Resumen
Los procesos de carácter comunicativo que tienen lugar en la educación deben hacer posible la orientación de los docentes sobre cómo conducir su actuación para garantizar la interlocución que potencie la espontaneidad y la libertad de expresión que deben caracterizar al acto pedagógico. Tomando en cuenta la necesidad de orientación adecuada que requieren los profesores para encarar certeramente la irrupción de la nueva modalidad de trabajar con emisiones televisivas. Es innegable que el estudiante desarrolla sus actividades con mayores ventajas para el aprendizaje con la utilización de las TIC, por ello, debe ser objetivo primordial de los docentes estar preparados para enfrentar el reto de enseñar adecuadamente empleando estas tecnologías en forma adecuada. Algunas reflexiones acerca de la televisión y la comunicación entre docentes y discentes se muestran en el trabajo que se presenta.
Introducción
En el mundo actual las NTIC están teniendo un papel cada vez más protagónico en todas las esferas de la sociedad. Estamos sumergidos en una profunda transformación tecnológica, que está provocando profundos cambios sociales y culturales, especialmente en el campo de la comunicación y la información, con la aparición de nuevos recursos comunicativos, cuyo impacto es superior al que en su momento originó la invención de la imprenta.
La implementación de las TIC en la enseñanza es necesaria y trae consigo, indudablemente, un cambio en los modelos educativos actuales. La implementación de las TIC en la enseñanza está planteando un importante e ineludible reto al profesorado: adaptar el currículum y los principios metodológicos que rigen el quehacer docente a los nuevos tiempos, al nuevo entorno tecnológico y mediático en el que se desenvuelve hoy la sociedad. La aparición de estos nuevos entornos comunicativos así como de nuevas y diversas formas de interacción mediáticas y tecnológicas están alterando sensiblemente las formas de expresión y construcción del sentido, es decir la comunicación.
Ante este nuevo paradigma comunicativo, es preciso llevar a cabo en el contexto didáctico una seria reflexión sobre las necesidades de los hablantes en la actual y futura sociedad tecnológica, así como un profundo replanteamiento de cuál debe ser la competencia comunicativa que han de desarrollar los discentes en su proceso de formación para cubrir esas necesidades.
Específicamente en nuestro país donde la educación ha estado siempre priorizada y donde el desarrollo de nuestra sociedad en esa esfera está en uno de los niveles más altos en el mundo, la implementación de las TICs en la esfera educacional es necesaria.
Está en manos de los educadores buscar los mecanismos de cómo hacerlo y la mejor forma de lograrlo. Con la implementación de las tecnologías actuales, nuestra sociedad se está informatizando cada día más y la enseñanza no puede quedar al margen de esto, lo que haría imposible buscar desarrollo y calidad en los procesos educativos.
El proceso de universalización de la Enseñanza Superior en nuestro país, donde se está llevando la universidad a cada municipio, haciendo esta enseñanza masiva y dando la posibilidad a todas las personas que lo deseen de acceder a la misma, es un ejemplo claro de ello. Uno de los aspectos con mayor incidencia en el proceso es el empleo de la televisión.
Desarrollo
El uso de la televisión específicamente, de la emisión televisiva dentro del PEA debe tener un papel protagónico en la búsqueda de este desarrollo con calidad ya que obviamente, no se puede minimizar su importancia, pese a los criterios de algunos.
Las características de la emisión de carácter televisivo son las siguientes:
- Por lo general son impartidas por profesores de mucha experiencia y calidad en su trabajo.
- En la misma se utilizan medios de enseñanza novedosos.
- Tienen un gran nivel científico, etc.
Específicamente en la UCI, una universidad nueva, masiva, donde el claustro de profesores es muy joven y heterogéneo, y donde es necesario el trabajo de un gran número de alumnos ayudantes, la utilización de la emisión televisiva es extremadamente necesaria. Muestra de ello es que fue una experiencia que comenzó con algunas asignaturas y se ha generalizado.
Estamos conciente de que no hay una comunicación coherente entre el tele profesor y los estudiantes de un aula cuando en la misma se producen procesos que dan al traste con los objetivos de la actividad. ¿Vamos a renunciar por esto a la misma?, vale la pena preguntarse entonces ¿qué ha fallado?
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