El uso de la computadora en niños prescolares. Recomendaciones ergonómicas

Introducción

En la Enseñanza Preescolar, debe tenerse en cuenta que en estos niños sus sistemas neurológicos, sensoriales y motrices, se encuentran en plena formación y maduración por lo que se hace necesario valorar las posibilidades reales que estos poseen para la introducción de la computadora con fines educativos, lo cual puede causar daño irreparable con una acción que se pretende beneficiosa y que en otras edades mayores no serían tan lesivas por haberse conformado y madurado todas las estructuras y formaciones psicológicas.

Desarrollo

Recomendaciones ergonómicas sobre el uso de las computadoras por los niños preescolares

El trabajo con computadoras trae demandas adicionales y con ello los requerimientos ergonómicos, que si no son satisfechos pueden provocar alteraciones a la salud de los individuos que operan estas máquinas y en este caso particular las niñas y niños de edad preescolar. Por eso es necesario tener en cuenta brevemente, algunas características de su desarrollo, las cuales están relacionadas con la actividad de computación.

A continuación se ofrecen algunas recomendaciones que se deben tener en cuenta y adecuarlas a las posibilidades reales de cada territorio:

• El tiempo de exposición: no debe exceder de 25 minutos. En ese período debe incluirse breves intervalos de descanso.

• Ambiente luminoso: Para alcanzar un ambiente físico confortable el nivel de iluminación requerido es de alrededor de 300 lux. Las luminarias deben estar emplazadas de forma que no deslumbren a los niños y no provoquen reflejos en la pantalla, ni sobre el teclado. Además las pantallas deben colocarse paralelas a las ventanas contrarias a la fuente de luz y /o divisiones de cristal. En caso que el local tenga ventanas de cristal deberán cubrirse de modo que permita excluir prácticamente toda la luz para evitar el reflejo luminoso sobre la pantalla.

En los últimos años se ha propuesto como la mejor manera de eliminar los reflejos de las pantallas, reside en la utilización de filtros. En efecto, los filtros, debidamente instalados, contribuyen en la mayor o menor medida a atenuar reflejos, mejorando el confort visual del operador. Sin embargo, debe tenerse en cuenta que la instalación de filtros siempre es una última medida, en el sentido de que primero debe procederse a una correcta ubicación de las pantallas de visualización de datos.

Su empleo está indicado siempre que no sea factible evitar los reflejos por imposibilidad de modificar la situación del equipo, circunstancias especiales de iluminación, etc.

Si el ambiente luminoso, la orientación de las pantallas o el diseño del puesto de trabajo no es el más adecuado, pueden originarse relaciones de luminancia inadecuadas, con repercusión en la salud, tales como fatiga visual, dolor en los ojos, enrojecimiento de los ojos, cefaleas, escozor y sensación de arenisca.

• Cromatismo: Para contribuir a proporcionar una luminosidad de los locales adecuada, se recomienda la utilización de tonos claros (rosado, gris, azul, verde, amarillo y beige) para las paredes y las cortinas, el color blanco para el techo y el color gris fundamentalmente para el piso.

• Ambiente sonoro del local: El ruido puede influir sobre la carga mental y la disminución de la atención. Como se expresó en párrafos anteriores, en los niños preescolares, la presencia de la inhibición externa caracteriza en gran medida esta etapa de la vida, y hace que se distraigan fácilmente al estar continuamente atraídos por los disímiles estímulos del medio. Es por lo que se recomienda como nivel sonoro adecuado 45 Db (A).

• Ambiente microclimático: Para garantizar un correcto bienestar físico de los niños y niñas, dependerá del número de niños trabajando en el local y de la potencia del equipamiento instalado, la cual provoca una carga térmica de 30%-150% mayor en estos locales que en el resto y aumenta con el número de máquinas instaladas. Es necesario que los locales en donde se coloquen las máquinas posean una temperatura seca de alrededor de 2025º C y de 3070% de humedad relativa.

• Mobiliario: Las dimensiones del mobiliario deben estar de acuerdo con las mediciones antropométricas del niño y la niña para que se sientan cómodos, no se produzcan posturas viciosas o deformidades de la columna y fatiga. Las mesas y sillas deben tener una pintura mate para evitar la reflexión de la luz.

• Pantalla: Los caracteres deben de estar bien definidos y configurados de forma clara, tener una dimensión suficiente, disponiendo de espacio adecuado entre los caracteres y renglones. La imagen debe ser estable sin destellos ni centelleos ni otras formas de inestabilidad.

La pantalla debe ser orientable e inclinable a voluntad, con facilidad para adaptarse a las necesidades del niño. Su colocación debe proporcionar una posición adecuada de la cabeza, si la mesa es fija debe colocarse un soporte que garantice que el centro de la pantalla forme un ángulo de 200 con la línea de visión o ligeramente superior. De hacer lo contrario ocasionará dolor o molestias en la nuca. Para evitar realizar frecuentes acomodaciones visuales el niño se situará a una distancia no menor de 50cm.

• Teclado: Debe ser independiente de la pantalla, inclinable, colocado al alcance mínimo de los brazos para permitir que el niño adopte una postura cómoda, que no provoque cansancio en los brazos o en las manos. La superficie debe ser mate para evitar los reflejos, los símbolos de las teclas deben resaltarse suficientemente y ser legibles desde la posición normal.

• Radiaciones electromagnéticas parásitas de las videoterminales: En la mayoría de las pantallas de visualización de datos se producen radiaciones secundarias de radiofrecuencias y los campos electromagnéticos. La higiene de estas radiaciones cuenta con el factor distancia como elemento principal de control de las mismas. Las investigaciones muestran que a una distancia no menor de 50 cm de la cabeza del niño a la pantalla resultan suficientes para que el nivel de exposición no constituya un peligro a su salud. Un segundo elemento a considerar, es la adquisición de video terminales de baja radiación.

Conclusiones

Se puede llegar a la conclusión de que factores a considerar por los docentes en el desarrollo de las tareas computarizadas de los niños y niñas preescolares son:

• Transcurso evolutivo del desarrollo físico y mental de los niños y niñas comprendido en estas edades.

• Condiciones en que se propicia de manera más efectiva, en particular en aquellos procesos y propiedades que tienen que ver con el aprendizaje electrónico.

• Particularidades del sistema nervioso, su capacidad de resistencia y rendimiento mental, la motricidad fina, percepción, el pensamiento, su atención, memoria, su imaginación, todo aquello que entra en relación con la acción de una computadora.

Bibliografía

1. Addine Fernández F. Y otros. Metodología de la enseñanza de la Pedagogía. Editorial Pueblo y Educación. C. Habana.

2. Amberes de Zayas, C. La escuela en la vida. Didáctica. Editorial Pueblo y Educación. Tercera Edición. La Habana. 1999.

3. Añorga Morales J. La profesionalización y la Educación Avanzada. En disquete 2000:6.

4. Expósito, R. Carlos y Otros. Algunos elementos de la metodología de la enseñanza de la Informática. Ciudad de La Habana. 2001.

5. OM y Programa de introducción a la Computación en Primaria y Preescolar. Editorial Pueblo y Educación, La Habana, 2001

Autor:

Manuel AngelMulet Mulet