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Las TIC como apoyo en el proceso de enseñanza/aprendizaje (página 2)

Enviado por Pablo Turmero


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La realidad de la integración de TIC en la docencia Es un proceso complejo y costoso Dificultad para elegir recursos adecuados Exceso de trabajo Sobrecarga de comunicación Pérdida de control Dificultad para motivar al discente Incapacidad para activar grupos de trabajo Falta de soporte pedagógico/técnico…

bien gestionado es fructífero y gratificante

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La realidad de la integración de TIC en la docencia Dificultad para elegir los recursos adecuados

(Gp:) ¿Cómo comenzar a introducir las TIC en un curso concreto de forma efectiva?

de manera gradual y guiada estableciendo expectativas razonables y relacionadas con objetivos docentes aprendiendo de experiencias similares …

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La realidad de la integración de TIC en la docencia Exceso de trabajo plantearse expectativas razonables establecer una dedicación y respetarla optimizar recursos reutilización de material, utilización de diversos roles – profesor, tutor, desarrollador de contenidos, ponente invitado…

(Gp:) ¿ Qué hacer para que la dedicación no crezca exponencialmente?

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La realidad de la integración de TIC en la docencia Sobrecarga de comunicación establecer unas reglas del juego claras qué mecanismos de comunicación existen (FAQs, foros,..), cuándo y quién puede utilizar cada uno de ellos, cómo utilizarlos, cuándo esperar respuesta… (Gp:) ¿Qué hacer para que el número de mensajes no se vuelva inmanejable?

(Gp:) Foro del curso de Trabajo social con casos Campus virtual UCM

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La realidad de la integración de TIC en la docencia Pérdida de control transmitir al discente: las expectativas del curso la planificación de las tareas y la estructura del curso las expectativas sobre su trabajo controlar la participación: actividad y comportamiento … (Gp:) ¿Cómo conseguir que la flexibilidad no derive en caos?

(Gp:) Agenda del curso de Derecho Mercantil II Campus virtual UCM

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La realidad de la integración de TIC en la docencia Dificultad para motivar al discente Apoyo de las clases presenciales Propuesta de actividades con utilidad práctica evidente Participación activa y enérgica del docente Respuesta rápida y recompensa ante el esfuerzo … (Gp:) ¿Cómo frenar la desmotivación al disminuir el contacto personal?

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La realidad de la integración de TIC en la docencia Incapacidad para activar grupos de trabajo Plantear trabajos y actividades en grupo Cada miembro tiene que asumir un rol (responsabilidades) Utilizar las herramientas de comunicación en grupo … (Gp:) ¿Cómo dinamizar el trabajo en grupo?

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La realidad de la integración de TIC en la docencia Falta de soporte pedagógico/técnico Problema de índole institucional Necesidad de sesiones formativas y mecanismos de apoyo continuo Para docentes Para discentes …

(Gp:) Unidad de Apoyo Tecnológico a la Docencia

(Gp:) ¿Cómo solventar las dudas sobre las herramientas o sobre su utilidad pedagógica?

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En conclusión El mero uso de las TIC no implica mejora en la docencia

Integración racional, cauta, progresiva y guiada por objetivos docentes

Apoyo institucional

gestión del cambio apoyo pedagógico y técnico para docentes apoyo técnico para discentes

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Cualquier experiencia, independientemente del nivel de integración de medios tecnológicos, contribuye a mejorar el proceso de aprendizaje/enseñanza si está bien planificada y dirigida por objetivos docentes En conclusión

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