- ¿Tiene que ver el profesor en esa participación. Sí o No Por qué?
R/ He, yo digo que sí, muchas veces. Porque como le decía en la pregunta anterior, porque pues uno ve que el profesor como que le va a decir, no eso esta mal, pues siempre como que es como poner un obstáculo para que uno no pueda participar, para que no diga eso, o que no eso esta mal, o sea uno como que se le baja todo y dice: pues para que hablo si siempre eso va a estar mal, si el profesor no me va a…. como que no va a decir su participación esta bien, o esta bien su aporte, así no sea todo, entonces, no le da entusiasmo por eso.
R/ Sí mucho, y claro que ya también, la influencia que uno le ponga, o sea, ya pues, iría de ambas partes, tanto del profesor como del alumno, pues ya, también el alumno, hay unos que no participan por miedo a hablar porque es que hay unas veces que esos nervios como que se le atoran y uno dice no, que pena, yo decir eso; listo, ya, lado y lado.
- ¿O sea, que el profesor si ejerce influencia?
R/ Pues la materia…… pues…… ¿Es decir, la materia tiene algo que ver en su, en la participación suya?
R/ Pues sí, yo digo que la materia pues mientras que uno entra a una materia que le encante uno participa mucho, pero muchas veces a uno le puede gustar una materia y dice: que chevere entrar a eso pero…… si el profesor es malo, pues uno como que por ejemplo pues así nos pasa con algún profesor de los que nos dicta, pues ya todos van a entrar a clase, hay no que pereza porque es que el profesor como que es con esa clase muy monótona siempre, siempre lo mismo, se para a explicar y explicar y uno a penas ya es que se duerme entonces, como que uno no le pone interés a las cosas (¿Un, uu, sí, o sea que no es dinámica la clase?)
R/ Sí, no es nada dinámica la clase y como que uno solamente poniéndole cuidado a él y él siempre con lo mismo, entonces, malisimo.
- ¿Tiene que ver la materia en esa participación Sí o No?
R/ No, o pues, no siempre, pues depende si el profesor pues dice: yo voy a participar…… voy a dar una nota por participación sí, no, uno muchas veces lo piensa, pero no…… pues muchas veces participa uno porque pues quiere salir de una duda o que lo corrijan y digan no eso esta malo, pues con ese fin lo hace, pues claro que muchos si vamos a ver es por la nota, porque el profesor vea que participo y si voy mal me ayuda con la nota, muchas veces sí, pero de mutuas partes.
- ¿Participa pensando en la Nota?
R/ Pues mire: pues por ejemplo un profesor nos dijo: "yo voy a tomar muy en cuenta la participación en clase", y yo reconozco que en esa clase no he participado mucho, pero pues…… o sea, a sí sea por la nota pues uno participa cuando sabe, pues o sea, pues trata, pero muchas veces no…… porque por ejemplo el profesor nos dijo así, yo voy a participar, mirar a los que participan para la nota (sí, sí) y pues hay muchos que no, pues siempre son los mismos y pues no creo que ellos lo hagan por una nota sino porque verdad saben y pueden aportar algo (a, bien).
- ¿Y si el profesor le dice a usted que la participación en clase la va a tener en cuenta para la nota, eso la motiva a usted?
R/ ¿Qué me motiva a participar? Haber que le digo…… ¿Qué me motiva? Eee o sea uno muchas veces lo hace como por que el profesor sí, o sea por sobresalir, pues, decir, que los demás se den cuenta que uno sabe y que un aporte valioso, eso lo motiva a uno y pues que digan muy bien o sea como siempre los mejores cheverisimo (sí) y que lo desmotiva, cuando pues, que le dijera, yo…… que lo desmotiva pues, como ya le he dicho en todo lo de atrás (sí, sí, sí) como que el profesor no tenga en cuenta eso, eso lo desmotiva a uno artisímo y ya uno dice: a la próxima, no vuelvo a hablar (aja).
- ¿Qué le motiva a participar y qué no le motiva a participar?
R/ U,u,u al cien por ciento (¿sí?) siii tiene mucho que ver cómo el profesor dicta la materia (aja) o sea, no es también que la ponga dinámica mucho, pero sí que le de cómo aliento a uno como que para que participe, que le explique bien, o sea, como hacen bueno, un profesor que no quiero dar nombre, cuando el profesor dicta muy bien, pues por ejemplo en mi semestre hay profesores que dictan muy bien (aja) o sea, me encanta como dictan ellos (aja, sí) pero ya lo desmotivan a uno muchas veces con las notas, o sea, uno ve esa nota tan mala y uno como que le pone todo el cariño o sea y más cuando uno por ejemplo lo ponen a hacer algo, uno investiga, y le pone todo el cariño y no yo pienso sacarme en eso una nota y ya salen con una nota como que no uno ya no, pues algo…… a la próxima hago lo peor y verá que saca la misma nota, entonces como que eso…… (o sea que la nota también motiva y desmotiva, o sea la calificación que el profesor le dé) sí claro, mucho, si por que a mí me ha pasado muchas veces (aja) yo por ejemplo he hecho las cosas, he investigado artisimo, que lo hago con un entusiasmo de poner, o sea, querer explicar mucho y ya después le dicen no, vea yo le pongo a usted esta nota por que no se que, pues uno ve que los que hacen más esfuerzo son los que menos nota, entonces uno dice ya no o sea, claro que es un mal que nos hacemos nosotros mismos de decir no, pues como por la nota no vuelvo a hacer nada bien, pero realmente así sucede.
- ¿A esta pregunta usted ya más o menos le ha dado respuesta por lo que hemos hablado pero se la voy a volver a repetir: ¿Para participar es importante cómo el profesor dicta la materia?
R/ No, no, para mí le doy importancia a todas (sí) pues como uno participa más en lo que sabe (aja) pues sí puedo aportar esto, pues en eso como que más, pero pues muchas veces, también por la nota le pone más empeño o que uno vea que la clase cheveré (Um, u) que es super mejor dicho dinámica, que tenga muchas cosas, uno le pone más cariño y dá como que más todo el…… (aja, ya).
- ¿Participas según el grado de importancia de las materias o sea, si usted le da mayor importancia a unas materias que a otras?
R/ Yo creo que muchas veces sí, aunque algunos dicen que lo hacen por participar, uno muchas veces lo hace, sí, como por que qué rico, digan ella sabe mucho, participa, eso me parece muy chevere (sí) y que el profesor o sea lo tenga en cuenta a uno que sabe mucho a mi me parece muy válido eso (aja). (Entonces, la última es).
- ¿Participas para agradar a los compañeros o al profesor)
- ¿Participa por convicción propia?.
R/ Sí, pues sí, uno hace las cosas por que le nacen (aja) y si uno participa es por que pues quiere (exacto, sí) sí y no por que los demás le digan haga esto, sino porque a uno le nace hacer las cosas bien (aja, tiene una motivación propia, interna) sí, o sea por ejemplo, uno muchas veces pues dice, no yo quiero sacar mi carrera adelante y quiero sacar el mayor porcentaje, o sea es por la motivación de uno, no por que los demás le digan, porque uno que se sacar con decir, o nos paso muchas veces, vea, haga, estudie, que no se que, si a uno no le nace, no hace las cosas. (Correcto, sí, listo, Maritza, esas son todas las preguntas, le agradezco mucho).
Entrevista No 2
Fecha: Octubre 17 de 2002
Nombre Alumno Entrevistado: Huber
Participación Observada en Clase: Activa
Desarrollo
R/. Participar en clase para mí significa aclarar algunas dudas, algunas lagunas que quedan, otras veces significa crear nuevas, nuevas oportunidades de darle una nueva dirección a la exposición o a lo que se este hablando y en otras, es tratar de aclarar cosas que no han quedado muy, muy concretas y en lo que se ha hablado.
- ¿Qué significa para usted participar?
R/. Sí, de hecho muchas veces el hecho de que uno no participe genera entre los compañeros la sensación de que uno en realidad no asistió, entonces eee, la participación de uno se hace necesaria a veces porque hay muchos, otros compañeros a los que no les gusta participar y de pronto les da miedo o por otros motivos no les gusta participar, no hablan. ( ¿pero en términos generales, usted se considera activo?) R/. : Activo en la participación (en clase) Sí (correcto, bien).
- ¿Cuando asiste a clase considera que su participación es activa?
R/. Sí.
- ¿Te gusta participar en clase?.
R/. Como le dije ahora, el objetivo principal es aclarar dudas o generar otras y las que, se tenga una mejor idea de lo que se esta hablando.
- ¿Cuál es su objetivo cuando participa?.
R/. Cuando no se participa en clase es porque a veces llega uno tarde y no se conoce de lo que se esta hablando y cuando se participa en clase es porque uno domina algo del tema o no entiende ciertas partes de lo que se esta hablando.
- ¿Porque participa en clase?. ¿Porque no participa en clase?.
R/. No, yo no me siento inseguro.
- ¿Se siente inseguro para participar?.
R/ Muchas veces el profesor tiene mucho que ver, hay profesores que no permiten la participación, no en el hecho de que digan: no, no es que no aceptamos sus opiniones, sus sugerencias, no, sino que colocan una barrera, lo que dice el estudiante y lo que se esta dictando, es decir, es una barrera invisible que muchas veces se hace muy notoria cuando los profesores dicen eeeee, por ejemplo, sí pero es que eeeeee la teoría dice esto o muchas veces el profesor es muy abierto para que se den ese tipo de participaciones y la clase se hace mas amena, mas dinámica.
- ¿Tiene que ver el profesor en esa participación o no?.
R/. No, la materia no tiene nada que ver, el hecho es eeeee estamos en una carrera en la que todos tenemos igual de oportunidades, igual numero de clases, igual numero de eeeeee de acceder a unos conocimientos, la posibilidad o la cantidad de participaciones que usted realice en cada materia, depende es de que tanto le gusta participar, de que tanto quiera usted participar.
- ¿Tiene que ver la materia en esa participación? ¿Si o no porque?.
R/. Definitivamente nó, nó porque eso se hacia en el colegio, ahora en la universidad usted participa y no piensa en la nota porque son muy pocos profesores o casi ninguno ahora manifiesta ese culto pues de que la participación es básica para la nota, eso no lo manejan ahora, eso lo manejaban en el colegio.
- ¿Participa pensando en la nota?
R/. Pues, para participar es muy motivante saber que, que todo mundo desea realizar la participación, se aclaran las dudas yyyyyyy es abierto el espacio para que todos participemos. Y ¿Qué desmotiva? , desmotiva el hecho de recibir una clase que no se, que uno nota que no ha sido preparada, es decir, a uno no le dan ganas de participar cuando uno nota que la clase no ha sido preparada. Uno, unas veces las exposiciones que están haciendo los compañeros eeeeee ver que uno no participa porque sencillamente no hay de que hablar, porque ya todo lo que se dice uno ya lo ha visto, o son cosas muy superfluas, que ya no tienen mucha importancia, entonces, cuando una clase es muy bien preparada se dan muchos puntos y muchas falencias ooo puntos de vista de los cuales puede uno opinar.
- ¿Que te motiva a participar o que lo desmotiva a participar?.
R/. Nó, definitivamente no, porque a veces en las exposiciones que hacen los estudiantes se observa que son diferentes tipos de pedagogía y diferentes métodos y no porque uno lo dé de una forma y otro de otra se dañe la participación, no, la participación sigue siendo la misma, el hecho es que como le digo la clase tiene que estar muy bien preparada, muy bien fundamentada para que a uno le anime el hecho de participar.
- ¿Para participar es importante como el profesor dicta la materia?.
R/. Nó, todas las materias son muy importantes.
- ¿Participa según el grado de importancia de las materias?.
R/. Nó, definitivamente no, uno participa porque es agradable para uno mismo, para conocer más y para obtener resultados de un material que desea conocer un poco más o ahondar en ello.( Y por ultimo,:).
- ¿Participas para agradar a los compañeros y/o al profesor?.
- ¿Participa por convicción propia?
R/. Sí, definitivamente es convicción propia, es muy importante porque definitivamente, si yo no participo eeeee, no cuenta nada, es decir, la participación activa es tan importante que si usted no habla, no pregunta es como si usted no estuviera en clase, esa es la forma de buscar eeeee buscar usted sus conocimientos, buscar las nuevas formas de conocer.
(Muy bien, muchas gracias, le agradezco mucho).
Entrevista No 3
Fecha: Octubre 24 de 2002
Nombre Alumno Entrevistado: Luis
Participación Observada en Clase: Activa
Desarrollo
R/ Es saber, o anticiparse un poquito a lo que esta tratando el profesor en el tema y como uno investigar y traer a la clase cosas nuevas y estar como al día en lo que va a dar el profesor en el nuevo tema y también hablar sobre lo que uno sabe, sobre lo que uno piensa y dar su opinión si es contraria o si es positiva y tratar de que los demás también piensen que las opiniones son, cualquier opinión así como minúsculas son válidas y no como refugiarse allá sino hablar un poquito en la clase, dar su opinión por que al fin y al cabo uno es el que se esta educando, pues el profesor ya sabe, uno debe preguntar para aclarar muchas dudas por que uno siempre cree que sabe de todo pero ciertas cosas pues las maneja uno con su ideología y hay que escuchar a los otros; a eso viene uno a la Universidad porque sino sería una Universidad a Distancia (u, um, correcto, bueno la segunda es:
- ¿Qué Significa para Usted, Participar en Clase?
R/ Pues cuando yo empecé en el otro Semestre era como Activa en todas las Clases, pues yo trataba de participar porque la opinión que yo tenía de la Universidad era de que uno va a aprender y hablar y pues algunos profesores lo paran a uno porque a veces uno se come la clase, uno quiere hablar toda la clase y entonces le paran a uno y entonces ya después como que no, no sigue participando mucho y sí hay muchas materias y muchos temas que pues uno como que ya maneja y que sabe un poquito y para la próxima clase es lo mismo, es lo mismo entonces uno habla sobre lo que ya
ha hablado antes como que no le interesa a uno y es ahí que se queda uno sin hablar (entonces ha disminuido su participación?) síí, uf, yo creo que el 80 o el 90 (ya, la otra es:).
- ¿Cuando asiste a Clase considera que su participación es Activa?
R/ Sííí, por ejemplo, en este Semestre me dijo una compañera que era que yo me las daba de sabelotodo y yo no me las sé todas sino que me gustaba era hablar entonces era decir lo que uno pensaba cuando uno, yo creo que la única parte donde uno puede hacer eso es como en grupos de los amigos, se reúne y empieza a hablar; que ésta cosa, y tal otra y se interesa uno más y no comenta las anécdotas que, a uno le pasa en clase, sino lo que uno leyó, que le parece como interesante y eso es bueno, y aquí no se da eso, pues la mayoría de la gente, no tiene en su mayoría que aportar, hay gente que no esta leyendo, no está analizando las cosas, entonces no tiene de que hablar (u, um, bien).
- ¿Le gusta participar en Clase?
R/ Es verse como, como encontrarle la, la verdad, o si está falso lo que uno piensa y ver como la anécdota de uno, lo que uno ha vivido, lo que ha sentido, entonces, expresarlo ahí, de pronto es algo que le aporte a uno no ha visto entonces es como llenar, cortar la historia, que los otros lo escuchen a uno que es lo que le ha pasado y que le gustaría que hicieran en la clase también, para uno sí expresarse, expresar todo lo que uno medio sabe a lo que le ha pasado a uno también (bien),
- ¿Cuál es su Objetivo cuando Participa?
R/ Esa pregunta es como volver a la otra. ¿por qué no participo? Por que a veces no hay …. (o sea, por qué sí y por qué no). Por que no, primero porque no, porque no, porque a veces el profesor no permite, o el tiempo no lo permite, o a veces el tema está un poquito, es algo nuevo y si uno se mete de lleno como a tratar de hablar de pronto lo despista y los compañeros también necesitan saber como la guía del profesor y uno también porque como le digo la mayoría nooo, hay muchos que no tienen como, como unos conocimientos mínimos sobre que, sobre que la la sobre las materias (u, hu), entonces uno a veces tampoco participa como con cosas así mínimas porque por ejemplo ayer estaban hablando de historia (sí) y uno asume que toda la gente sabe de historia aquí, o algo y no, no, la gente no, en ese momento uno debería participar como para decir sobre esto y lo otro pero no uno no participa por dejar que, que el que esta hablando como que, que se comunique, que se comunique y por que no hay como a veces un interés donde a uno le, le, lo confundan y uno diga ve pero yo pensaba que era esto entonces uno dice: ¿Por qué entonces uno a veces como optimista con lo que sabe entonces, ya para que participar, y a eso ya lo se, ya para que lo vamos a discutir, y a lo damos por hecho y por qué repetimos (u, hum). Y, y, porqué sí, porque uno necesita comunicar lo que, lo que ha visto, lo que ha ha vivido, entonces le ayuda a reafirmar esas experiencias y a no se si es egocentrismo, demostrar lo que uno sabe o que.
- ¿Por qué participa en Clase y Por qué no participa en Clase?
R/ En materias …… de pronto en un tema algo así, muy nuevo uno pierde como esa valentía hablar allá; pero cuando uno empieza a preguntar sobre eso, pues eso es participar y uno debe perder ese miedo a sentirse ignorante porque aquí venimos a eso, que nos digan sobre las cosas y muchos aquí, aquí muchos, no todos, damos por, a veces nos preguntan si sabemos, si quedó entendido y decimos que sí pero la mayoría es por miedo que no se dice que, que no entendió tal parte, o porque uno dice no pues ya como que le entendí y después vuelvo y lo observo y entonces como que ya la cosa más claro, pero no, no se da cuenta que se está negando la posibilidad de corregirse aquí (aja, correcto).
- ¿Se siente inseguro para participar?
R/ Tiene que ver el profesor en esa participación? Pues…. depende…… de cómo dé la clase él, si el va a dar la clase siempre hablando él y va a pedir la opinión de los alumnos pues él es el que hace la participación, pero si es el que se pone ya a hablar y sólo el domina el tema pues no se dá a participar mucho, el profesor que, se la se para allá y dice que él es el que lo sabe todo, pues al alumno no lo deja como interpretar a su manera las cosas, pero casi siempre el profesor sii…. sí cohibe eso quizás sea el tiempo que a él le dan para cubrir el Programa, porque a nosotros nos toca muy pocas horas, 4 horas diarias que eso es mínimo, eso es, tiene que uno volar yo creo que con este Semestre tan corto, pues la participación del alumno ahí no está, dictan todos los Programas (um, hu, Yo no sé si suspendemos y después la continuamos (debido a que se estaba incrementando ruido en el aula de clase). Alumno: a, sí, en cual vamos? Vamos en la 7ª, la 8ª dice:
- ¿Tiene que ver el profesor en esa participación, o no?
R/ La materia …. si es una materia que le gusta a uno, pues uno participa, sí, la materia que uno entiende pues uno participa porque sabe a donde se va a meter (a, a), si es una materia donde el profesor está hablando con términos ya muy científicos o muy elaborados pues a uno le queda como difícil de meterse a interpretar eso. Aquí materias fáciles, de pronto la materia que nos ha dado como para participar: Francés de pronto no se participa mucho porque los conocimientos que hay de Francés ahora son conocimientos que se debieron adquirir en el Primer Semestre y todavía no se han manejado bien, entonces ahora la gente no participa porque no maneja bien esa, no tiene las bases para decir yo puedo hacer eso (correcto) y los que lo tienen, no se sienten seguros y en las otras materias pues aquí la gente se inscribió para Español y Literatura, de pronto en esas materias es que la gente dice que le va mejor aunque las lecturas son, son como cansonas todavía para algunos (entonces la materia si tiene que ver con la participación?). Sí, sobre todo cuando es una materia así que le como más ideas uno trata de rebuscar la solución y uno participa; y hay materias que uno no pensaba que se iba a encontrar con esas materias. (Otra es:).
- ¿Tiene que ver la Materia en esa participación sí o no Por qué?
- ¿Participa pensando en la Nota?
R/ No, en la nota no. Esa nota es como en el colegio que en el Colegio había 1er puesto (aja) y aquí todavía hay eso, está la Beca. Pero sí uno se pusiera eso, se pondría siempre a estar participando ahí a ver que nota va a sacar o como le va mejor o pero no, por la nota uno, yo por lo menos ya casi no me le meto a eso, sino entender lo que me han dicho y como despertar, despertar como interés por seguir investigando más pues uno viene aquí; al otro día voy a aprender algo nuevo, no por una nota, sino, nosotros estamos creo que estamos despreocupados en eso, hay muy pocos que dicen quiero la nota alta y siempre se mantienen ahí para la Beca de próximo Semestre (a,a) pero, no, no eso ha perdido como valor; la nota es importante las dos últimas semanas, yo creo que adquiere valor la nota (¿cuándo ya están terminado Semestre?) sí ahí es donde adquiere valor la nota y es un valor de mantenerse ahí, no, no es de que esa nota va a calificar la capacidad sino, esa nota nos va a autorizar para acá (aja, sí correcto) eso es.
10. ¿Qué lo motiva a participar y que lo desmotiva.?
R/ ¿Qué me motiva a participar?. Que yo quiera esa materia y que la materia me esté dando a mí cosas nuevas, y ¿Qué no me motiva?. Que sea una materia que siempre está en lo mismo, está en lo mismo que en la próxima clase se habla de lo mismo, que siempre está uno como, como …… o va muy rápido, o la clase va muy rápido entonces uno ya se pierde mucho, cuando la clase es como sólo de allá; el profesor, lo que son los alumnos, no hacemos algo mínimo en la clase, y cuando el maestro, los compañeros no, como que no valoran esa cooperación que hay ahí para la clase, entonces uno como que no se motiva a seguir hablando, discurrir ahí (u, um).
11. ¿Participa según el grado de importancia de la Materia?.
R/ Según el, yo creo que según el tema que se este tratando en ese momento, o la idea que se este manejando en ese momento en cualquier materia (ajá), entonces, una idea como interesante en una materia, uno de pronto e, habla para decir: ve yo puedo decir que eso se adapta en un momento y de pronto es el profesor, tiene alguna duda, o un compañero tiene alguna duda de cómo interpretar algún y entonces uno en ese momento como que dice: yo sé como se hace eso y, y suelta la idea y en ese momento, la materia no, porque a sino tendríamos, habría unos que, en ciertas materias son la mejor nota y están conscientes de ello y tienen pues una, una, un buen conocimiento, aparte pues de la nota, pero no, se da en ciertos temas (correcto) en ciertos temas es que se da la mayor participación (ajá), como en las partes más didácticas, lo que más cambia, lo que no está, lo que la clase cambia la pedagogía, como la manera que se da la metodología (u, um), ahí entonces el alumno participa más, se ríe más, hace la clase más suya, no viene ahí a ver el profesor, (correcto).
12. ¿Participa para agradar a los compañeros y/o al Profesor?.
R/ No, ahí, uno lo que viene es a, a, expresar lo que, lo que tiene, ya si uno viene a agradar a los compañeros es por fuerza (u, um), pero muchas veces uno se choca como lo decía se choca uno con los compañeros, porque uno quiere participar siempre, participar siempre, entonces chocan con uno (ajá) y muchas veces algunos no les gusta que uno participe porque supongamos en las exposiciones, si yo le pregunto algo al compañero que está exponiendo, pues es como si lo fuera a corchar (ajá) entonces, la intervención no se hace como cuando es del profesor al alumno, sino como para uno dar su punto de vista y, y como para uno saber como está uno en esos conocimientos, como para uno medirse a ver que puede uno solucionar ahí; o que también está (correcto).
13. ¿Participa por Convicción Propia?.
R/ Sí, uno participa es por eso, porque le gusta el tema que está en ese momento, porque uno viene y le interesa, participa, claro, Está semana en una materia dieron una nota apreciativa por el comportamiento y no era comportamiento sino participación (sí) entonces, dieron todas las notas, después de eso como que la gente sintió que estaban comprando la participación, que le estaban comprando la participación, participen y les pagamos (sí se la están pagando) se la están pagando, entonces participe y le pagamos con nota (sí, si) entonces la gente se sintió como mal, como no, entonces para que me voy a poner a participar acá, y además ya después de eso, en esas dos horas que hubo ese día, la gente no participó casi porque ya dijo: no pues si yo participo los compañeros van a decir es que para la nota (ajá, entonces el efecto fue contrario) sí la gente como que ya siente que participar por una nota como que no llena, como que esto no es un trabajo pues, uno por lo que haga está ganando sino, es algo mutuo, están entregando algo pero uno no esta vendiendo al estar acá (u, um, gracias, le voy a entregar las pilas).
Cordialmente,
Jairo Garcia Duque
C.C. 16.589.831 de Cali
Administrador de Empresas
Especialista en Docencia Universitaria
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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA – UTP
Cartago, Mayo 15 de 2007.
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