Los diversos paradigmas del aprendizaje y su relación en el aula preescolar

En el siguiente trabajo, hablare acerca de los paradigmas de aprendizaje en el aula, mas utilizados, analizando los enfoques: conductistas, cognocitivistas, psicogeneticos, socioculturales así como las recientes aplicaciones de la teoría cognitiva a la educación, y al mismo tiempo su vinculación de estos enfoques con la educación preescolar con los diversos enfoques del aprendizaje.

Primero abordaremos el concepto de aprendizaje que es la base de esta asignatura, la forma en que los individuos aprenden, y este termino tiene como meta que mediante la experiencia se producen, reforman o retroalimentan los conocimientos o la misma conducta de las personas.

En el enfoque conductista, se habla de autores desconocidos para mí hasta ahora como Pavlov, Thorndike y Watson y las deducciones que cada uno hizo acerca de la manera en que los seres humanos adquieren conocimientos mediante los estímulos, clasificando sus respuestas. También mencionan de un condicionamiento que poseemos y la transición del clásico al operante, ya que los individuos operan sus conductas o mejor dichos respuestas o acciones, de forma negativa o positiva, dependiendo mucho de la forma en que sea reforzada dicha acción, aunque también depende de las capacidades, valores o enseñanzas que ya se posean.

Esto ocurre mucho en primer grado de preescolar, sobre todo en los primeros meses de clases, ya que los pequeños, actúan mas que nada por estímulos o mejor conocido por premios, para empezar a respetar las reglas de la escuela, para empezar a convivir con mas niños de su edad que no son de su familia y a compartir muchas cosas, como son: materiales, juguetes o el cariño de la profesora que debe estar con todos y no solo con un solo pequeño, y en este transcurso en donde la habilidad de la educadora puede lograr buenos reforzadores, en donde ellos poco a poco van a ir imitando normas y hábitos de higiene y cortesía, para lograr una mejor convivencia.

También es importante el aprendizaje observacional en esta enfoque, ya que este nos ayuda que mediante la observación e imitación los pequeños van a conocer varios roles diferentes a los de ellos, y conocer la importancia de los servicios como los del medico, panadero, cartero entre otros.

En el enfoque cognitivo del aprendizaje se menciona a Gestalt que habla sobre la psicología activa en donde el ser humano desempeña un rol activo, luego Piaget con su teoría cognitiva del aprendizaje en donde se hace mención de una relación entre la naturaleza y el aprendizaje en donde los individuos atraviesan varios procesos para poder adquirir com0o propios esos conocimientos y son: adaptación, asimilación, acomodación y el equilibrio, según el autor estos pasos se atraviesan cuando estamos expuestos, algún cocimiento nuevo que es completamente desconocido, logrando como meta el aprendizaje

Bruner menciona que el aprendizaje se adquiere por medio del descubrimiento, en donde los propios individuos lo adquieren a su propio ritmo, atravesando por la misma disposición que tienen de aprender cosas nuevas, la forma en que estructuran los conocimientos que se adquieren y como se le va dando una secuencia de aprendizaje así como la forma y la frecuencia del refuerzo en donde se menciona que las ganas que los seres humanos tienen de aprender es muy importante , luego la forma que con sus propias capacidades van adaptando los conocimientos a sus necesidades, para realizar una estructuración interior y exteriormente, tomando en cuenta las posibles consecuencias que esto trae consigo para lograr algo mas allá, teniendo como meta principal una compresión de los nuevos conocimientos

Ausubel y el aprendizaje significativo, aborda desde el punto de vista cognoscitivo, que hay que tomar en cuenta los factores afectivos tales como la motivación dándole un significado a toda la información que pase por él, como son la asimilación, logrando un aprendizaje, aunque el maneja categorías dependiendo del momento en que debemos desarrollarlo y la forma en que debemos integrarlos todos, para que no sea de importancia, ya que en ocasiones hay aprendizajes que solo debemos utilizar en distintas ocasiones, la importancia de mencionarlo es que podremos identificar como profesores que tipo de aprendizaje utilizan los pequeños en el aula.

Gagne condiciona el aprendizaje, mencionando que esta proceso puede tener importancia y relevancia en las vida de los individuos, si se hace el uso adecuado de los estímulos, que son proporcionados desde que somos muy pequeños es mas para toda acción respondemos con un estimulo ya sea una actividad, una palabra o hasta un simple gesto y esto nos ayudara a que cada individuo aprenda a estructurar y retener sus propios conocimientos y para que aprenda a utilizarlos en el lugar y en el momento adecuado, buscando el mismo su propia satisfacción.

Jean Piaget habla acerca de las etapas del desarrollo cognitivos de los niños, en donde en cada etapa los seres humanos desarrollan nuevas capacidades, que son de suma importancia, ya que debemos apoyar que en cada etapa puedan desarrollar algunas dependiendo de las actividades que se realizan en los salones de clases aunque no debemos frustrarnos si los pequeños no lograr ese desarrollo, ya que depende de varios factores de los cuales se abordaran en el enfoque psicogenetico. En la teoría de Vigosky se desarrollo la zona del desarrollo próximo en donde los individuos atraviesan dos etapas, en donde los individuos irán desarrollando sus conocimientos, de acuerdo al apoyo del entorno.