2. Decisión: los líderes son valorados por su capacidad para tomar decisiones, sobre todo bajo presión. Cuando se enfrente a una decisión difícil, recurra a los conocimientos mencionados en esta lista. Las mejores decisiones son aquellas que se toman con pleno conocimiento de causa.
3. Positivismo: los líderes se eligen para dirigir a un equipo, a un grupo, o a una organización completa. A menudo se encontrará en situaciones en las que sus empleados no están presentes; por ejemplo, en reuniones empresariales de alto nivel. Su positivismo puede y debe representar a los empleados que han puesto su confianza en usted.
4. Optimismo: sea realista, pero no fatalista. Sus empleados y sus superiores pueden perder rápidamente la confianza en usted si se enfrentan constantemente con su pesimismo y negatividad. Las situaciones no son siempre las ideales, pero como líder se espera que encuentre el mejor modo de arreglar la situación. Encuentre ese modo y concéntrese en el aspecto positivo.
5. Resultados: un líder posee un registro de decisiones sólidas y de soluciones en las que apoyarse. Si lleva algún tiempo como gerente, intente elaborar una lista de decisiones acertadas y de logros de los que sea responsable. No sólo sirve para mostrar estos logros a los demás, sino para emplearlos en consolidar la auto confianza en sus capacidades.
6. Visión: un líder debe establecer unas metas que lleven a la empresa en una dirección determinada. Un líder debe tener amplitud de miras que vayan hacia el futuro para establecer esas metas y para ayudar al desarrollo de la empresa en la dirección adecuada. · El ambiente laboral – Mejore el rendimiento Conseguir un ambiente laboral equilibrado, dinámico y sin ningún tipo de alteración es una tarea difícil de conseguir. Todos sabemos que el bienestar en el trabajo es uno de los aspectos básicos que influyen sobre nuestro rendimiento y es por ello, que los directivos también juegan un papel importante dentro de este "ecosistema".
¿El líder se forma durante la infancia?
En gran medida sí; la capacidad de liderazgo se desarrollo durante la infancia y la adolescencia. En los primeros grupos que se forman en la escuela, ya se puede detectar la presencia del líder de grupo, que, de forma espontánea, empieza a marcar las relaciones del resto de componentes.
La formación del Líder
El hecho que nuestra experiencia personal nos dote de capacidades naturales para ejercer como líderes, no debe confundirnos: Un líder puede construirse o potenciarse por la formación.
El único requisito para llegar a ser un buen líder es la voluntad de serlo. Si se tiene voluntad, se puede emprender una autoformación (por ejemplo, basada en lectura y puesta en práctica de los principios del liderazgo) o una capacitación formal basada en cursos, seminarios o coaching.
Uno de los inconvenientes del liderazgo es el hecho de que el líder debe estar dispuesto a hacer más de lo que exige a sus seguidores.
La Motivación causa del comportamiento de un organismo, o razón por la que un organismo lleva a cabo una actividad determinada.
En los seres humanos, la motivación engloba tanto los impulsos conscientes como los inconscientes.
"La disciplina es la parte más importante del éxito"
La Disciplina es la capacidad de actuar ordenada y perseverantemente para conseguir un bien. Exige un orden y unos lineamientos para poder lograr más rápidamente los objetivos deseados, soportando las molestias que esto ocasiona. La principal necesidad para adquirir este valor es la Auto exigencia; es decir, la capacidad de pedirnos a nosotros mismos un esfuerzo "extra" para ir haciendo las cosas de la mejor manera.
Tipos de disciplina
Puede afirmarse que hay dos tipos de disciplina: la exterior y la interior.
Disciplina exterior: Es la que apela a la coacción, a la violencia y a las amenazas. Se trata de una disciplina artificial, de mero conformismo exterior a las normas y reglamentos y a las exigencias más o menos arbitrarias de los profesores.
Disciplina interior: Es la que fluye normalmente en un ambiente sano de comprensión y de buenas relaciones entre profesores y alumnos, así como de actividades y trabajos escolares interesantes y asociados vitalmente con objetivos valiosos y significativos para los alumnos. Resulta, pues, de la modificación del comportamiento, de la comprensión y conciencia de lo que cada uno debe hacer. Es fruto de la persuasión y de la adecuada orientación al alumno.
Como seres complejos que somos, es muy importante que nos demos cuenta que el manejo de la disciplina es un proceso que envuelve varios factores. Debemos considerar el aspecto cognitivo, emocional y el comportamiento. Solo trabajando todos estos aspectos lograremos una disciplina eficaz. La disciplina no se da en forma aislada, ya que los diferentes factores están interrelacionados unos con otros. Tampoco podemos hablar de un solo responsable de la disciplina de los niños. Somos responsables todos los que interactuamos con ellos.
Es la gran virtud humana de los pequeños y continuos esfuerzos que se hacen para llegar a los planes propuestos. Con ella se va haciendo metódicamente y poco a poco, camino al andar. Pero andar por los caminos propuestos como correctos exige apartarse de otros caminos más placenteros que siempre conducen al fracaso. Tiene la capacidad de enfocar los propios esfuerzos para llegar a un objetivo, moldeando el propio carácter y comportamiento para conseguir cumplir lo estipulado. Es la observancia de las leyes y ordenamiento de la vida. Es una forma de comportamiento no impuesto que se realiza a través de la auto-disciplina. Es un arte, una facultad y una ciencia.
Los beneficios de la disciplina de la voluntad, espiritual y humana no van a llegar milagrosamente sin ningún esfuerzo. Nada llega sin el esfuerzo de preparar los objetivos, los medios para actuar y el sistema de control de lo realizado. Es imprescindible mantener una buena gimnasia mental, practicar repetitivamente, perseverar y tener un claro sentido de la obediencia hacia los tutores y hacia lo acordado. El mundo pertenece a los disciplinados. Los triunfadores en las ciencias, en las artes y en los deportes son personas altamente disciplinadas pues siempre desarrollan su máximo potencial para triunfar. Algunas personas tienen el don innato para hacer determinadas actividades, pero no tienen la disciplina para sacarlo adelante.
LO QUE CAUSA LA INDISCIPLINA EN EL CURSO
Que los alumnos regresan de tener varias horas libres y por lo tanto tener una conducta alterada y llegan y hay una clase súper aburrida.
Que los profesores causan la risa en el curso haciendo un chiste y cuando los alumnos se ríen no saben en qué momento parar.
Que el profesor tiene como método para enseñar la típica clase entonces se va a la monotonía haciendo que el alumno se sienta aburrido y haga lo posible por alejarse del aburrimiento.
Que los profesores lleguen bravos y nos intenten enseñar en una hora cosas que aprenderemos en un mes.
Que después de venir de los recreos lleguemos a una clase donde vamos a tener además del desgaste físico del recreo un desgaste intelectual ocasionando que la siguiente hora de clase tengamos ganas de descansar.
Que los profesores nos den de corrido a veces dos horas sin descansar.
Que a la salida cuando los alumnos ya quieren irse a las casas haya una clase aburrida y larguísima donde lo único que hacen los alumnos es intentar aprender o intentar esperar la salida.
Que los profesores lleguen tarde a la clase ocasionando que los alumnos hagan lo que quieran hasta que llegue el profesor.
Que cuando los profesores están entregando notas dejen que los alumnos hagan lo que les da la gana.
Que los profesores den la clase muy rápido ocasionando que el alumno se canse, se pierda de la parte donde estaba y que después intente igualarse después.
Se ocasiona mucha indisciplina cuando los alumnos están haciendo cualquier cosa y el profesor no hace nada para que se calmen.
Que los profesores al llegar a la clase no digan a los alumnos si sentarse o quedarse parados ocasionando que algunos se sienten y otros se paren.
Se ocasiona indisciplina cuando los alumnos abusan de la confianza del profesor inclinándose hacia estar haciendo cualquier cosa mientras los profesores dan la clase.
SOLUCIONES PARA EVITAR LA INDISCIPLINA
Como una solución general a la indisciplina hemos propuesto que los alumnos y profesores pongan parte para evitar los atrasos, el abuso, las burlas, etc. Estableciendo lo siguiente como soluciones:
Que los profesores traten de llegar a clases a la hora que es.
Que los profesores calmen a los alumnos cuando están alterados.
Que cuando hay bloques de dos hora de clases, los profesores den un receso para descansar a la mitad de la clase
Que en la hora que comienza después del recreo, los profesores esperen un poco a que los alumnos se relajen y atiendan a la clase
Que los profesores no den la clase muy rápido
Que los alumnos no abusen de la confianza de los profesores
Que a la última hora de clase los profesores no den unja clase muy aburrida
Que los profesores hagan clases más dinámicas
Que los profesores no hagan de todas las clases lo mismo
Que los profesores tomen más autoridad con responsabilidad sobre los alumnos
Que los profesores si no quieren que se cause la indisciplina que los profesores no apoyen a la misma haciendo nada para evitarla.
Que los profesores escojan temas de interés común para todos los alumnos para evitar el aburrimiento.
Que los alumnos y profesores dialoguen de vez en cuando para ver si les gusta como llevan la clase o no.
Formulación del problema
Hoy en día nuestra Institución Educativa Distrital Madre Laura se ha visto afectada por un problema que es en general de todas las estudiantes que es la falta de apropiación y sentido de pertenencia por dicha institución; por lo tanto nosotras hemos planteado un proyecto que busca la solución a este problema. Por esta razón nos hacemos el siguiente interrogante:
¿Como la falta de liderazgo, motivación y disciplina afecta el aprendizaje en las estudiantes?
Actualmente la falta de interés y aburrimiento en los estudiantes son las principales causas del fracaso escolar, se pueden intentar nuevas estrategias para que el estudio deje de ser una obligación inútil. Las razones de esta apatía son variadas, pero un factor que parece clave hoy es la falta de perspectivas hacia el futuro.
Lo que les pasa ahora a los adolescentes es que muchos de los saberes escolares están alejados de sus intereses: "En los adolescentes, la motivación tiene que ver con metas, con proyectos de vida. Hoy hay que fijarse metas a corto plazo, realizables. Los chicos necesitan metas tangibles".
Por lo tanto esta situación problema la vamos resolviendo poco a poco con charlas interactivas en las cuales las estudiantes aclararan sus dudas y podrán descubrir y ampliar sus conocimientos.
Con esto queremos lograr que las estudiantes se conozcan más a sí mismas y por tanto este problema se valla apagando poco a poco y la institución suba su desempeño tanto disciplinario como académico.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
Objetivo general
Sensibilizar y fomentar el sentido de pertenencia y liderazgo de las estudiantes lauritas, a través de jornadas educativas: charlas, dramatizaciones, etc. para que comprendan y practiquen en la institución, familia y comunidad el don del servicio a los demás.
Objetivos específicos
Lograr que los jóvenes sean cada vez más disciplinados en todos los ámbitos que se lo exija.
Identificar la importancia del liderazgo para los individuos y la sociedad, y desarrollar las cualidades de carácter y las aptitudes más adecuadas para ejercer con éxito esta función.
Desarrollar y analizar otras técnicas de la motivación como influencia en el ambiente educativo de las estudiantes.
JUSTIFICACION
Este proyecto surge de nuestro propio consentimiento y con la ayuda de algunos de nuestros maestros fuimos afianzando los conceptos para llegar al fondo de este problema el cual se está viviendo en nuestra institución, para ello queremos solucionar y mejorar la calidad de estudiantes, como los niveles de disciplina y académicos de dicha institución.
Es necesario darle a conocer a las estudiantes y en general a la comunidad educativa, los principios de esta investigación y proyecto para que poco a poco sus actitudes dentro y fuera del salón de clases y en todos los sitios comunitarios. Este proyecto investigativo, es bastante factible ya que cuenta con el apoyo de la comunidad educativa.
LIMITACIONES
Este proyecto presenta varias limitantes tales como: la lucha constante que tienen los profesores con los padres de familia, porque estos no le brindan el apoyo y las orientaciones necesarias a sus hijas, hecho que se refleja en el mal comportamiento que ellas presentan en el desenvolvimiento de sus labores escolares.
Otra limitante, es el contexto socioeconómico y cultural, en el cual se desenvuelven la mayoría de las estudiantes, el cual corresponde al estrato bajo; situación esta, que no le permite a los padres de familia, suplir las necesidades básicas de los miembros de la familia.
Marco teórico
FUNDAMENTOS TEORICOS:
La Institución Educativa Distrital Madre Laura fue creada en el año 1953, y lleva el nombre de Madre Laura en homenaje a la fundadora de las hermanas misioneras, Laura Montoya Upegui, quien se dedico a evangelizar a los indígenas en Colombia y en otros países.
Esta institución se ha distinguido en su formación académica, disciplinaria y religiosa.
En el aspecto deportivo, en varias ocasiones han obtenido premios en campeonatos de baloncesto.
ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
Desde sus inicios la IED MADRE LAURA se caracterizo por su buen desempeño tanto académico como disciplinario. Donde las hermanas misioneras les enseñaban buenos valores de educación a las estudiantes.
Antiguamente, el comportamiento disciplinario de las estudiantes era en la obediencia a las leyes y normas del plantel, ya que eran niñas o estudiantes solo de la básica primaria.
Hoy en día este estos niveles de desempeños han ido decayendo, puesto que las estudiantes no le ponen el entusiasmo para ser cada día mejor en todos los aspectos y por lo tanto esta situación ha cambiado de manera notoria.
Esto se debe a los grandes cambios de transformación que sufrió esta institución, donde las alumnas se enfrentaron a nuevas normas de disciplina; las cuales al pasar los años han sido incumplidas por las estudiantes y la indisciplina se ha ido incrementando desde que esta institución no tiene coordinador de disciplina.
ELABORACION DE HIPOTESIS
Demostrar la validez participativa de las estudiantes lauritas como líderes, motivando así mismo al resto de sus compañeras.
Explicar las causas, consecuencias y estrategias que permitirán recuperar la disciplina perdidas en el cumplimiento de las normas escolares.
Exponer soluciones que nos lleve a la recuperación del orden y la tranquilidad de la I.E.D. MADRE LAURA.
Plantear las habilidades para que las alumnas trabajen en forma cooperativa, con motivación para plantear discusiones y dilemas, formular interrogantes, escuchar, argumentar, resolver conflictos y desarrollar pensamientos creativos.
Metodología
DISEÑO DE TECNICAS DE RECOLECCION DE IDENTIFICACION
Este proyecto investigativo se llevara a cabo, aplicando métodos que motiven a las alumnas de la institución a ser tanto líderes como disciplinarias, en la cual se pretende que las estudiantes tengan un mejor nivel de disciplina.
Además de esto lograríamos que ambas partes del cuerpo del plantel (docentes y alumnas) se integraran más en el proceso de cambiar en cierto modo el nivel disciplinario de la institución.
Las ayudas utilizadas fueron las siguientes:
Entrevistas
Encuestas
Asesorías de expertos
Las cuales permitieron lograr la formulación del problema, permitiendo, llevar a cabo una solución.
La razón que permitió conocer el por qué y para que de la situación y las consecuencias que se presenta actualmente en la comunidad educativa, fue el enfoque social.
Por ello se vio la necesidad de buscar una solución eficaz para mejorar la disciplina y fomentar una motivación para que cada una de las estudiantes obtenga un liderazgo en dicha área.
POBLACION Y MUESTRA
Para realizar este proyecto y todas las ayudas utilizadas necesitamos recolectar información en diferentes colegios como:
Liceo del Norte
La Normal Superior María Auxiliadora
IED Laura Vicuña
Normal Superior Mixta San Pedro Alejandrino
Un caso aparte fue en nuestra propia Institución realizando las encuestas a las estudiantes desde el grado 5° de primaria y todos los grados de la básica secundaria, en la cual en cada salón entre 5 y 20 alumnas eran las que resolvían las encuestas.
También recolectamos información en el SENA Agropecuario de Gaira y en la Policía Comunitaria donde nos brindaron información didáctica para terminación del proyecto.
Otra ayuda nos la brindaron nuestras asesoras quienes nos prestaron un proyecto que ellas hicieron el cual tenía información necesaria para nuestro proyecto.
RECURSOS HUMANOS
Cámara fotográfica
Estudiantes de la Institución
Docentes
Directora y coordinadora de Disciplina
Consejo directivo
Padres de familia
Conferencistas
PRESUPUESTO
Para la realización de este proyecto de LIDERAZGO – MOTIVACION Y DISCIPLINA tuvimos la necesidad de financiar unos ingresos los cuales fueron utilizados para las gestiones y divulgación, y lo utilizamos fueron los siguientes:
Afiches = $10.000
Cinta gruesa transparente =$1.500
Encuestas = $8.000
Plegables = $80.000
Documentación = $10.000
Transporte = $40.000
Total = $150.000
Autor:
Gelybel Mulford Guerra (Líder)
Yesdy Creus Albus
Durley Martínez Galván
Katerine Meriño Pérez
Carol Piedrahita Pava
Institución Educativa Distrital
Madre Laura
Santa Marta, D.T.C. E H.
Prom Leader 2010
Trabajo de Informática
Proyecto INPROLAU
ASESORAS:
Ednalys Mejia De Pardo
Yamile Nazarala Hurtado
Licenciadas en Educación Religiosa y Ética y valores
| Página siguiente |