Perfil e Incumbencias Profesionales para el Diseño Industrial Latinoamericano.

2. Introducción y resultados de las encuestas
3. Análisis particularizado de las respuestas brindadas por docentes y alumnos al «perfil» e «incumbencias» profesionales cuando consideraron inadecuados los mismos o cuando consideraron que los alumnos no egresarán con tal «perfil» e «incumbencias» profesionales
4. Discusión de los resultados de las encuestas a docentes y alumnos avanzados sobre el «perfil» profesional de la carrera de Diseño Industrial en la FBA – UNLP
5. Discusión de los resultados de las encuestas a docentes y alumnos avanzados sobre las «incumbencias» profesionales de la carrera de Diseño Industrial de la FBA – UNLP
6. Tabla de «incumbencias» profesionales de la carrera de Diseño Industrial en la FBA – UNLP y su comparativa con otras incumbencias
7. Debate «perfil» del egresado de la carrera de Diseño Industrial de la Facultad de Bellas Artes de la UNLP
8. Las «incumbencias» profesionales del egresado de la carrera de Diseño Industrial de la Facultad de Bellas Artes de la UNLP
9. Conclusiones e hipótesis de soluciones viables a ser consideradas
10. Ampliación de las conclusiones e hipótesis para una reflexión final
11. Bibliografía

Búsqueda de nuevos perfiles e incumbencias profesionales para la enseñanza de Diseño Industrial en Latinoamérica.

Resumen:

La búsqueda de un «perfil» e «incumbencias» profesionales para la enseñanza del Diseño Industrial en Argentina, corresponde a un estudio iniciado por el Departamento de Diseño Industrial, donde se dicta la carrera del mismo nombre, en la Facultad de Bellas Artes (FBA) de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP). Actualmente este trabajo es continuado por la Secretaría de Producción de la FBA – UNLP, que busca las articulaciones del Arte y el Diseño con los sectores públicos y privados del mundo de la producción. Teniendo presente como eje central las distintas capacidades profesionales de innovación artística y tecnológica, y la Resolución 148/2003 de la Secretaría de Industria, Comercio, Pequeña y Mediana Empresa del Ministerio de Economía de la Nación; la cual estableció diez "cadenas de valor" prioritarias para el desarrollo regional del país (a niveles nación, provincias y municipios). Siendo una de ellas las Industrias de Base Cultural, que esta Secretaría de Producción sigue atentamente para su ofrecimiento a la sociedad industrial, comercial y civil, organismos públicos y empresas privadas. Atendiendo los aspectos expresivos y artísticos, comunicacionales y técnicos de cada caso (trabajando en nuevos productos, procesos o servicios y/o mejorando los ya existentes).

1 – Introducción y resultados de las encuestas:

Como se explicó en el ensayo presentado simultáneamente a este, bajo la denominación: «Proyecto Plan GRADI». Desarrollo hipotético de un Nuevo Plan de Estudios para las Carreras de Grado de Diseño Industrial en Argentina que de cuenta de las demandas del mercado educativo (de los estudiantes), de la oferta diferenciada (de las universidades), del contexto económico-productivo regional Latinoamericano e histórico-industrial nacional y sus relaciones con otros países y el MERCOSUR». Ahí se realizaron encuestas a docentes y alumnos de la carrera de diseño industrial en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad nacional de La Plata. Los resultados parciales de esa encuesta se presentan a continuación.

1.1 – Resultados de la encuesta a docentes sobre el «perfil» profesional de la carrera de Diseño Industrial en la FBA – UNLP:

El siguiente es el perfil del egresado declarado en el plan vigente (1997) para la carrera de grado de Diseño Industrial de la UNLP:

"El egresado de la carrera de Diseño Industrial está en condiciones de gestionar el desarrollo proyectual de los productos, para ser realizados por la industria manufacturera de bienes de uso y de capital, con destino a la satisfacción de necesidades, optimizando su funcionalidad y determinando sus condiciones tecno-morfológicas."

Para "inadecuado" ver Tabla 1.

Para "inefectiva" ver Tabla 2.

Esto debe entenderse del siguiente modo: los docentes consideran que el «perfil» declarado es «adecuado» pero «inefectivo» (porque en la práctica no se lo logra o no se lo consigue, por factores que dependen o del docente o del alumno; cuestiones no investigadas), pero por alguna razón los docentes reconocen que los alumnos no salen formados en lo que deberían salir formados.