Manual de gramática española para la universalización (página 5)

15.          Salió enseguida de la casa.

16.          El Sol y la Luna iluminan la tierra.

17.          Nuestros médicos cubanos realizan  importantes descubrimientos científicos.

18.          Traje para ti los libros aquellos.

19.          Los muchachos llegaron muy cansados.

20.          El profesor dio un recado a Luisa para ti.

21.          En la oscuridad sacó el cuchillo de la funda.

22.          Pasaron por la carretera varios camiones.

23.          El fragmento nos ofrece bellos fragmentos  de  sintaxis figurada.

24.          Encontré desolado a los muchachos.

25.          Te veré al amanecer.

26.          Caía sobre sus hombros un hermoso cabello rubio.

27.          Ayer vi a Carlos.

28.          La asamblea nombró delegado a Luis.

29.          Durante toda la noche  hizo mucho frío.

30.          Los perros ladraron durante toda la noche.

31.          Nuestra Revolución ha brindado su ayuda solidaria a los pueblos hermanos, en  los rincones más apartados.

32.          Es aleccionadora la  historia de nuestro país.

33.          El profesor  trajo un interesante  libro para ustedes.

34.          Uniremos  nuestros esfuerzos en esta gran obra.

35.          La opresión imperialista, la guerra, el colonialismo, y el racismo son verdaderos azotes de la humanidad.

36.          Las aguas minero medicinales y termales de  San diego de los Baños  aseguran dicha y bienestar en esta cálida provincia de Pinar del Río.

37.           Igualmente asombran a los  amantes de la naturaleza los fondos marinos del centro internacional de buceo de María La Gorda y de los cayos Levisa, Jutía y Paraíso.

22- Realice una oración:

a)- bimembre con CD y CCl.

b)- bimembre con CI.

c)- bimembre con CCm y CCl.

d)- bimembre con CCt.

e)- bimembre con C. Pred.

f)- bimembre con CD y CI.

23-En los siguientes fragmentos:

A)  La guardarraya era muy angosta. A un lado y otro, se desplegaban  cañaverales extensos  y cerrados. El encuentro se hacía inevitable. Leonardo trató  ahorrar el mal rato  a sus amigos.

B) Arreglado el plan. Don Cándido  desempeñó el suyo sin dificultad. Doña Rosa  desde los  primeros pasos puso obstáculos  invencibles a la realización  del proyecto.

C) La luna ilumina el agua. Rodrigo se quita las botas, se remanga los pantalones hasta más arriba de la rodilla y entra en el agua se inclina.

D) El amor es un ejercicio de jardinería: arranque lo que hace daño, prepare el terreno, siembre, sea paciente, riegue y cuide. Esté preparado  porque habrá sequías o excesos de lluvia; mas no por eso abandone el jardín.

24- Subraya los adverbios y diga a que palabras modifican. Clasifíquelos.

-Saldremos mañana temprano, procura descansar ahora.

-Te dejo…Es tarde ya, y aún no he preparado la mochila.

-Pasó tan rápidamente que a penas tuve tiempo para saludarle.

-Dondequiera que estoy me parece que voy a verlo llegar.

-Los compañeros se reunirán ahora, aquí.

– Estudiamos muy bien el ejercicio y lo realizamos perfectamente.

-Vivo cerquita de aquí.

– Llegamos sumamente temprano.

– Le hablé más duro que de costumbre.

– Tal vez encuentres lo que buscas.

– Ahorita vuelvo.

– Ya hemos leído sobre este tema; realmente siempre hemos estado bastante interesados en él.

a- Realice el análisis sintáctico de cada oración gramatical.

25-Lee los  siguientes textos. Extrae todos los adverbios. Clasifícalos y di a quien modifica.

A) Es preciso crear ahora  ejércitos de médicos que vayan  hacia las zonas más intrincadas  o más difíciles de los países del tercer mundo para que cumplan allí la misión  más sagrada de todas: la de salvar vidas.

Ciertamente Cuba, desde hace décadas, ayuda a los pueblos de África y de América, enviándole a sus médicos internacionalistas, quienes reciben la recompensa mayor: la de saberse plenamente humanos. No habrá jamás tarea más hermosa.

B) José Martí jamás ignoró el carácter  internacional de la lucha revolucionaria. Se decía  que era un hijo de la América. Ciertamente. Sólo hay que leer "Madre América" y entonces podremos afirmar.

No ha habido otro revolucionario de los finales del siglo pasado que amase más al Continente y que lo sirviese mejor con la pluma, la palabra; la palabra y la espada. Siempre es la América la que obsesiona. Aún más, así como Cuba es un pedazo  del Continente amado, éste no es más que un laboratorio de la futura  sociedad universal.

                                  Julio Antonio Mella "Glosas la pensamiento de Martí"

C) "El mejor Mella es, naturalmente, el de los artículos y manifiestos, el de los diagnósticos y pronósticos,  el que nos deja un pensamiento a la vez poderoso y dinámico, hondo y andador- como los ríos caudalosos- que lo sitúa dentro de los más altos guiadores de su tiempo cubano y americano".

                                                      Juan Marinillo "Contemporáneos"

26- Escribe dos oraciones con cada una de las siguientes palabras. En una oración utilízala como adverbio y en otra como sustantivo o adjetivo. (medio, sí, cerca, bastante, más, tarde, solo, poco).

27-Convierta los adjetivos en adverbios terminados en mente

28-Subraya las frases adverbiales.

-Los pájaros estaban frente afrente,  sus colores brillantes se agitaban en un oleaje de plumas.

-La tigresa herida  trataba a duras penas  de regresar al cubil.

-De improviso tuvo que partir.

-Luis a menudo trabaja hasta más tarde.

-La Luna de lejos cautiva  a los enamorados.

-Alberto nunca más volvió a ese lugar.

-El amor es mucho más que eso.

-Yo suelo venir a esta Biblioteca de vez en cuando.

-No soy un visitante asiduo, sólo vengo a menudo.

-Sobre todo tenga usted cuidado  con el cuidado y conservación del medio ambiente.

29- Redacte un párrafo donde predomine el adverbio.

Las formas no personales del verbo

30- En las siguientes oraciones señale los infinitivos:

– No escribir las paredes.

– Al ver la obra de arte  identifique al autor.

-El trabajo estaba sin realizar.

– El juego es una forma de entretener a los niños.

a- Diga que función realiza cada uno.

31- Redacte una oración simple con un infinitivo en función sustantiva.

b)- con un infinitivo en función de complemento.

c)- con un infinitivo en función verbal.

32- Reconozca los gerundios:

temprano , caminando, volver, partiendo, mesa, linda, corriendo, muchacho, estudiando, terminando.

a)- Redacte una oración con ellos.

33- De las siguientes oraciones extraiga los gerundios y diga que función realizan.

– Todos salieron corriendo al  escuchar la explosión.

-Leyendo diariamente mejoras la ortografía.

-Manejando con cuidado se evitan los accidentes

-El agua de la caldera estaba hirviendo.

-Sabiendo que debe protegerse evitará enfermedades.

34- Escriba en tres columnas después de identificar los participios, gerundios e infinitivos

 trabajando , estaba. Bebiendo, querido, morir, empezar,  amenazando, resuelto. estudiando , aprobado, repartido, sirviendo.

36- De las siguientes oraciones extraiga los participios y diga que función realizan:

-A  María le gusta ver la programación del domingo.

– La llegada de los médicos cubanos a Venezuela  conmovió a todos.

– El trabajo está terminado según se orientó.

– La  atleta había recorrido  62 Km.

-él ha escrito una carta a su madre.

– El profesor   ha vuelto a explicar el ejercicio.

37- Realiza una oración bimembre que responda a lo que se te pide:

a)- El participio en función verbal.

b)-El participio en función de complemento.

c)- El participio en función sujeto.

38- Escribe el gerundio y el participio de los verbos que van a continuación

39-Lee los siguientes textos:

A) La contaminación de los ríos y arroyos por contaminantes químicos se ha convertido  en uno de los problemas  ambientales más graves de los siglos XX y XXI. Cada año mueren unos diez millones de personas en el mundo por beber agua contaminada.

a.             Extrae todas las formas no personales del verbo. Clasifícalas y di la función que realizan.

B) Lee:

"Sol poniente". De Juana Borrero

Contemplando la luz del poniente

me  parece mirar tus cabellos,

y surge  a mis ojos tu imagen radiosa

como el hada que inspira mis sueños.

En sus horas de ardiente nostalgia,

El alma te evoca, sedienta de afecto,

Y entonces te siento muy cerca, tan cerca

Que percibo el latir de tu pecho.

Ven  siempre al morir de la tarde",

cuando todo yace dormido en silencio.

Porque siempre en sus horas de angustia

te espera en impaciente  mi espíritu enfermo,

mientras surge en el fondo del alma

como un rayo de sol tu recuerdo.

Extrae:

·                     Todas las formas verbales. Di modo, tiempo, número y persona

·                     Las formas no personales del verbo. Clasifícalas. Di la función que realizan.

Tema IV: Oración y enunciado.

·               Oración simple o compuesta.

·               Las formas de relaciones interoracionales: yuxtapuestas, coordinadas y subordinadas

    La oración

Recordemos que la oración se define  como unidad intencional de sentido completo  en sí misma , cuyo signo lingüístico es la curva de entonación .

En la oración , cada elemento  sólo adquiere su valor en el contexto, ya sea del propio enunciado , ya tome como referente un elemento  perteneciente a otro enunciado . No se puede por consiguiente , omitir nada importante  ni romper la secuencia lógica  de una manera arbitraria . De ahí los niveles  de complejidad sintáctica  que pueden alcanzar  las oraciones en el discurso.

Gili y Gaya destaca  que dentro  de una oración psíquica  puede haber una o varias gramaticales.

Oración simple: cuando una oración psíquica tiene una sola oración gramatical. Ejemplo

Los médicos  cubanos cumplen misión internacionalista.

Oración unimembre: Oración simple que no  puede dividirse en sujeto y predicado, aunque describa una curva de entonación.

Ejemplo

Hace calor

Oración compuesta  cuando  la oración  psíquica  contiene más de una oración gramatical .

Ejemplo I                                                                                              II              

Los médicos cubanos  cumplen misión internacionalista y no defraudarán al Comandante.

Formas de relaciones interoracionales

Profundizar página 96-98

Las oraciones compuestas  pueden presentar  tres tipos de estructuras, de acuerdo  con la forma de relacionarse las oraciones gramaticales  que la integran.

I                              II

Te estaba buscando, no te encontré.  (Yuxtaposición )

En este ejemplo se aprecia la ausencia de un elemento formal de enlace. Es una unión asindética . Es la forma de relación de yuxtaposición .

I                                        II

Te estaba buscando ; pero no te encontré . ( Coordinación )

En este ejemplo  existe un nexo formal  de enlace  pero  es una conjunción coordinante, relaciona oraciones homogéneas , sintácticamente equivalentes , corresponde a la forma de relación  interoracional llamada coordinación . 

I                             II

Te estaba buscando cuando te encontré . ( Subordinación )

En este ejemplo  existe un nexo formal de enlace el adverbio relativo cuando  que hace depender una oración de otra., es una oración subordinada.  cuando .

Clasificación de las oraciones compuestas

Yuxtaposición

-Yuxtaposición  significa  poner a continuación .

-Las oraciones compuestas por yuxtaposición no presentan  signos o nexos  gramaticales , excepto los prosódicos .Es una unión asindética

-En la escritura estas oraciones suelen ir separadas por coma, punto y coma  y hasta por punto y seguido.

-Son funcionalmente  equivalentes  y guardan cierta independencia sintáctica .

– La entonación es de gran importancia en las oraciones yuxtapuestas . 

-Se diferencian de las oraciones  independientes sucesivas . Pueden presentar el mismo sujeto  y una entonación  especial marcada  en la escritura por los signos de puntuación .

-Las relaciones  gramaticales  que se establecen  hacen fuerte su unidad , a tal punto que la ausencia de una  de las gramaticales  haría que el conjunto perdiera  el contenido real que se quiere expresar.

Ejemplo:

I                                             II              III

El compañero se adelanta, se acerca , ya se para .

I                                               II                

Escuché el llamado del niño . No podía ayudarlo.

Las oraciones compuestas por coordinación

Profundizar página  102-106

-Se entiende por coordinación o parataxis  la unión de dos oraciones por medio de relatores ( conjunciones )  coordinantes  sin que cada oración pierda su independencia  sintáctica respecto a las demás  del período .

– Las oraciones coordinadas no sólo son  aislables gramaticalmente , de otro modo si una se aísla , el conjunto  se afecta al  desaparecer  la relación lógica .

I                            II

Busqué la revista y no la encontré.

Se puede apreciar  que las dos oraciones son  indispensables  para lograr la unidad intencional  de sentido  que el hablante se propone .

-Desde el punto de vista estrictamente  sintáctico , esas oraciones son independientes  pues se puede analizar cada una aisladamente ,  y cada una presenta una estructura oracional .

Clasificación de las oraciones compuestas por coordinación

Coordinadas copulativas

-Indican una relación de suma .

-Pueden sucederse unas a otras por simple adición , o establecer  una gradación aumentativa .

– Las conjunciones que emplean son : y ( e) , ni , que

I                               II

Luchó por su patria y murió por ella.

Las coordinadas copulativas pueden presentar  igual sujeto y distintos predicados.

 I                                                II

 Los hombres no descansaban, ni querían hacerlo.

·               Pueden presentar distintos sujetos y predicados.

I                               II

María fue al cine y Elena, al parque.

Coordinadas Disyuntivas

-Expresan juicios, contradicciones entre sí. Uno de los miembros excluye al otro.

-Se emplean las conjunciones  (O ) y su variante combinatoria ( U )

    I                 II

Te quedas o te vas.

Coordinadas adversativas

-La coordinación adversativa consiste en  enlazar en la unidad un solo pensamiento , dos oraciones que expresan una contraposición  tal que el concepto contenido  en la primera  se limita en la segunda o se niega  totalmente  sustituyéndolo  por otro.

– Los nexos que se emplean  en estas oraciones son: mas, pero , sino, aunque

I                 II

Vino pero no me encontró.

Las oraciones compuestas por subordinación 

Profundizar páginas 111-141

-Es la relación ente un elemento regente y uno regido.

-Una de las oraciones  (la subordinada)  funciona como elemento de la subordinante o elemento regido.

-Tiene la presencia  de un nexo formal  para establecer  la relación , exceptuando algunos casos de subordinadas.

– Se clasifican según su función  dentro del período hipotáctico en :

Subordinadas sustantivas

Subordinadas adjetivas

Subordinadas circunstanciales.

Subordinadas sustantivas

-Cumplen dentro de la oración subordinante  o enunciado  de base , las funciones de un sustantivo: sujeto , CD, CI

Oraciones sustantivas  en función de sujeto

I                  II

Que regreses es indispensable.

O. subordinada

Función de Sujeto

I         II

él dijo que vendría.

          O. sub. Función CD

I                 II

Preferimos estudiar ahora.                                 

                 O. sub. Función CD

Las oraciones subordinadas sustantivas en función de CD se  construyen  con un verbo en forma personal  introducido por el que nominalizador o con un verbo en infinitivo

I                                  II

Traje estas medicinas para quien las encargó

O. sub. Función CI

Subordinadas adjetivas

-Aparecen introducidas  por pronombres o adverbios relativos. (Que, quien, cual, cuyo)

– Determinan a un sustantivo o  elemento  en función nominal  llamado antecedente, porque aparece antes   del pronombre  relativo  que los introduce,  cuya función es además  reproducir el significado de ese antecedente explícito. Excepto cuyo que concuerda con la cosa poseída.

Ejemplos

I                       II                   I

Los compañeros que llegaron son estudiantes de medicina.

                       O. Subordinada

Que: pronombre relativo.

O. Principal : Los  compañeros son estudiantes de medicina .

O. subordinada que llegaron

I                               II                  

Compró un sombrero cuyo color es maravilloso

                                    O. Subordinada

cuyo: pronombre relativo.

O. Principal : Compró un sombrero .

O. subordinada : cuyo color es maravilloso.

La explicación de la profesora satisface a los estudiantes, los cuales  escuchan atentamente                           ·

         O. Subordinada

Cuales: pronombre relativo.

O. Principal: La explicación de la profesora satisface a los estudiantes

O. subordinada: los cuales  escuchan atentamente

I                                                                     II                  

Llegan a la vida de los países  adelantados  donde el hombre es libre.

                                                                   O. Subordinada

Donde: adverbio  relativo.

O. Principal Llegan a la vida de los países  adelantados 

O. subordinada: donde el hombre es libre

Subordinadas circunstanciales

-Las que funcionan  como complementos circunstanciales de lugar, tiempo, , modo,  comparación , finalidad, causa,  consecuencia,  condición,  y concesión

Oraciones subordinadas  de tiempo.

-Generalmente van introducidas por el adverbio  relativo cuando, pero pueden introducirse por locuciones temporales como: en cuanto,  en tanto que,  entre tanto,  no bien, luego que, tan pronto como,  así que,  y otras.

– Estas expresiones al tener un valor adverbial son consideradas  como miembros de la oración  subordinada. También pueden aparecer frases conjuntivas  desde que, hasta que.

I                  II                  

Alberto llegó cuando menos lo esperábamos.  

                          O. Subordinada de tiempo

Oraciones subordinadas  de lugar.

-Están introducidas por un adverbio de lugar que es miembro oracional.

-Expresan diferentes relaciones locativas , espaciales , permanencia, destino, , procedencia, dirección,  y otras más.  Para cada  caso se emplean distintas  preposiciones o hay ausencia de ellas.

I                             II                  

Nos encontraremos donde tú digas

                          O. Subordinada de lugar

Oraciones subordinadas  de modo.

– Expresan la manera como se efectúa la acción  del verbo regente.

-Generalmente van introducidas por el adverbio como, que es miembro oracional.

– También se emplea  la expresión según que  con valor adverbial.

I                            II                  

Preparé la ensalada como me dijiste

                              O. Subordinada de modo

Oraciones subordinadas  de  finalidad

– Expresan la finalidad, el propósito  con  que el sujeto de una oración  efectúa la acción expresada  por el verbo de la  oración regente.

I                                           II                  

Anduve un largo camino para llegar hasta ti.

                                     O. Subordinada de modo

Oraciones subordinadas causales y consecutivas

-Expresan el motivo, esto es, la causa real  o lógica  de un hecho expresado  por la oración principal. Este hecho constituye el efecto o consecuencia.

– Se introducen  por nexos conjuntivos  como: porque, pues, que, ya que,  puesto que,  de que….

I                                       II                  

No pudo asistir a la reunión porque se enfermó .

                                         O. Subordinada  causal

No pudo asistir a la reunión: consecuencia

se enfermó: causa

-La consecuencia queda expresada  en el cuerpo central de la oración ( sujeto, verbo) , su causa , a través  de un complemento circunstancial  que puede ser expresado , y es lo más frecuente, mediante  una estructura oracional , es decir , una oración subordinada .

Sus nexos conjuntivos más frecuentes son :  de , por, que,  pues, pues que, , porque, puesto que,  de que, , ya que, , como, como que,  debido a,  con motivo de ,  a causa de ,  y otros

I                                       II                  

Se rompió el carropor lo tanto no vino

                          O. Subordinada  causal

Causa: se  rompió el carro

Consecuencia: no vino

Ejercicios

1. Clasifique los períodos  por la relación  que guardan  entre sí  las oraciones gramaticales que lo forman.

   a- Determina la EBC

a-" Se acomodó  confortablemente contra la madera y aceptó  sin protestar su sufrimiento."      

                                                                     Ernest Hemingway. El viejo y el mar

b-En la  larga historia de la humanidad  se ha demostrado  muchas veces que la vocación es hija legítima  de la necesidad.

                                                             Simón Bolívar

c-" Reflejos de hogueras empurpuran la oscuridad de la noche ; Óyese salvaje gritería. Es la caza del gaván."

                            Rómulo Gallegos. Doña Bárbara

d- Era honda y transparente la  paz del paisaje lunar;  pero los corazones estaban atormentados y  la sentían abrumadora  y siniestra.

                                                                                       Rómulo Gallegos "Doña Bárbara"

e-El General estaba tomando el  fresco  en la proa, cuando José Palacios  se lo llevó  a rastras.

                                                                          Gabriel García Márquez  El General  en su laberinto

f-Los  ojos tropezaban  con una vieja levita  de alpaca, cubierta de caspa,  cuyas manchas lustrosas recogían títulos y rentas.

                                                                               Alejo Carpentier Viaje a la semilla

2-Analiza los fragmentos que siguen.

a)         Delimita las oraciones psicológicas ( // )

b)        Delimita las oraciones gramaticales. ( / )

c)         Extraiga las oraciones compuestas. Clasifícalas por el tipo de relación  que se da entre las simples que la forman.

d)        Elabora la EBC.

a-Rápidamente nos hicimos amigos. Con gran sorpresa supe que esta criatura tenía ya casi diecinueve años .Era hermanastra de Jozka  y se apedillaba Placa,  aunque muy poco de tal tenía. Actuaba como aficionada  en le teatro,  al que adoraba.

                                            Julius Fucit. "Reportaje al pie de la horca" .Capítulo V

B-Felipe lo observó detenidamente. Era un hombre de menguada estatura, flaco  y desgarbado. Su físico precario contrastaba violentamente  con su voz  estentórea  y la actitud de gallo  de pelea que  había asumido.

                                                                                         Enrique Serpa  "Aletas de tiburón"

c-Tú no sabes, Amelia mía,  toda la veneración  y respeto ternísimo  que merece nuestro padre.

                         José Martí "Carta a su hermana Amelia"

d-En el camino oscuro  divisó al cabo de una raya  de fuego, y allí  llegó  ante la enorme puerta  d la herrería  de Vulcano .

Prometeo

                                                      Versión Herminio Almendros

En Tiholop aprehendieron  a unos indios  que de rodillas  decían el nombre de Canek.

                                                                  Ermilo Abreu Gómez "Canek"

No hay proa que taje una nube de ideas.

                                                                   José Martí "Nuestra América"

Los jóvenes  de América  se ponen la camisa al  codo, hunden las manos en la masa , y la levantan  con la levadura del sudor.

                                                                José Martí "Nuestra América"

1-Lee las siguientes oraciones

-Llegaba sonriente, saludaba a todos derramaba optimismo.

-No iré mañana a la fiesta,  no me siento bien.

-No me gustan los lugares lúgubres, les temo.

-La tarde  lo escucha, las ramas lo entienden, el viento le contesta.

-él lo vio  y no dudó nuca de sus palabras.

-La educación empieza en la cuna y termina en la tumba. (José de la Luz y Caballero).

-Cruzas el puente o te quedas en la otra orilla.

-Los jóvenes  terminan el entrenamiento, pero su aprendizaje no ha concluido.

-Los jóvenes  siempre reían las ocurrencias del genial actor, pero nunca olvidaron sus sabias lecciones.

a-Clasifícalas en simples o compuestas.

b- Delimita las oraciones gramaticales. ( / )

c-Realiza la EBC

2-Subraya en cada ejemplo las oraciones subordinadas  sustantivas.

-El maestro ha pedido que todos los alumnos atiendan.

-Gritó a los hombres que se detuvieran.

-Observé que marchabas. Lo despidieron sin que le dieran explicaciones.

-No llegaré hasta que sea tarde.

-Escuchábamos  aquellas sentidas palabras sin que halláramos una pizca de exageración.

-Estoy satisfecho de que su conducta haya mejorado.

-Diríase que el cielo se deshace en rosas. (Juan Ramón Jiménez.)

-Te confieso que jamás logré olvidar lo sucedido.

-Tuve la impresión de que el hombre estaba atemorizado.

a-Realiza el análisis sintáctico.

Oraciones subordinadas adjetivas

3-Lee los siguientes párrafos:

Cuba ocupa un lugar destacado en el mundo contemporáneo. El pueblo cubano realizó una Revolución que creó el primer Estado  socialista  en el hemisferio occidental.

El triunfo de la Revolución, cuyo vigésimo aniversario se  celebró el primero de enero de 1976, es producto de un largo y difícil camino recorrido por más de  una generación de revolucionarios  cubanos.

El triunfo d la Revolución de 1959 marcó la etapa final de un único  proceso de la lucha liberadora, iniciada el 10 de octubre de  1868 con el levantamiento dirigido por Carlos Manuel de Céspedes y Castillo,  contra el yugo colonial hispano. Este levantamiento se reconoce como el Grito de Yara.

a)         Delimita las oraciones  psicológicas. ( // )

b)        Clasifícalas en simples o compuestas.

c)         Delimita las oraciones gramaticales.  ( / )

d)        Realiza el análisis sintáctico  de la oración subrayada.

e)         Señala los pronombres relativos. Determina el antecedente de cada uno.

4-Lee las siguientes oraciones:

-La obra cuyo tema te interesó tanto fue escrita  por Cirilo Villaverde.

-Los primeros pobladores  antillanos,  quienes fueron aniquilados por los conquistadores, dejaron pocas muestras   de su cultura.

-Nuestra  compañera de trabajo, la cual visitó  Venezuela, nos ha  relatado sus gratas impresiones  sobre el país azteca.

-Los poetas que  embellecen la vida  con sus versos, merecen  nuestro reconocimiento.

-Los  países que construyen el socialismo son amantes de la paz.

-Los hombres que demuestran caballerosidad agradan al mundo.

-El pueblo cubano apoya la lucha que libran   los pueblos por su libertad.

-La Revolución cubana representa la fuerza ejemplarizante que estimula la lucha   de los pueblos de América

a-Numera las oraciones gramaticales

b-Clasifica las oraciones subordinadas.

c-Elabora la EBC.

d-Realiza el análisis sintáctico.

Subordinadas circunstanciales

5- Lee las siguientes oraciones

-Lo hizo así, como lo indicaste.

-Nos reuniremos donde tú digas.

-Donde no hay organización todos los esfuerzos caen en el vacío.

-El deber de un hombre está allí donde es más útil.

-Aquellos sucesos se produjeron  donde menos habíamos imaginado.

-El presidente guió la reunión, según lo establecido.

-El corazón de Raúl Gómez García  dejó de latir  porque no podía hacerlo al compás de un régimen traidor.

a-Delimita las oraciones gramaticales. ( / )

b-Clasifica las oraciones subordinadas

c-Realiza el análisis sintáctico de cada una de ellas

d-Elabora la Estructura Básica Compleja (EBC).

6-Lee las cláusulas que siguen:

-Las pinturas rupestres de las cuevas cubanas reflejan que el estilo de vida de nuestros aborígenes  era muy sencillo.

-En las cuevas de Bellamar el turismo nacional e internacional encuentra bellezas inigualables.

-Una característica del relieve cubano es el carso, que abunda en el país por la masiva existencia de rocas sedimentarias del tipo calcáreo

-El murciélago es un ejemplar de nuestra fauna; actualmente existen veintisiete  especies de este mamífero.

-Del total de especies cubanas de murciélagos,  doce son estrictamente cavernícolas.

a) Clasifícalas en simples o compuestas

b) Si son simples analízalas sintácticamente

c) Si son compuestas analiza el tipo de compuesta

d) Extrae de las oraciones un sintagma nominal que se  corresponda con cada una de las siguientes estructuras:

-sustantivo + preposición + sustantivo

-sustantivo

-sustantivo + adjetivo +conjunción + adjetivo

-pronombre posesivo en función adjetiva + sustantivo

7- De las siguientes oraciones diga:

– Nosotros hemos venido a la Revolución para ser hombres y no para que nadie nos ofenda en la dignidad de hombres.

– El hombre que trabaja sin descansar, es más digno y más honrado.

– El amor no muere ni de su muerte misma.

a)- Si son simples o compuestas.

b)- En caso de ser compuestas clasifíquelas.

c)- Realice el análisis sintáctico de cada una de ellas.

d)- Interprete la primera oración teniendo en cuenta su vigencia en la actualidad.

8-Lee los siguientes  párrafos de Juan Ramón Jiménez:

A) La aurora apuntaba a una luz que era  indecisa. Los ruidos que eran inciertos, se interrumpían sin cadencia. Los médicos entraban, observaban, conversaban y salían silenciosos. ¡Pobre niño!

B) La aurora apuntaba a una luz que era  indecisa. Los ruidos que eran inciertos, se interrumpían sin cadencia. Los médicos entraban, observaban, conversaban y salían silenciosos. ¡Pobre niño!

C) El claro viento del mar sube por la cuesta roja, llega al prado del cabeza, ríe entre las tiernas florecillas blancas. Toda la tarde es ya viento marino. Sol y viento. Todo da un blando bienestar en el corazón.

a) Numere las oraciones gramaticales.

b)- Delimite las oraciones psicológicas (//)

c) Clasifícalas en simples o compuestas. Explica cómo las has reconocido.

9- En el siguiente párrafo:

Los griegos celebraban los juegos olímpicos una vez cada cuatro años. Reciben ese nombre porque se celebraban en Olimpia ciudad del Peloponesio. Los ganadores eran premiados con guirnaldas de olivo. ¡Hurra por los triunfadores! Pobre de los vencidos.

a) Delimite las oraciones psicológicas (//)

b) Numere las oraciones gramaticales.

c) Extraiga oraciones compuestas por subordinación y señale la oración principal y la oración compuesta.

d)- Extraiga tres oraciones bimembres y las unimembres que encuentre.

10- Lee:

A) La Celestina cierra con el mayor decoro el largo período de nuestra literatura medieval y abre con menor dignidad del ciclo renacentista castellano. Indudablemente, esta obra se escribió para la lectura  y no se concibió para la representación escénica. Del lado opuesto tenemos que La Celestina tiene la estructura de una pieza dramática.

B) "Cantemos hoy, ante la tumba inolvidable,  el himno de la vida. Ayer lo oí, a la misma tierra, cuando venía por la tarde hosca, a este pueblo fiel. Era el paisaje húmedo y negruzco; turbulento el arroyo cenagosos; las cañas pocas y mustias, no mecían su verdor quejosamente"

                                                                                                 José Martí "Los Pinos Nuevos"

a) Delimite las oraciones, clasifíquelas en simples o compuestas.

a)- Diga qué tipo de compuestas es.

b)- Realice el análisis sintáctico de cada una de ellas.

– Construya una oración compuesta por subordinación sustantiva y que esta realice función de complemento directo.

11- Realice oraciones con el siguiente orden:

1)- Artículo + sustantivo + forma verbal + CD + CCl + signo de puntuación + forma verbal + CD + CC.

2)- Vocativo + sustantivo + adjetivo + forma verbal + CD + CCt + nexo relativo + artículo + forma verbal + CC.

a)- Clasifique estas oraciones y diga por qué las has reconocido.

12- Construya:

a) Una oración compuesta por yuxtaposición donde aparezca el sustantivo Revolución

b)- Una oración compuesta por coordinación adversativa donde aparezca el adjetivo honrado.

 c)-Una oración compuesta por subordinación sustantiva donde aparezca la forma verbal estudia. d)-Una oración compuesta por coordinación disyuntiva donde aparezca  el sustantivo  hombre.

13-Clasifique los períodos  por la relación  que guardan  entre sí  las oraciones gramaticales que lo forman.

a)- Determina la EBC

-" Se acomodó  confortablemente contra la madera y aceptó  sin protestar su sufrimiento. "      

                           Ernest Hemingway "El viejo y el mar"

-En la  larga historia de la humanidad  se ha demostrado  muchas veces que la vocación es hija legítima  de la necesidad.

                                           Simón Bolívar

-" Reflejos de hogueras empurpuran la oscuridad de la noche; Óyese salvaje gritería. Es la caza del gaván. "

                                                  Rómulo Gallegos "Doña Bárbara"

-Era honda y transparente la  paz del paisaje lunar;  pero los corazones estaban atormentados y  la sentían abrumadora  y siniestra.

                                                             Rómulo Gallegos "Doña Bárbara"

-El General estaba tomando el  fresco  en la proa, cuando José Palacios  se lo llevó  a rastras.

                                 Gabriel García Márquez  "El General  en su laberinto"

-Los  ojos tropezaban  con una vieja levita  de alpaca, cubierta de caspa,  cuyas manchas lustrosas recogían títulos y rentas.

                                                         Alejo Carpentier "Viaje a la semilla"

-De personalidad  arrolladoramente vital, Neruda es también un poeta fecundísimo. En una producción de miles de páginas, solo podremos destacar aquí los títulos que marcaron  hitos esenciales en su trayectoria: "Veinte poemas de amor y una canción desesperada", "Residencia en la tierra", "España en el corazón".

14-Elabore la EBC de los siguientes períodos.

a- Brillaban las gotas de lluvia en los árboles y en el césped.

b-A lo lejos contemplamos unas luces que parecen estrellas.

c-La música es un bello lenguaje y sus notas nos deleitan.

d-El valiente no teme  a los acontecimientos les sale al paso.

e-Martí no fue sólo un independentista, sino  además  un revolucionario radical de su tiempo.

f- Analizaremos la obra, que refleja la sociedad cubana del siglo pasado.

g-En sus poemas, Homero expresó el espíritu de la Grecia  primitiva; Dante, encarnó en su libro, el de la Edad Media.

h-La sintaxis de una lengua  sufre transformaciones y la ortografía también se modifica.

i-Cuando no se piensa claro no se habla claro.

j-La verdad quiere arte .Sólo  triunfa lo bello.

15-Analiza los fragmentos que siguen.

A) Rápidamente nos hicimos amigos. Con gran sorpresa supe que esta criatura tenía ya casi diecinueve años. Era hermanastra de Jozka  y sé apedillaba Placa,  aunque muy poco de tal tenía. Actuaba como aficionada  en  el teatro,  al que adoraba.

                                                         Julius Fucit. "Reportaje al pie de la horca". Capítulo V

B) Felipe lo observó detenidamente. Era un hombre de menguada estatura, flaco  y desgarbado. Su físico precario contrastaba violentamente  con su voz  estentórea  y la actitud de gallo  de pelea que  había asumido.

                                                            Enrique Serpa  "Aletas de tiburón"

C) Tú no sabes, Amelia mía,  toda la veneración  y respeto ternísimo  que merece nuestro padre.

                 José Martí "Carta a su hermana Amelia"

D) En el camino oscuro  divisó al cabo de una raya  de fuego, y allí  llegó  ante la enorme puerta  d la herrería  de Vulcano.

                                               Prometeo. Versión Herminio Almendros

E) En Tiholop aprehendieron  a unos indios  que de rodillas  decían el nombre

                                                         Canek. Ermilo Abreu Gómez "Canek"

F) No hay proa que taje una nube de ideas.

                                                             José Martí "Nuestra América"

G) Los jóvenes  de América  se ponen la camisa al  codo, hunden las manos en la masa, y la levantan  con la levadura del sudor.

                                                                    José Martí "Nuestra América"

H) Los romanos extendieron su dominación por gran parte del mundo entonces conocido. En numerosos territorios que  fueron provincias del Imperio Romano, la lengua latina de los conquistadores se sobrepuso a las distintas lenguas habladas.

I) La realidad y el sueño, la lejanía y lo inmediato, celebran sus primeras nupcias para nosotros cuando brillan nuestras costas en los ojos del Almirante. Cuba se vuelve entonces, por primero  vez, geografía, naturaleza, futuro; entra en la mirada  europea; suena en la lengua España.

J) El niño escucha a los adultos; surgen en su mente, con la claridad, las  cadenas de ideas que suscitan  las palabras.

a.Delimita las oraciones psicológicas (//)

a)             Delimita las oraciones gramaticales. (/)

b)            Extraiga las oraciones compuestas. Clasifícalas por el tipo de relación  que se da entre las simples que la forman.

c)             Diga las relaciones interoracionales

d)            Elabore la EBC

16-Lee:

El Ché me impresionó como hombre inteligente y modesto, indoblegable y revolucionario. Padecía asma desde niño. Permaneció dos años en la Sierra Maestra, en condiciones de campaña guerrillera. Al triunfar la Revolución trabajó mucho y más tarde continuó su proyecto en Bolivia. ¡Hasta la victoria siempre!

a)- Delimite las oraciones gramaticales.

b)- Realice el análisis  sintáctico a cada una de ellas.

c)- Clasifíquelas en unimembres o bimembres y por la actitud del hablante.

d) Clasifica la última oración por la actitud del hablante.

d) Escribe el homófono de la palabra  destacada. Empléala en una oración bimembre.

17- Del siguiente fragmento, separe las oraciones gramaticales (/) y realice el análisis sintáctico de cada una de ellas.

Empecé a leer muy precozmente; pero mis lecturas no se diferenciaban de las de cualquier muchacho de mi edad: Salgari, Julio Verne, Dumas. También me apasionaba el campo. Pasé toda mi vida en una finca en Loma de Tierra y jugué pelota con el equipo del reparto El Cotorro. Mis escritos fueron novelas a imitación de Salgari; después cuentos influidos por Anatole France. Desde mis primeros balbuceos siempre tuve la seguridad absoluta que sería escritor.

                             Alejo Carpentier.

CONSOLIDACIÓN GENERAL

1-Lee detenidamente el siguiente texto.

Para nosotros el encuentro  siempre era algo maravilloso. Yo estaba acostumbrada a verlo con el uniforme de preso que llevaba con porte, él tiene mucho porte,  es muy erguido, y  me imagino que así me vio él a mí. Nos dimos un abrazo  y un beso  en el encuentro y en la despedida. 

                                        Periódico Trabajadores, 14 de noviembre  2005

a-Numere las oraciones gramaticales.

b-Identifique las relaciones que se establecen entre ellas.

c-Extrae del texto:

-Dos sustantivos enlazados por  preposición.

-La última forma verbal. Identifique sus morfemas.

-Un pronombre, clasifíquelo y diga la función que realiza.

d-Elabore la EBC.

e- Realice el análisis sintáctico de la oración  subrayada.

2-Lee detenidamente el siguiente texto

Una vez vino una carta suya  con muy pocas palabras y luego cayó del sobre su retrato. Se veía hermosa, con los labios gruesos y encendidos. Antes, no sé, como fue Vicia, pero me pareció ahora lo mejor  de nosotros. Mi madre dijo  que nunca tuvo esas ojeras…

                              Tomado de " Mi hermana Vicia" Onelio Jorge Cardoso

a-Numere las oraciones gramaticales.

b-Identifique las relaciones que se establecen entre ellas.

c-Elabore la EBC

d-Realice el análisis sintáctico  de la oración subrayada.

c-Extrae del texto:

·                     Un sustantivo modificado por un adjetivo  y determine la concordancia.

·                     Un pronombre, clasifíquelo y diga la función  que realiza.

·                     La primera forma verbal. Identifica sus morfemas.

3-Lee el siguiente fragmento:

El ardor de ese beso  no los abandonó  en muchos días  y llenó de  fantasmas delicados sus noches, que alimentaba su recuerdo como una quemadura. La alegría  de ese  encuentro los transportaba levitando  por las calles, los impulsaba a reír sin causa aparente, los despertaba sobresaltados en la mitad de un sueño.

                                                  "De amor y de sombras"  Isabel Allende

a-Numere las oraciones gramaticales.

b-Identifique las relaciones que se establecen entre ellas

c-Extrae del texto:

-La primera forma verbal. Identifica sus morfemas

-Un pronombre. Clasifíquelo y diga la función que realiza.

d-Elabore la EBC

e-Extraiga una oración gramatical  y realice su análisis sintáctico.

4- Lee el  siguiente texto:

 El  hombre quedó callado, encogido, rascándose con una uña el protuberante calcañal. No hubo manera de hacerle decir nada más, probablemente no sabía nada más  o ya lo había dicho todo.

                                           "Hijo de Hombre" Raúl Roa Basto p-116

a-Delimita y numera las oraciones gramaticales.

b-Clasifica las relaciones que se establecen entre ellas.

c-Determina la EBC

5-Lee el siguiente texto:

El español pertenece a la familia de las  llamadas lenguas románicas o romances. Su origen  se vincula con la existencia   de Roma, donde se empleaba la lengua latina. Es el idioma oficial de España, pero dentro de su territorio  también hay otras lenguas  como el catalán, el vasco,  el gallego  y también existen  algunos dialectos. Es el idioma oficial de 19 países  de América y el Caribe, pero también se habla en algunos lugares de África, Estados Unidos, Yugoslavia  y en Filipinas.

a-Numere las oraciones gramaticales.

b-Clasifique el tipo de enlace que se establece entre ellas.

c-Extraiga  del texto:

-Una oración atributiva y señale su núcleo.

-Una forma verbal en presente  y conjúguela en todos sus tiempos compuestos del modo indicativo.

-Tres pronombres. Clasifíquelos. Diga la función.

d- Tome la forma verbal subrayada y diga las formas  no personales  que le corresponden.

6-Lee el siguiente texto:

Muchos trabajadores voluntarios visitaron campos y recogimos  los frutos que mostraron sus colores en los ramajes;  demostramos que en la unión está la fuerza.

a-Numere las oraciones gramaticales.

b-Determine la EBS de cada oración gramatical.

c-Clasifique las relaciones que se establecen entre ellas.

d-Determine la EBC

7-Lee:

En el proceso de formación  de la personalidad de la nacionalidad cubana, el pensamiento de Félix Varela deviene síntesis integradora  de una producciónespiritual que  se sabe autoconciencia  reflexiva de lo cubano  y busca cauces efectivos  de realización sin escatimar esfuerzos y sacrificios, escribe Manuel Bisbe, ha de ser el que comprenda de ese espíritu heroico que animaba su vida.

               De Rigoberto Pupo. Félix Varela  y la Filosofía en Cuba. Memorias.

                 Coloquio Internacional. La Habana 1999 p-57

a-Numere las oraciones gramaticales

b-Identifique las relaciones que se establecen entre ellas.

c-Extrae del texto:

-Dos sustantivos enlazados por preposición.

-Un pronombre. Clasifícalo y diga la función que realiza.

d-Elabore la EBC

e-Realice el análisis sintáctico de la oración subrayada.

8-Lee:

Me habían criado con la teoría  de que el ocio  engendra todos los vicios, ideas sembradas por las  Hermanitas de la Caridad y cultivada por el doctor  con su disciplina despótica. No tuve juguetes visibles, aunque en verdad todo lo que había en la casa servía para mis juegos. En el día no había momento de descanso, se consideraba vergonzoso mantener las manos quietas. Junto a mi madre yo fregaba las maderas del suelo, tendía la ropa a secar, picaba las verduras y a la hora de la siesta intentaba tejer  y bordar, pero no recuerdo  que esas tareas fueran agobiantes.

a-Numere las oraciones gramaticales

b-Identifique las relaciones que se establecen entre ellas.

c-Realice la EBC

d-Extrae del texto:

·               Un adjetivo. Clasifícalo. Establece la concordancia.

·               Un pronombre. Clasifícalo. Diga la función que realiza.  Una conjunción. Clasifícala.

·               Una forma verbal y diga sus formas no personales.

e- Realice el análisis sintáctico de la oración subrayada.

9-El  último propietario de Altamira fue Don José de Los Santos,  quien por salvar la finca  de la misma  compró los derechos de sus condueños a costa de una larga vida de trabajos y privaciones; pero no pudo disfrutar mucho tiempo de ella.

a)         Numere las oraciones gramaticales.

b)        Identifica  las relaciones que se establecen entre ellas.

c)         Elabore la EBC

d)        Realiza el análisis sintáctico de la oración subordinada.

e)         Extrae

·                                       Un sustantivo modificado por un adjetivo.

·                                       Un pronombre clasifícalo y di la función que realiza.

·                                       Una forma verbal e identifique los morfemas de modo, tiempo , número, persona y voz.

10-Lee el siguiente párrafo:

José Arcadio Buendía cuenta de que la peste del olvido había invadido al pueblo, entonces reunió a los jefes de la familia para explicarles el problema. Tomaron la medida de colocar carteles  con el nombre de las cosas, para no olvidarlas.

a)         Numere las oraciones gramaticales.

b)        Identifica las relaciones que se establecen entre ellas,

c)         Elabore la EBC

d)        Realice el análisis sintáctico de  la oración subrayada.

e)         Extrae:

·                                       Un SN e identifique su estructura

·                                       Un pronombre, clasifícalo y di la función  que realiza.

·                                       Una forma verbal e identifique los morfemas de modo, tiempo, número y persona

11-Lee detenidamente el siguiente párrafo:

Las horas pasaban, la fatiga se pintaba en aquel rostro, los pequeños brazos se movían pesadamente, la rosa suave de las mejillas desaparecía, la vida de los ojos se escapaba, la fuerza de los miembros debilísimos huía. Y su pobre corazón lloraba.

a- Numere las oraciones gramaticales.

b- Clasifíquelas  en bimembre  o unimembres.

c- Determine el sujeto y el predicado. Clasifícalos.

d- Extrae del texto:

-Un sustantivo modificado por un adjetivo. Establezca la concordancia.

-Un pronombre. Clasifíquelo y diga la función que realiza.

-Dos sustantivos enlazados por preposición.

12-Lee:

Hoy día hombres de todo el planeta consumen la papa y muchos desconocen su historia. Los conquistadores españoles la llevaron a Europa a mediados del siglo XV; estos hombres sedientos de oro, nunca se imaginaron la importancia de esta vianda en la dieta humana. Los primeros tubérculos llegaron a España y de allí pasaron a Italia y Francia. La propagación de la papa por el continente europeo no careció de interés y se convirtió en planta nacional de muchos países. Cierta vez el rey Luis XVI adornó su camisa con las primeras flores aparecidas en las matas de patatas e inmediatamente surgió la demanda de las florecitas violetas entre los hombres de la corte. Esta situación estimuló a los campesinos para cultivar esta maravilla de ultramar.

a)- Numere y separe las oraciones gramaticales.

b) Diga las relaciones interoracionales.

c)- Realice el análisis sintáctico.

d)- Extraiga todos los sustantivos que aparecen en el párrafo.

e)- Diga que función realiza cada uno de ellos.

13–Lee detenidamente el siguiente texto:

Dorne los condujo hasta un gran árbol con ramas que se extendían  sobre el trillo. Colgó su wereshi en dos ramas. Los otros lo siguieron, construyeron una tosca plataforma y se dispusieron a esperar. Tonic estaba inquieto,  pero  sus hermanos y su padre se sentaron alertas y tranquilos…

a-Numere las oraciones gramaticales.

b- Identifica las relaciones que se establecen entre ellas.

c-Extrae del texto:

·               Un sustantivo modificado por un adjetivo y exprese la concordancia.

·               Un pronombre. Clasifícalo y di la función que realiza.

·               Una forma verbal e identifique los morfemas de modo, tiempo, número , persona , voz, y aspecto

d-Elabore la EBC.

e- Del texto extrae una oración  compuesta por subordinación y realiza su análisis sintáctico.

14-Lee detenidamente el siguiente texto:

Ningún género literario se haya tan propagado en la actualidad como la novela policíaca. Es una especie de reptil que se cuela por debajo de la puerta e invade nuestros hogares. Como toda novela tiene sus admiradores y sus detractores, que rompen lanzas a favor o en contra, la mayoría de las veces sin saber exactamente  la razón para ello.

                                   (Español 12. Edit. Pueblo y Educación 1983)

a-Numere las oraciones gramaticales.

b- Identifique las relaciones que se establecen entre ellas.

c- Extrae del texto:

·                           Un sintagma nominal que responda a la estructura sustantivo + preposición + sustantivo.

·                           Un pronombre. Clasifícalo y di la función que realiza.

·                           Una forma verbal e identifique sus morfemas de modo, tiempo, número,      persona, voz y aspecto.

·                           Una oración  compuesta por subordinación y realiza su análisis sintáctico.

d- Elabore la EBC.

15–En el siguiente fragmento:

Tú eres  mi hermana, chica. No sé tu nombre, pero  lo voy a saber un día. Me siento un poco triste porque estoy en un momento muy malo. Muchas  cosas me dan  rabia. Sé que  Armando va a ser mi novio. Armando me gusta  y yo lo quiero mucho.

a)         a-Separe las oraciones  psicológicas. (//)

b)        Numere las oraciones gramaticales.

c)         Determine la EBC

d)        Analice sintácticamente cada oración

e)         Clasifique los verbos  en regulares e irregulares

f)         Extraiga del texto:

·                                       Una oración unimembre nominal

·                                       Tres pronombres de distintas clase. Diga la función que realizan.

·                                       Un adjetivo. Di a qué sustantivo modifica. Establece la concordancia.

16-La Revolución sintió las necesidades educativas de nuestro pueblo, nacionalizó  la enseñanza y suprimió la enseñanza privada; lanzó además la consigna de alfabetizar en un año a los analfabetos y puso también al alcance de todas las riquezas de los libros. La Revolución construyó una red de escuelas y círculos infantiles a lo largo del país.

a)             Delimite y enumere las oraciones gramaticales.

b)            Extraiga del texto:

·                                             Un sustantivo de la primera oración y clasifícalo semánticamente.

·                                             Una pareja de sustantivo y adjetivo y diga la concordancia.

·                                             Un pronombre y clasifícalo.

·                                             Un adverbio. Clasifícalo.

·                                             La última forma verbal subrayada es regular o irregular. De ser irregular diga el tipo de irregularidad.