Actividades físicas y recreativas para contribuir al aprovechamiento sano del tiempo libre (página 3)

5

Solicitud apoyo económico y logístico

Municipio Píritu

Entes públicos, privados e IDEA

investigador

6

Conformación de un comité de enlace

Municipio Píritu

Investigador, CMEB, docentes de E.F

Investigador

El proyecto funcionará como un medio de formación profesional.

7

Publicación y notificación del proyecto a la comunidad en general

Municipio Piritu

Radios comunitarias y privadas, prensa escrita

Investigador, niños participantes y representantes

Se tomará en cuenta la prensa escrita y la radio

8

Dispensarización del grupo de participantes

CDI Peñalver

Niños e investigador y representantes

Médicos cubanos e investigador

Mediante la dispensarización se podrá detectarán posibles impedimentos para la realización de actividades físicas.

9

Incorporación del masaje para la flexibilidad y la relajación al programa

Cancha techada de Píritu

Profesor de masaje

investigador

Se incomparará el masaje como un factor para ganar amplitud en los movimientos articulares

Fase de desarrollo

1

Inauguración del proyecto

Cancha techada de Píritu

Niños, representantes, autoridades de educación

Profesores y compañeros de la maestría

Investigador,

Comité de enlace

2

Aplicación de pre-test aptitudes físicas.

Cancha de Píritu

Niños e investigador

Comité de enlace e investigador

Se determinarán las individualidades de los participantes

3

Desarrollo del plan de actividades físicas y recreativas.

Municipio Píritu y Peñalver

Niños e investigador,

Representantes, comité de enlace

Investigador,

Representantes, comité de enlace

Fase de evaluación

1

Aplicación de pos-test de aptitud física.

Cancha de Píritu

Niños e investigador

Comité de enlace e investigador

2

Aplicación de cuestionario a padres y representantes

Casco central de Píritu

Representantes e investigador

Investigador

Se valorarán los cambios en la conducta de los niños y las niñas participantes

3

Analizar la guía de observación socio-psicológica.

E.B "Pedro Celestino Muñoz"

Investigador y comité de enlace

Investigador

4

Evento de cierre del proyecto

Cancha techada de Píritu

Niños, representantes, autoridades de educación

Investigador

5

Realizar conclusiones y recomendaciones

5

Valoración de los resultados obtenidos de toda la jornada

Investigador

6

Publicación de los resultados obtenidos

Municipio Píritu

Prensa escrita, emisoras comunitarias y privadas

Niños, representantes e investigador

7

Entregar informe escrito detallado de resultado de toda la aplicación del plan

PLAN DE ACTIVIDADES FÍSICAS Y RECREATIVAS

Conclusiones

Con el desarrollo del programa de actividades físicas y recreativas en la comunidad, se espera mejorar entre la población más joven un mejor aprovechamiento del tiempo libre y con ello reforzar características positivas que conformen la personalidad.

La falta de planes o programas de intervención comunitaria dirigidos a personas de bajos recursos influye negativamente en el buen uso del tiempo libre de los niños y las niñas, puesto que limita la participación de los niños y niñas excluidos de las escuelas deportivas privadas.

Con la aplicación de un programa de juegos predeportivos, es posible diversificar la práctica de otros deportes, ya que en el municipio Píritu según su historia prevalece la práctica del béisbol, dejando de lado a todos los deportes conocidos.

El plan de actividades físicas y recreativas puede funcionar como un elemento donde se pongan de manifiesto el talento para la práctica de distintos deportes en el municipio Píritu.

La recreación debe ser concebida como un proceso permanente e integral, eminentemente participativo y protagónico que debe ocurrir tanto en la escuela como en el ámbito de las comunidades.

Con la aplicación de planes y proyectos dirigidos a la práctica de actividades físicas y la recreación sana se pueden crear hábitos de vida sanos entre la población infantil y juvenil.

La aplicación del programa puede motivar a los docentes de educación física y a los monitores deportivos del municipio a crear y diseñar futuras estrategias dirigidas a mejorar la recreación, la educación física y la práctica deportiva.

Referencias

AROCHA. L: Píritu casas de puertas cerradas. Liberil, S.R.L. 1995.

Constitución de la Republica Bolivariana de Venezuela (Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela Nº 5.453, Extraordinario). Diciembre 15,1999.

Diccionario Práctico Escolar Larousse (1997). (2da ed.). México: Larousse.

DOMÍNGUEZ. A: Por las calles viven. Imprelitho Boyacá, S.R.L. Segunda edición. 2007

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (1993). Metodología de la investigación. México: Mc Graw Hill. Interamericana Editores, S.A. de C.A.

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2003). Metodología de la investigación (3era ed.). México: Mc Graw Hill. Interamericana Editores, S.A. de C.A.

López de Viñaspore, P. y Tous Fajardo, J. (Coords). (2005). Manual de. División de currículo (1991). Programa de estudio, Educación Media Morles, V. (1994).

Guía para su elaboración y presentación de proyecto de investigación. Caracas.

Anexos

Encuesta para determinar las necesidades recreativas de los niños (10 – 12 años)

Apreciado participante:

La presente encuesta tiene como propósito obtener información sobre identificar las necesidades recreativas y la ocupación del tiempo libre de los niños y en edades comprendidas entre 10 y 12 años.

La información será utilizada para la elaboración de un trabajo de investigación, por lo cual se agradece seas lo más sincero posible en tus respuestas ya que los datos que suministres son de suma importancia.

Neubech Fernández

INTERROGANTES

• 1. ¿Qué juego te gustan más? Fútbol de salón ( ) voleibol ( ) balón cesto ( ) béisbol ( )

• 2. ¿Te gustan los juegos de video? SI ( ) NO ( )

• 3. ¿Prácticas juegos educativos? SI ( ) NO ( )

• 4. ¿Te gustan los juegos recreativos grupales? SI ( ) NO ( )

• 5. ¿Has participado alguna vez en algún plan o programa de juegos físicos y recreativos SI ( ) NO ( )

GUÍA DE OBSERVACIÓN DE RECURSOS DISPONIBLES

• Canchas disponibles____________

• Estado físico de las canchas____________

• Uso de las canchas__________

• Disponibilidad de uso__________

• Entes responsables de uso y asignación de las canchas deportivas_________

• Sitios aptos para la realización de actividades físicas y recreativas al aire libre__________

• Posibles riesgos____________

• Centros ambulatorios__________

• Disponibilidad de entes gubernamentales a brindar colaboración__________

• Disposición de la población para la realización de actividades físicas y recreativas__________

GUÍA DE DISCUSIÓN SOCIALIZADA

• Características psicológicas de los niños y niñas de 10 a 12 años___

• Influencia de la desfracmentación familiar___

• Características socioeconómicas de los padres_____

• Nivel de educación de los padres___

• Servicios públicos a los cuales tiene acceso la población___

• Tipo de vivienda promedio de la población___

• Salas Web que se encuentran en la comunidad___

• Principales problemas que presentan los niños y niñas de 10 a 12 años___

• Como es la ocupación del tiempo libre de los niños y niñas de 10 a 12 años___

• Deportes que más se practican entre niños de 10 a 12 años___

• Factores de riesgos entre la población objeto de estudio___

• Niveles de embarazo a temprana edad___

• Niveles de consumo de droga y alcohol entre la población objeto de estudio___

• Niveles de deserción escolar___

• Enfermedades más comunes entre los niños de 10 a 12 años___

Autor:

Neubech José Fernández Madrid

Puerto la Cruz, enero de 2011

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DE PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

INSTITUTO SUPERIOR DE CULTURA FÍSICA "MANUEL FAJARDO"

CONVENIO INTEGRAL DE COOPERACIÓN CUBA – VENEZUELA

ANZOÁTEGUI – VENEZUELA