Las TIC como apoyo…
El proceso de enseñanza/aprendizaje
¿Para qué incorporar TIC en la docencia?
La realidad de la integración de TIC en la docencia
El proceso de enseñanza/aprendizaje Presencial/remota Privada/pública Personal/en grupo Sincrónica/asincrónica Unidireccional/bidireccional
(Gp:) COMUNICACIÓN BIDIRECCIONAL Impartición, seguimiento, apoyo, motivación, evaluación
(Gp:) Útiles y material de apoyo
(Gp:) Herramientas de comunicación
El proceso de enseñanza/aprendizaje Herramientas de comunicación
¿Para qué integrar TIC en la docencia?
Incrementar la variedad metodológica
Aumentar la accesibilidad y la flexibilidad
Promover el protagonismo del alumno
Mejorar la presentación y la comprensión de ciertos tipos de información
¿Para qué integrar TIC en la docencia?
Fomentar el trabajo cooperativo
Mejorar el trabajo individual
Acceder a nuevos entornos y situaciones
Optimizar recursos y costes
La realidad de la integración de TIC en la docencia Diversos niveles de integración
Página web de la asignatura Herramientas de comunicación (correo, foros, tablones…) Desarrollo de sitios web con material docente Clases/seminarios virtuales Inclusión de actividades interactivas (ejercicios, simulaciones…) Desarrollo de entornos de educativos interactivos e integrados …
La realidad de la integración de TIC en la docencia
Basado en un estudio de Barsin & Associates
La realidad de la integración de TIC en la docencia Debe ser un proceso gradual, en el que se combinen diversos recursos según: (Gp:) Duración, complejidad y naturaleza de la materia, número de asistentes, aspectos organizativos… (Gp:) Las características del curso
(Gp:) Las características del docente (Gp:) Habilidades, motivación, apoyo pedagógico y técnico, tiempo y recursos disponibles…
(Gp:) Las características del discente (Gp:) Habilidades, motivación, tiempo y recursos disponibles…
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