Estrategia del docente de educación física

1. Introducción y justificación
3. Relación con el curriculum
4. Objetivos didácticos de la unidad didáctica
5. Secuenciación de contenidos
6. Previsión de propósitos y contenidos por sesión
7. Temas transversales
8. Interdisciplinariedad
9. Atención a la diversidad
10. Equipamientos, instalaciones y materiales
11. Evaluación
12. Conclusión
13. Anexos
14. Bibliografía y documentación

ESTRATEGIA DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA LA APLICACIÓN DE LA FUERZA EN EL MARCO ESCOLAR

La siguiente herramienta del profesor de Educación Física de la Enseñanza Secundaria Obligatoria busca que los alumnos tengan una información ajustada de las diferentes actividades que se realizan en los espacios o centros deportivos que comúnmente denominamos "gimnasios", ofreciéndoles de esta manera unas orientaciones básicas de la tipología de problemática de estos deportistas, técnicas de ejecución correctas de diferentes ejercicios y tareas de trabajo muscular, un compendio básico y general de diferentes ejercicios de los principales grupos musculares, etc…

INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN:

Debido a la gran problemática sumergida en el fondo de muchos de los gimnasios de nuestros lugares de residencia; administración de sustancias ergogénicas y ergolíticas (que pueden perjudicar seriamente la salud del individuo), presencia y evolución de enfermedades como la vigorexia, lesiones con dificultad de rehabilitar debido a su alto grado de impacto o incidencia sobre zonas corpóreas de riesgo (zona lumbar, cervicales…), etc…, intento encuadrar esta unidad didáctica con el objetivo de administrar a los alumnos que la cursen un recetario de pautas básicas, así como ofrecer una amplia oferta de actuaciones asimiladas por el alumno para que sean capaces de juzgar esta cultura física presente en nuestra sociedad desde épocas muy antiguas.

CONTEXTUALIZACIÓN:

Esta unidad didáctica se desarrolla en ocho sesiones de trabajo dentro del bloque de contenidos de condición física y salud, según el Decreto 148/02 14 de mayo que regula el currículo educativo en secundaria obligatoria en Andalucía. Está diseñada para ser desarrollada en Andalucía (España) en un centro de educación secundaria aunque será necesario unas instalaciones, equipamientos y materiales específicos que se pueden encontrar en el gimnasio más cercano al centro educativo. Del mismo modo está dirigida para ser trabajada en 4º de la etapa secundaria obligatoria, teniendo en cuenta el nivel de exigencia necesario para poder llevar a cabo las tareas propuestas y los conocimientos previos requeridos.

• RELACIÓN CON EL CURRICULUM:

A continuación voy a relacionar los elementos que emanan de esta Unidad Didáctica con los objetivos (de Etapa y de Área) y contenidos de nuestro currículo que corresponde al Decreto 148/2002 de la Comunidad de Andalucía.

OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA:

1. Conocer y comprender los aspectos básicos del funcionamiento del propio cuerpo y la incidencia que tienen los diversos actos y decisiones personales, tanto en la salud individual como en la colectiva.
2. Formarse una imagen ajustada de sí mismo, de sus características y posibilidades y actuar de forma autónoma valorando el esfuerzo y la superación de dificultades.

e) Analizar los mecanismos básicos que rigen el funcionamiento del medio físico y natural, valorar las repercusiones que sobre él tienen las actividades humanas y contribuir activamente a la defensa, conservación y mejora del mismo como elemento determinante de la calidad de vida.

l) Elaborar estrategias de identificación y resolución de problemas en los diversos campos del conocimiento y la experiencia, contrastándolas y reflexionando sobre el proceso seguido.

m) Obtener y seleccionar información, tratándola de forma autónoma y crítica y transmitirla a los demás de manera organizada e inteligible.

3.2 OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA:

1) Conocer y valorar su cuerpo y contribuir a mejorar sus cualidades físicas básicas y sus posibilidades de coordinación y control motor.

5) Participar en actividades físicas y deportivas estableciendo relaciones constructivas y equilibradas con los demás.

6) Planificar y realizar actividades adecuadas a sus necesidades y adoptar hábitos de alimentación, higiene y ejercicio físico, que incidan positivamente sobre la salud y la calidad de vida.

3.3 BLOQUE DE CONTENIDOS GENERAL:

Esta herramienta del profesor de Educación Física forma parte del bloque de contenidos de "Condición Física y Salud".