Encuesta o Cuestionario para el seguimiento del Proyecto Escolar
Para ser aplicado a estudiantes:
INTERROGANTES | SI | NO | ||||||||||
1. Has participado de alguna manera en la ambientación de un aula? | ||||||||||||
2. Tuviste obstáculos para realizar carteleras o maquetas? | ||||||||||||
3. Has utilizado anime para ambientar? | ||||||||||||
4. Consideras que la actividad que realizas para elaborar letras y figuras en anime satisface tus expectativas? | ||||||||||||
5. Consideras que una cortadora de anime te ayudaría a elaborar tus trabajos con más rapidez y precisión? | ||||||||||||
6. Utilizarías una maquina para cortar anime? | ||||||||||||
7. Estas dispuesto a elaborar una cortadora de anime? | ||||||||||||
ANALISIS DE DATOS
Una vez realizada la encuesta para la recolección de datos, se logra detectar que en el grupo escogido como muestra, arroja como evidencia la inconformidad que sientes los alumnos al serles asignada la actividad de ambientación, porque consideran que no tienen suficientes habilidades creativas en el momento de elaborar recursos didácticos con material de anime, además se demoran mucho para terminar con lo planificado y dañan mucho material al tratar de realizar los cortes con la mejor precisión posible.
Consideran que la utilización del anime es la más económica y por tal motivo recurren a ese material, pero que al dañarlo cuando tratan de cortarlo tienen que volver a gastar y están dispuestos a elaborar una maquina cortadora de anime si eso les ayuda a desarrollar su creatividad y economizar y agilizar el trabajo al momento de realizar letras y figuras para ambientar cualquier lugar.
Resultados
Una vez puesta en funcionamiento la maquina para cortar anime, nos damos cuenta que funciona con precisión; lo cual evita que se destruya el anime mientras lo corta ni pierda parte de su estructura, dejando las medidas del dibujo tal cual ha sido plasmado.
Todos los alumnos que participaron en la muestra manifestaron interés en la elaboración de la maquina cortadora de anime, expresando que les ayudaría para elaborar letra y figuras que serian de gran utilidad en sus actividades creativas asignadas a futuro
Conclusiones
Elaborar el proyecto de la maquina cortadora de anime, nos ha hecho observar de manera directa, los diferentes recursos que podemos utilizar para la elaboración de carteleras, maquetas, proyectos; encontrando cierta dificultad para conseguir la resistencia denominado Ferroniquel.
Elaborar esta maquina ha resultado tener una viabilidad para el logro de adquirir destreza y precisión al cortar el anime, pues, una vez transferido el diseño las limitaciones son escasas, demostrando que podemos desarrollar habilidades y destrezas en crear diseños decorativos.
En cuanto al método que utilizamos para elaborar el proyecto escolar será el de investigación–acción, por ser un método que pone a prueba las prácticas educativas y las mejoras, basando las prácticas y los procedimientos de la enseñanza en investigaciones y conocimientos teóricos.
El mayor aporte de la investigación-acción es la transformación, dejar de lado la pasividad y empezar a actuar. Las dificultades deben tomarse como retos a enfrentar sin perder de vista que juntos con comunicación y entusiasmo se pueden resolver, lo importante es mantener el compromiso; así debemos mantenernos alerta, prepararnos, pero sobre todo mantener una actitud positiva para no decaer ante el más mínimo problema.
Lo teórico y lo práctico están vinculados, porque toda teoría es llevada a la práctica y no podemos realizar ninguna actividad si no tiene referente teórico acerca de cómo llevarla a cabo. El leer lo que los investigadores han pensado, vivido e interpretado nos proporciona una experiencia más que se ha hecho en otros rincones del mundo.
Anexos
ANEXO Nº 1
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
LICEO BOLIVARIANO "CLARISA ESTE DE TREJO"
SAN FERNANDO DE APURE – ESTADO APURE
PROYECTO:
MAQUINA CORTADORA DE POLIETILENO
(ANIME)
INTEGRANTES:
AGUIRRE, ABRAHAM
BORJAS, WINIFER
GOMEZ, EDELIMAR
RUIZ, MELISSA
COLABORADOR (A): ___________________________________________
Encuesta o Cuestionario para el seguimiento del Proyecto Escolar
Para ser aplicado a estudiantes:
INTERROGANTES | SI | NO | ||||||||||
1. Has participado de alguna manera en la ambientación de un aula? | ||||||||||||
2. Tuviste obstáculos para realizar carteleras o maquetas? | ||||||||||||
3. Has utilizado anime para ambientar? | ||||||||||||
4. Consideras que la actividad que realizas para elaborar letras y figuras en anime satisface tus expectativas? | ||||||||||||
5. Consideras que una cortadora de anime te ayudaría a elaborar tus trabajos con más rapidez y precisión? | ||||||||||||
6. Utilizarías una maquina para cortar anime? | ||||||||||||
7. Estas dispuesto a elaborar una cortadora de anime? | ||||||||||||
ANEXO Nº 2
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
LICEO BOLIVARIANO "CLARISA ESTE DE TREJO"
SAN FERNANDO DE APURE – ESTADO APURE
PROYECTO:
MAQUINA CORTADORA DE POLIETILENO
(ANIME)
INTEGRANTES:
AGUIRRE, ABRAHAM
BORJAS, WINIFER
GOMEZ, EDELIMAR
RUIZ, MELISSA
COLABORADOR (A): ___________________________________________
Encuesta o Cuestionario para el seguimiento del Proyecto Escolar
Para ser aplicado a estudiantes:
INTERROGANTES | SI | NO | ||||||||||
1. Has participado de alguna manera en la ambientación de un aula? | ||||||||||||
2. Tuviste obstáculos para realizar carteleras o maquetas? | ||||||||||||
3. Has utilizado anime para ambientar? | ||||||||||||
4. Consideras que la actividad que realizas para elaborar letras y figuras en anime satisface tus expectativas? | ||||||||||||
5. Consideras que una cortadora de anime te ayudaría a elaborar tus trabajos con más rapidez y precisión? | ||||||||||||
6. Utilizarías una maquina para cortar anime? | ||||||||||||
7. Estas dispuesto a elaborar una cortadora de anime? | ||||||||||||
ANEXO Nº 3
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
LICEO BOLIVARIANO "CLARISA ESTE DE TREJO"
SAN FERNANDO DE APURE – ESTADO APURE
PROYECTO:
MAQUINA CORTADORA DE POLIETILENO
(ANIME)
INTEGRANTES:
AGUIRRE, ABRAHAM
BORJAS, WINIFER
GOMEZ, EDELIMAR
RUIZ, MELISSA
COLABORADOR (A): ___________________________________________
Encuesta o Cuestionario para el seguimiento del Proyecto Escolar
Para ser aplicado a estudiantes:
INTERROGANTES | SI | NO | ||||||||||
1. Has participado de alguna manera en la ambientación de un aula? | ||||||||||||
2. Tuviste obstáculos para realizar carteleras o maquetas? | ||||||||||||
3. Has utilizado anime para ambientar? | ||||||||||||
4. Consideras que la actividad que realizas para elaborar letras y figuras en anime satisface tus expectativas? | ||||||||||||
5. Consideras que una cortadora de anime te ayudaría a elaborar tus trabajos con más rapidez y precisión? | ||||||||||||
6. Utilizarías una maquina para cortar anime? | ||||||||||||
7. Estas dispuesto a elaborar una cortadora de anime? | ||||||||||||
ANEXO Nº 4
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
LICEO BOLIVARIANO "CLARISA ESTE DE TREJO"
SAN FERNANDO DE APURE – ESTADO APURE
PROYECTO:
MAQUINA CORTADORA DE POLIETILENO
(ANIME)
INTEGRANTES:
AGUIRRE, ABRAHAM
BORJAS, WINIFER
GOMEZ, EDELIMAR
RUIZ, MELISSA
COLABORADOR (A): ___________________________________________
Encuesta o Cuestionario para el seguimiento del Proyecto Escolar
Para ser aplicado a estudiantes:
INTERROGANTES | SI | NO | ||||||||||
1. Has participado de alguna manera en la ambientación de un aula? | ||||||||||||
2. Tuviste obstáculos para realizar carteleras o maquetas? | ||||||||||||
3. Has utilizado anime para ambientar? | ||||||||||||
4. Consideras que la actividad que realizas para elaborar letras y figuras en anime satisface tus expectativas? | ||||||||||||
5. Consideras que una cortadora de anime te ayudaría a elaborar tus trabajos con más rapidez y precisión? | ||||||||||||
6. Utilizarías una maquina para cortar anime? | ||||||||||||
7. Estas dispuesto a elaborar una cortadora de anime? | ||||||||||||
ANEXO Nº 5
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
LICEO BOLIVARIANO "CLARISA ESTE DE TREJO"
SAN FERNANDO DE APURE – ESTADO APURE
PROYECTO:
MAQUINA CORTADORA DE POLIETILENO
(ANIME)
INTEGRANTES:
AGUIRRE, ABRAHAM
BORJAS, WINIFER
GOMEZ, EDELIMAR
RUIZ, MELISSA
COLABORADOR (A): ___________________________________________
Encuesta o Cuestionario para el seguimiento del Proyecto Escolar
Para ser aplicado a estudiantes:
INTERROGANTES | SI | NO | ||||||||||
1. Has participado de alguna manera en la ambientación de un aula? | ||||||||||||
2. Tuviste obstáculos para realizar carteleras o maquetas? | ||||||||||||
3. Has utilizado anime para ambientar? | ||||||||||||
4. Consideras que la actividad que realizas para elaborar letras y figuras en anime satisface tus expectativas? | ||||||||||||
5. Consideras que una cortadora de anime te ayudaría a elaborar tus trabajos con más rapidez y precisión? | ||||||||||||
6. Utilizarías una maquina para cortar anime? | ||||||||||||
7. Estas dispuesto a elaborar una cortadora de anime? | ||||||||||||
ANEXO Nº 6
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
LICEO BOLIVARIANO "CLARISA ESTE DE TREJO"
SAN FERNANDO DE APURE – ESTADO APURE
PROYECTO:
MAQUINA CORTADORA DE POLIETILENO
(ANIME)
INTEGRANTES:
AGUIRRE, ABRAHAM
BORJAS, WINIFER
GOMEZ, EDELIMAR
RUIZ, MELISSA
COLABORADOR (A): ___________________________________________
Encuesta o Cuestionario para el seguimiento del Proyecto Escolar
Para ser aplicado a estudiantes:
INTERROGANTES | SI | NO | ||||||||||
1. Has participado de alguna manera en la ambientación de un aula? | ||||||||||||
2. Tuviste obstáculos para realizar carteleras o maquetas? | ||||||||||||
3. Has utilizado anime para ambientar? | ||||||||||||
4. Consideras que la actividad que realizas para elaborar letras y figuras en anime satisface tus expectativas? | ||||||||||||
5. Consideras que una cortadora de anime te ayudaría a elaborar tus trabajos con más rapidez y precisión? | ||||||||||||
6. Utilizarías una maquina para cortar anime? | ||||||||||||
7. Estas dispuesto a elaborar una cortadora de anime? | ||||||||||||
ANEXO Nº 7
ANEXO Nº 8
Bibliografía
BUSCADOR GOOGLE
ENCICLOPEDIA PRÁCTICA DE LOS OFICIOS: Electricidad-Unión de Conductores. Tomo 1. Ediciones UVE. Madrid – España. Págs. 6/21
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA: Investigación Educativa. Dificultad de Aprendizaje, Preescolar, Educacion Matematica y T.S.U. Educacion Integral. Graficas Colson, C.A. Caracas – Venezuela, Enero 2006. Pags. 238
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA: Metodología de la Investigación. Selección de Lecturas, Estudios Generales. Graficas Colson, C.A. Caracas – Venezuela, mayo 2008. Pags. 443
Autor:
Ruiz, Melissa
Aguirre, Abraham
Borjas, Winifer
Gomez, Edelimar
PROFESORA: ERIKA PEÑA
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
LICEO BOLIVARIANO "CLARISA ESTE DE TREJO"
SAN FERNANDO DE APURE, JUNIO 2011
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