Reconociendo las caracteristicas de la ciencia como herramienta en nuestra labor pedagogica

INTRODUCCION

En el mundo globalizado en el que vivimos es necesario que todo maestro se mantenga con los últimos avances de la ciencia y la tecnología, y aplicarlo dentro del entorno educativo, además de manejar los conocimientos básicos en su labor pedagógica, claro está que la ciencia y la educación están ligados íntimamente, ya que de su buena aplicación depende la formación integral de los educandos, es por ello que el presente trabajo monográfico apunta a descubrir, además de conceptos, algunos aportes y sugerencias de cómo entender y aplicar las características de la ciencias en nuestra carrera. Es importante comprender aquellas características como la racionalidad, objetividad, generalidad, análisis, entre otras, que pueda tener la ciencia, como una actividad netamente social, en cuanto a suaplicación dentro de nuestro medio natural y artificial, a la invención y a la transformación de bienes materiales y culturales, y donde la ciencia se convierte en tecnología. Este trabajo plasmará aquellos conceptos sobre las características de la ciencia, con el aporte de otros investigadores que han entregado esfuerzos para presentar a la sociedad aquellos que nos perfecciona cada vez, la ciencia.

Después de estudiar y presentar el siguiente trabajo, se ha descubierto que muchos autores plantean diversas características de la ciencia, es por ello que el presente estudio tiene el objetivo de aportar y enriquecer la labor pedagógica del docente.

1. MARCO TEORICO

CARACTERISTICAS DE LA CIENCIAS

1.1. Objetiva

Esta característica señala que en la ciencia, se intenta obtener un resultado o conocimiento que guarde relación con el objeto de estudio, tal y como es en su naturaleza misma. "La ciencia intenta describir los hechos tales como son, (independientemente de su valor emocional o comercial). La ciencia no poetiza los hechos ni los vende, si bien sus hazañas son una fuente de poesía y de negocios. En todos los campos, la ciencia empieza estableciendo los hechos. Juan Antonio, 2010) la información que entrega el autor, hace referencia de la importancia que tiene plantearse un objetivo al momento de iniciar una investigación.

1.2. Racional

Esta característica hace mención de que la razón es una herramienta indispensable para lograr el resultado a que se quiere llegar, demostrando con conceptos y juicios claros, aquello que se quiere explicar. "es una finalidad solucionar problemas de situaciones reales, Bello 2006", el autor hace conocimiento que el hombre busca en la razón la solución de problemas, para tal sentido la ciencia constituye el medio para alcanzarlo. "hay una relación implícita y directa entre el desarrollo del conocimiento, la ciencia y la cultura, un ciclo virtuoso de trascendencia continua, Rincón 2008"

1.3. Sistemática

Señala que en la ciencia existen conocimientos conectados lógicamente, los cuales de adaptan para el estudio de un hecho u objeto determinado, del que existe un interés. "El conocimiento científico no es un agregado de informaciones inconexas, sino un sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí. Todo sistema de ideas, caracterizado por cierto conjunto básico de hipótesis peculiares, y que procura adecuarse a una clase de hechos, es una teoría, nadiapb, sept. 2011" el autor también resalta la importancia de seguir un orden determinado para un tipo de investigación.

1.4. General

Quiere decir que la ciencia clasifica los hechos particulares en pautas generales, los cuales al ser tratados se convierten en estructuras teóricas, que buscan explicar el porqué de la esencia de un objeto de estudio. "El conocimiento científico es general porque ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios. Los hechos aislados cuando se manipulan se convierten en piezas de estructuras teóricas, nadiapb, sept. 2011" el autor destaca la importancia que pueden tener algunas pautas para formular una definición del objeto de estudio.

1.5. Analítica

Como su mismo nombre lo señala, esta característica hace mención que la ciencia analiza el objeto de estudio, al mínimo detalle, para poder comprender e interpretar su naturaleza y de esta forma llegar a una conclusión que dé respuesta a la interrogante planteada, sea el caso. "El científico tratara de discernir el problema para así poder tener una información minuciosa, tratando de explicar los elementos que integra en lo que investiga. Mientras que poco a poco va avanzando e ira aumentando el tamaño de la investigación hasta llegar a resultados generales. Mario Bunge, 1985"el autor explica que toda aplicación de la ciencia debe ser minuciosa, tal vez porque la omisión de un detalle puede cambiar la perspectiva del objeto de estudio.

1.6. Clara y precisa

Esta característica trata de explicar, que la ciencia debe de dar una explicación clara del objeto o problema de estudio, que pueda satisfacer al propio investigador y a la comunidad, a pesar de que al inicio de la investigación puedan presentarse problemas, los cuales deben ser solucionados para que no pueda afectar negativamente al resultado que se quiere lograr. Para lograr esto, se debe en primer lugar definir el problema de estudio, tener conciencia de que se quiere lograr, que herramientas de va a utilizar, formular definiciones y ubicar los conocimientos comprobados."Podrán tener varios problemas, pero el resultado tiene que ser claro, así como en la vida queremos definiciones precisas, descripciones exactas o mediciones afinadas. Mario Bunge".El autorexplica que al momento de hacer una investigación se puede tener problemas en los inicios ya se por falta de información u otros, pero que debería

1.7. Metódica

Esta característica señala que la ciencia, hace uso de un método acorde a su investigación, lo cual debe estar controlado según la necesidad, y en algunos casos, hacer uso beneficioso y productivo del "azar", además de observarlo no como simple coincidencia sino como una oportunidad de explicar el objeto de estudio, "No es errática sino planeada, buscara opciones incluido el azar, Mario Bunge, 1980". El autor quiere explicar que no debe excluirse aquellas muestras que puedan aparecer por azar al momento de un investigación científica. No es errática sino planeada. Los investigadores no tantean en la oscuridad: saben lo que buscan y cómo encontrarlo. Juan Antonio, 2010". El autor destaca la importancia de seguir un método adecuado al momento de una investigación. "en la ciencia se procede a plantear la propuesta con criterios metodológicos.

2. DISCUSION

Es necesidad de docente conocer aquellas definiciones que puedan enriquecer su labor pedagógica diaria, ya que vivimos en mundo globalizado, además significa estar atentos a los avances tecnológicos de la ciencia, y tan importante es conocer las características que giran en torno a una investigación docente ya sea en aula o el entorno próximo a ello, para poder comprender el porqué de los fenómenos o circunstancias que puedan presentar en la labor pedagógica, como el análisis de casos con mayor relevancia y el orden que debe seguir para comprenderlo, es allí donde se pone en práctica la característica de la sistematización de la ciencia, o también podemos mencionar la claridad y precisión que debe existir al momento de emitir un juicio pertinente, lo cual debe mostrar asertividad, como por ejemplo el comportamiento que debe mostrar el docente con los padres de familia o con el mismo alumnos ante una situación complicada (psicología).

Poder establecer la objetividad en sus acciones, lo cual se puede lograr a través de la observación y la experimentación de posibles soluciones a situaciones concretas dentro del aula.

Todas estas características estudiadas se convertirán en una herramienta muy importante para el docente innovador que quisiera salir de la rutina y hacer de su trabajo un eje vital para el desarrollo de la sociedad.

3. CONCLUSIONES

3.1.Que el conocimiento sobre las características de la ciencia pueden ser percibidas como una herramienta fundamental para el docente en su labor.

3.2. La importancia de conocer las definiciones de cada una de las características de la ciencia para no caer en contradicciones en situaciones concretas y de su correcta aplicación depende tomar juicios de valor.

3.3.Que los avances tecnológicos del mundo globalizado, hacen del hombre un investigador en los distintos campos, y es ahí donde las características de la ciencia cumplen una función primordial como guía del hombre investigador.

3.4. Y por último podemos concluir que son muchos los investigadores que han tratado de explicar y aportar sus observaciones, conocimientos y explicaciones de la ciencia y sus características, según sus investigaciones o propias experiencias.

4. SUGERENCIAS

4.1. Todo docente que en verdad busque la formación integral del niño(a) o adolescente debe y debería utilizar los aportes de los investigadores para enriquecerse y formular sus propias conclusiones.

4.2. Es deber de todo docente, reconocer las diferentes definiciones al menos básicas del presente tema, para no tener dudas al momento de su aplicación.

4.3. El hombre debeadaptarse al mundo cambiante en el que vivey por ello, enriquecerse con las nuevas definiciones sobre la ciencia y sus características.

4.4. Seguir ampliando desde nuestro trabajo, definiciones hacia el tema de la ciencia.

FUENTES CONSULTADAS EN INTERNET

Ø BuenasTareas.com.http://www.buenastareas.com/ensayos/Caracteristicas- De-La-Ciencia/4533031.html, recuperado el 16 d julio del 2013

Ø Federico Anzil (2004), 'Definición de Ciencia', recuperado de http://www.econlink.com.ar/definicion/ciencia, fecha 13 de julio del 2013.

Ø kucinskas, Angeles (2003), inventario de las principales características de la ciencia recuperado de http://www.monografias.com/trabajos65/definicion- ciencia/definicion- con fecha 13 de julio del 2013.

Ø Martín del Campo, Gustavo, ( ) metodología experimental, recuperado de http://www.monografias.com/trabajos72/caracteristicas-ciencia-metodo- cientifico/caracteristicas-ciencia-metodo- cientifico2#ixzz2YwcceM1Fcon fecha 19 de julio del 2013.

Ø Rincon Idana, 2011, investigación científica e investigación tecnológica. recuperado de www.eumed.net. Con fecha 13 de julio del 2013

Ø Saberiahttp://www.saberia.com/2010/08/cuales-son-las-caracteristicas-de-la- ciencia/, recuperado el 19 de julio del 2012

Autor:

Juan Carlos Rojas Marquez

PROFESOR DE EDUCACION PRIMARIA

Asesor: David Auris Villegas

MASTER POR UNIVERSIDAD DE LA HABANA CUBA

HUANCAVELICA – PERU, JULIO DEL 2013

UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA

FACULTAD DE EDUCACION

DIRECCION DEL PROGRAMA DE COMPLEMENTACION ACADEMICA