunidades en tanto, en cuanto, el recorrido persigue el fin del conocimiento y reconocimiento de su contexto local, contribuyendo a la difusión y socialización del Patrimonio Cultural local.

No es una investigación, descubrimiento o inventiva basado en la búsqueda de soluciones a un problema económico, sino, la solución a una problemática social que tiene como base el conocimiento científico para los seres humanos, la ampliación de la cultura y el reconocimiento de su identidad, lo que constituye un caso sui géneris y nunca antes abordado en el territorio.

Esta acción cultural, comprendida dentro de la animación de cada institución del territorio, confluye en aunar esfuerzos e intereses que insertan dentro de sus objetivos afianzar el papel de la cultura en el desarrollo social,   de la promoción y del papel de la familia, de manera muy particular.

Despertar. Génesis y fundamentos

En el año 1961, cumplía la Revolución uno de los postulados del Programa del Moncada, la eliminación del analfabetismo en la isla, primer paso, en nuestra opinión en la masivisación de la cultura o en la formación de una Cultura General Integral.

A raíz de la victoriosa Campaña de Alfabetización llevada a cabo, el cantautor campechuelense Eduardo Saborit Pérez, que nació el 14 de mayo de 1911, compuso la canción "Despertar" o "He aprendido a leer y  escribir", que luego popularizó Esther Borja; en la misma se muestra la alegría de un alfabetizado por haber salido de la oscuridad y el letargo del analfabetismo mediante la luz de la enseñanza.