RESUMEN:
El presente trabajo aborda cuestiones esenciales de la evaluación en la Nueva Universidad Cubana, sus objetivos y realidades en la denominada Clase Encuentro.
Introducción:
"Al mundo nuevo corresponde la Universidad Nueva, a nuevas ciencias que todo lo invaden, reafirman y minan, nuevas cátedras, es criminal el divorcio entre la educación que se recibe en una época y la época. Educar es depositar en cada hombre toda la obra humana que le ha antecedido, es hacer a cada hombre resumen del mundo viviente hasta el día en que vive, es ponerlo a nivel de su tiempo, para que flote sobre él, y no dejarlo debajo de su tiempo, con lo que no podrá salir a flote, es preparar al hombre para la vida" José Martí.
El proceso educativo para José Martí está condicionado por el momento histórico epocal, en función del educando para su mundo, además es integrador.
Un paso certero hacia esa Nueva Universidad que desde aquella época avizoraba el maestro se ha dado en nuestro país, cuando analizamos que al triunfo de la Revolución sólo existían 3 universidades en todo el país, La Universidad de La Habana, la de Oriente en Santiago de Cuba y finalmente surgió la de Villa Clara, antigua provincia de Santa Clara. Ya en el año 1970, se incluye la creación del MES el cual propició la organización del trabajo en este nivel, apareciendo nuevos centros de Educación Superior, filiales y unidades docentes, se comenzó también a implementar los Cursos para trabajadores y la Enseñanza a Distancia.
El siglo XXI abre nuevas oportunidades para todos los ciudadanos aptos para el estudio al calor de la Batalla de Ideas, cuando nuestro Comandante en Jefe programó convertir el país en una gran Universidad. Fue entonces que se crean las Sedes Universitarias en todos los municipios del país, pero Universidades que rompieran con toda una serie de falso conceptos del pasado y entrara con nuevos desafíos por lo que a continuación mencionaremos algunas características de esta Nueva Universidad Cubana, mencionada por Pedro Horrutinier en su libro la NUC.
La Universidad Cubana actual es una universidad científica, tecnológica y humanista, se van convirtiendo gradualmente en centros de investigación científica, mediante la vinculación de alumnos y profesores a trabajos científicos. Los rasgos fundamentales de la NUC son:
. Universidad científica, tecnológica y humanista.
. Formación sobre la base del amplio perfil, con dos ideas rectoras principales.
a) Unidad entre la educación y la instrucción.
. b) Vinculación del estudio con el trabajo.
. Amplia cobertura de las necesidades de la educación de postgrado.
. Investigación e innovación tecnológica como elementos consustanciales de todo el
quehacer universitario.
. Plena integración con la sociedad.
. Presente en todo el territorio nacional.
Pero para cumplir con ese legado se hace necesario preparar a nuestros educandos desde su ingreso en la Universidad. Por tal razón se propone como objetivo de este trabajo:
1. Valorar algunas actividades evaluativas que se pueden aplicar a partir de la clase encuentro.
Para ellos se elaboraron algunos objetivos específicos:
a) Revisar la bibliografía existente sobre el tema.
b) Elaborar un resumen basado en la bibliografía revisada.
c) Proponer actividades de evaluación sistemática en un encuentro determinado.
Desarrollo:
Según el Dr. C. José Ignacio Herrera Rodríguez, del Centro Universitario José Martí de Sancti Spíritus, en el texto El cómo evaluar en la educación superior: un conflicto inacabado, "Ni el problema, ni la pregunta son conocimientos, al contrario son reconocimiento de ignorancia, pero abren espacio al conocimiento".
En la práctica educativa resulta común, que los docentes construyan de forma empírica los instrumentos para evaluar el aprendizaje de sus alumnos y ello ha conllevado a serios problemas en la calidad de los mismos, por lo que frecuentemente sus resultados no son el reflejo de lo aprendido, al no expresar el nivel de aprovechamiento de los estudiantes, ni cómo se han alcanzado los objetivos propuestos para una materia o disciplina en una etapa determinad." por lo que es necesario orientar al docente sobre la problemática de la evaluación del aprendizaje en la educación superior. Aquí se hace necesario saber:
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