Implementación de un sitio web para dar a conocer una biblioteca virtual utilizando Macromedia Dreamweaver
Enviado por YENIFER – VIVIANA
- Planteamiento del problema
- Antecedentes del problema
- Descripción del Problema
- Marco teórico
- Definición de contenidos
- Modelo pedagógico-tecnológico
- Definición de herramientas
- Definición de metodologías de evaluación y control de calidad
- Definición de plazos y etapas de implementación
Modelo de biblioteca virtual en Turbaco
Información:
La falta de una biblioteca escolar en la zona al servicio de la comunidad no solo educativa sino zonal, nos llevó a repensar cómo maximizar nuestra actividad y dinamizar su accionar a fin de dar respuesta a la gran demanda de alumnos, ex alumnos, padres, estudiantes de polimodal, profesorados y universitarios que se acercan diariamente; desde nuestra carencia horaria e insuficiente personal a cargo
Las bibliotecas cumplen una importante función en la educación, ya que los libros de papel son los recursos educativos más utilizados hoy en día.
En pequeñas ciudades y pueblos del interior del país, y aún en los barrios de las grandes ciudades, hay pequeñas bibliotecas en donde todo se hace a pulmón, generalmente son atendidas por una sola persona, y no cuentan con computadoras ni medios para poder obtenerlas. Algunas son sostenidas por asociaciones benefactoras, otros por organismos públicos.
La misma situación se encuentra en las bibliotecas escolares públicas. En éstas, el sostenimiento está a cargo de la misma escuela, y generalmente no están abiertas al público, ya que están al servicio de la comunidad educativa (docentes, y alumnos). El nivel tecnológico alcanzado, depende del lugar donde está: en las escuelas del interior, por ejemplo, la tecnología más alta está representada por un televisor. En las grandes ciudades, en cambio, podemos encontrar computadoras en red con acceso a Internet.
Las personas que interactúan en una biblioteca son los bibliotecarios, los docentes, los alumnos y la comunidad.
Bibliotecarios:
Los bibliotecarios que trabajan en las bibliotecas escolares generalmente son docentes, con escaso o nulo conocimiento en tecnología. Y si lo posee, lo adquirió por pequeños cursos o por su propio interés, y generalmente consiste en cursos de manejo de Windows, Word, Excel, etc. En estas bibliotecas, si es que ya hay computadora, ésta está vedada al uso del bibliotecario, pues se la utiliza para tareas de administración escolar por parte del personal directivo de la escuela. Estos bibliotecarios suelen presentar interés en aprender a utilizar tecnología, pero escaso tiempo para hacerlo.
Docentes:
Los docentes asisten a las bibliotecas a consultar y buscar material. Si la biblioteca tiene acceso a Internet, no la utilizan, sino que algunos les piden a sus alumnos que "naveguen" para buscar material que enriquezcan los trabajos. Cuando la escuela cuenta con una biblioteca, el docente suele armar su clase de acuerdo al material disponible en ella.
Alumnos:
Quienes asisten a las bibliotecas públicas son principalmente alumnos de bajos recursos, cuyos padres no poseen los recursos necesarios para poder comprarles los libros que necesitan para poder estudiar. Lo hacen para consultar y trabajar en la biblioteca, o para fotocopiar apuntes. Esta situación se presenta predominantemente en las bibliotecas escolares. El acceso a la tecnología depende fundamentalmente de factores socio económico.
Comunidad:
En las bibliotecas que no son escolares, además de los alumnos que buscan material no disponible en las bibliotecas escolares., el público suele asistir a buscar libros de interés general (novelas, ensayos, revistas). Además, estas bibliotecas suelen organizar eventos para fechas festivas: día de la Independencia, día internacional de la Mujer, etc., en los que la comunidad en general suele asistir. Además, la gente suele donar material bibliográfico, o participar en campañas de beneficencia.
Este proyecto pretende llevar la tecnología a esas bibliotecas de Turbaco, para que estas se convierta en una herramienta que ayude al bibliotecario en su tarea diaria, y a los concurrentes a encontrar lo que buscan.
La primer fase del proyecto es realizar un relevamiento, para obtener los siguientes datos que luego serán documentados:
Primero: la biblioteca.
Qué tipo de biblioteca es? Escolar o pública?
Cómo se sostiene económicamente?
Posee computadora?
Si las tiene, cuáles son sus características? Tiene software de gestión bibliotecaria?
El bibliotecario, posee conocimientos de tecnología? Utiliza la computadora, si la tuviera?
Realiza algún tipo de actividad cultural o de educación? (Cursos, jornadas, talleres, etc.)
Aquí se define la primera acción: Si no tiene computadora, proveerla. Si la tiene, actualizarla, e instalar el software apropiado.
Segundo:
El bibliotecario.
• Posee algún título o formación académica?
• Tiene conocimientos o acceso a la tecnología?
• Se muestra interesado en la tecnología?
Tercero: los lectores.
Quiénes concurren? Son docentes, alumnos u otro tipo de lectores?
Si la biblioteca tiene internet, la utilizan?
La segunda fase será el análisis de los resultados.
En una tercera fase, según el análisis anterior, se optará por una o varias de las siguientes acciones:
Instalar una computadora con el software apropiado para la gestión de la biblioteca.
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