Formación de Consultores Educativos para la Educación a Distancia

1. Resumen
3. Antecedentes de la Unidad de Preparación Gerencial del Ministerio del Transporte
4. Definición de términos
5. La conducción de la educación a distancia. Antecedentes, situación actual y perspectiva
6. Competencias profesionales del docente en la educación a distancia
7. El consultor educativo para la educación a distancia. Propuesta para su formación
8. Conclusiones
9. Recomendaciones
10. Referencias bibliográficas
11. Bibliografía
12. Anexos

RESUMEN

Una de las principales dificultades para el desempeño del docente en sistemas de Educación a Distancia, es que ellos han sido formados en el sistema tradicional presencial, esto induce a analizar las estrategias de capacitación para lograr fortalecer sus competencias e insertarlos en los nuevos sistemas de aprendizajes que utilizan formas organizativas no presenciales. El creciente desarrollo de la Educación a Distancia como modalidad educativa, no ha estado acompañado de un sistema de formación de los profesionales (gestores docentes) encargados de su conducción. Por ello se plantea el problema real siguiente: La preparación actual de los gestores docentes de la Unidad de Preparación Gerencial del Ministerio del Transporte (PREGER) no facilita el establecimiento de formas organizativas que adopten la Educación a Distancia como Tecnología Educativa. El objeto de estudio de la investigación es el proceso de formación de Consultores Educativos. El campo de acción se suscribe a la capacitación de gestores docentes para su transformación en Consultores Educativos para la Educación a Distancia. El objetivo de la investigación es implementar un curso, sustentado sobre un Sistema de Gestión de Aprendizaje (plataforma MOODLE), que contribuya a la capacitación de gestores docentes para su transformación en Consultores Educativos en la Educación a Distancia. La utilización de, métodos teóricos y empíricos de investigación y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, así como las redes de computadoras, nos permitieron la elaboración de un Entorno Virtual de Aprendizaje y Enseñanza (en etapa de implementación) para la formación de Consultores Educativos para la Educación a Distancia.

INTRODUCCIÓN

En el mundo de hoy la Educación y la Formación de Recursos Humanos con un alto nivel científico – técnico se encuentra en el centro de las necesidades sociales, por lo que de hecho no constituyen solamente un factor de tipo económico, sino que tienden a convertirse en factores políticos rectores de la sociedad y soporte del sistema económico, político y social en el poder, por el dominio de la información y el conocimiento que proporcionan. En correspondencia con la tendencia anterior, desarrollar capacidades y maestría pedagógica en los docentes para el mejoramiento profesional de profesores, tutores, consultores, gestores y ejecutivos es uno de los objetivos generales de la Educación y la Formación de Recursos Humanos a escala universal y en Cuba de forma particular, para de esta forma asegurar una preparación sólida, que garantice un desempeño eficiente de los Sistemas Educativos.

Universalmente resulta imposible para los sistemas educativos cubrir de forma presencial las crecientes demandas de superación que requiere la humanidad, lo que constituye una necesidad imperiosa, para poder incorporar los impetuosos avances científicos y técnicos, que se manifiestan en un mundo que reclama niveles de conocimientos cada vez más altos y diversos.

Históricamente, para dar respuesta a la formulación anterior, la Educación a Distancia ha constituido una vía para garantizar de forma real en la práctica, el acceso de todos los seres humanos a la posibilidad de adquirir conocimientos de forma continua para desempeñarse de la mejor manera en la sociedad, con independencia del régimen social gobernante, lo que sin dudas refleja en lo esencial el componente humanista de esta modalidad de estudios.

La Educación a Distancia, como modalidad caracterizada por el predominio de la separación física entre el profesor y los estudiantes, el redimensionamiento de los medios tecnológicos y el aprendizaje colaborativo caracterizado por su flexibilidad, autorregulación del estudiante y comunicación mediada, aprovecha los nuevos entornos virtuales que posibilitan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), ofrece nuevos espacios para la enseñanza y el aprendizaje libres de las restricciones que impone el tiempo y el espacio en la enseñanza presencial, manteniendo una comunicación continua (virtual) entre estudiantes y profesores.

El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Educación a Distancia para la formación de docentes es tema de investigación y desarrollo en Cuba y en particular en el Instituto Pedagógico Latinoamericano y del Caribe (IPLAC) conjuntamente con los Institutos Superiores Pedagógicos del país.

Actualmente en Cuba, y como parte del programa de la Batalla de Ideas, se ha acudido a la Educación a Distancia Asistida para materializar lo que hoy se conoce como la Universalización de la Educación Superior y garantizar la continuidad de los diferentes programas sociales creados por la Revolución, sin embargo, el creciente desarrollo de esta tecnología educativa, no ha estado acompañado de un sistema de formación de los profesionales encargados de su conducción en correspondencia con su importancia.