Programa recreativo con juegos populares tradicionales infantiles para el Consejo Popular Agramonte

La presente investigación tuvo como objetivo general elaborar un programa recreativo con juegos populares tradicionales infantiles para el consejo popular Agramonte del municipio Jagüey Grande en la provincia de Matanzas. Se selecciono una muestra de 180 niños, en edades de 9 a 11 años, pertenecientes a las 5 escuelas primarias del territorio. Los cuales realizaron los juegos tradicionales infantiles durante las actividades recreativas que se realizaban en los horarios del recreo, en el deporte participativo y los sábados en los festivales deportivos y recreativos.

Como métodos teóricos se utilizaron el analítico – sintético, el inductivo – deductivo y el histórico — lógico y como métodos empíricos las encuestas, entrevistas y observaciones, siendo procesados matemática y estadísticamente. Los elementos aportados por la investigación permitieron concluir que un programa basado en juegos populares tradicionales infantiles, contribuirá a una mayor motivación y satisfacción en niños del territorio. La selección de los juegos para integrar la propuesta del programa recreativo, fue posible por el criterio de los profesionales entrevistados y la bibliografía revisada. La investigación recomienda entre otras consideraciones proponer a las Direcciones Municipales de Educación y Deportes se generalice la presente propuesta a todas las escuelas primarias del territorio.

Introducción

En la actualidad las actividades recreativas son consideradas como una necesidad para todos los seres humanos sin excepción de edades, se reconocen sus beneficios y en el futuro estas actividades y la recreación tendrán cada vez más importancia en la vida del hombre, logrando en la población una nueva forma de vida y poder trascender a otros niveles superiores. Los juegos recreativos han sido aceptados como un derecho de todos y son muy importantes en el bienestar del hombre.

Muchas de las formas usadas se han conservado sin grandes variaciones durante siglos."

El juego tiene un sentido fundamental en la vida de los niños, no sólo como de carácter lúdico, sino también en el desarrollo de éstos, tanto cognitivo, así como el desarrollo de la formación personal y social, puesto que a través del juego se pueden expresar libremente, revelar inconscientemente situaciones a las que estén expuestos -en el caso de algunos juegos de imitación-, desarrollar su imaginación, como también el de crear su identidad, autonomía y fortalecer la convivencia con sus pares.

El juego fortalece su eminente carácter lúdico en las etapas siguientes de la infancia. Haciendo hincapié en el desarrollo integral del ser humano (crecimiento físico e intelectual y relacional) e iniciando el camino a la inevitable competitividad grupal o individual. Dicho periodo se desarrolla, principalmente, durante la adolescencia y la juventud. Para dichos cometidos de rivalidad, tenemos los juegos de carreras o salto, juegos de balanceo, lanzamiento, habilidad e incluso, los juegos organizados en el marco de los festejos locales. Además, mediante la competición y la especialización nos aproximamos a las populares competiciones deportivas.

Ciñéndonos al colectivo infantil, podemos decir que el juego ha sido y es, la herramienta principal en el proceso de socialización o paulatina adaptación a la estructuración, los sistemas de regulación social (mediante la aplicación de las normas o el control social) y a la propia interrelación del individuo con la colectividad de pertenencia y su entorno. Su modo de actuar desde lo lúdico, permite que el mundo infantil de forma casi inconsciente se desarrolle en su capacidad física, psíquica y relacional.

Los juegos tradicionales son abundantes y más numerosas ,aún las variantes existentes y a su vez pueden estructurarse de formas muy diversas según diversos criterios: sexo, edad, estructura, funcionalidad del juego, uso o no de elementos o herramientas, asociadas a músicas o ritmos, etc. Como es de entender, en cada sociedad y contexto se desarrollan de forma particular y atendiendo a las posibilidades que proporciona el entorno. Santos C. y Correa S (2003) caracterizan los juegos populares tradicionales de la siguiente manera: "孡nifestaciones que se tramiten mediante la palabra, por lo general de padres a hijos, de generación en generación, ejecutadas en cualquier entorno y organizadas espontáneamente por los infantes, en numerosas ocasiones sin requerimientos especiales de espacio, lugar o de tiempo para su desarrollo.

No se puede considerar dueños de los juegos populares tradicionales infantiles de una determinada región, a todas aquellas personas que han practicado en su territorio diferentes actividades lúdicas, pues muchas de ellas fueron generalizadas en diferentes épocas y países

Son muchas las generaciones que en diferentes etapas de sus vidas han manifestado a través de juegos populares tradicionales, las más antiguas expresiones lúdicas, las cuales han sido populares en determinada región y se han practicados de padres a hijos y a través de otros familiares cercanos.