La comprensión en la clase de español como lengua extranjera (página 2)

·       El profesor escribe las preguntas específicas  o los datos a buscar.

·       Lectura en voz alta de uno o varios alumnos de las preguntas y aclaraciones pertinentes del profesor para cerciorarse de que los alumnos hayan comprendido lo que deben hacer.

Actividades a desarrollar en la clase

 En la clase anterior se orienta como tarea didáctica final; relatar el último viaje que realizó el estudiante.

Teniendo en cuenta que los estudiantes nuestros son extranjeros y que en  sus vacaciones acostumbran a viajar a otros  países se interactúa con ellos sobre los países que han visitado, y cuál le gustó más y por qué. Aquí surgen diferentes y múltiples preguntas y respuestas pues ellos interactúan entre sí, por ejemplo:

·         ¿Qué tal le fue allí?  :

·         ¿A dónde  fue?

·         ¿Qué tiempo estuvo en ese país?

·         ¿Qué lugares interesantes visitó?

·         ¿Cómo la pasó?

Generalmente otros estudiantes han estado en algunos de los países visitados y expresan sus opiniones gustos, preferencias, satisfacción o insatisfacción (total o parcial) con sus compañeros de acuerdo con sus propias vivencias, se amplía el nivel de lengua de los estudiantes e interactúan.

El profesor sugiere utilizar algunos adjetivos y expresiones en sus conversaciones (escribe en la pizarra):

Fantástico, fenomenal genial, horrible, fatal.

Muy bueno, buenísimo, divertido, interesante, muy largo, aburrido, muy aburrido, un poco aburrido.

A mí no me gustó porque…Es muy turístico, hacía mucho frío, es muy caro, las personas no son agradables, a mi no me fue tan bien como esperaba porque…

El profesor pregunta: ¿Es la primera vez que visita Cuba?  en dependencia de las respuestas, se comprueban algunos conocimientos que puedan tener sobre Cuba. (Se utilizan  y láminas)

Se muestra un mapa de Cuba para preguntar (oral)

1. ¿Cuántas provincias tiene Cuba?
2. ¿Cuántas ha visitado?
3. ¿Cuáles?
4. En ellas ¿a qué lugares ha ido? Menciona algunos lugares.
5. ¿Qué lugar le gustó más y  por qué?
6. ¿Cuál es la provincia más grande en área por Km²? (Pinar del Río) y ¿cuál la más pequeña (Cienfuegos)?se utilizan además del mapa, otros materiales sobre la extensión de Cuba.

Se ubica geográficamente la provincia con el apelativo de La perla del sur ¿por qué crees que se usa la palabra perla? Aquí se trabaja el apelativo y se llega al significado de la palabra, teniendo en cuenta sus saberes.

En la actividad de ubicación geográfica de la provincia Cienfuegos,  el profesor induce el significado de caleta aprovechando  la forma geográfica que tiene la bahía de Cienfuegos.   

 Se invita  a leer un artículo de la Revista Destinos del Caribe del año 2003 para buscar información específica sobre la ciudad de Cienfuegos.

El profesor entrega el material que contiene  los aspectos a buscar en el texto.

Busca en el texto:

1-Fecha en que se fundó la Villa.

2-Actividades económicas fundamentales que se desarrollan en ella.

3-Motivos por los que ha sido reconocida monumento nacional.

4-Lugares que prestigian esta ciudad.

5-Nombre del club más importante de la ciudad.

 Se aclara la comprensión de cada idea y se le da la posibilidad que hagan anotaciones si lo consideran necesario, (apoyo de la escritura para el desarrollo de esta habilidad.)

Se da un tiempo para la lectura del texto. Se revisan las preguntas y se propicia la interacción entre los estudiantes a partir de estos temas se cumplen los objetivos específicos de la clase.

El profesor pregunta:

 ¿Cuál de los lugares mencionados en el texto ustedes seleccionarían para pasar una noche alegre en la ciudad de Cienfuegos?

Con seguridad responden que  El Club Benny Moré; se muestran imágenes del lugar y los estudiantes deben recordar que en clases anteriores se trabajó a esta figura como representante de la música popular y tradicional cubana, se explica que en su honor este club lleva su nombre.

El profesor pregunta si en su país existen clubes con el nombre de artistas famosos.

 Las conclusiones de la clase como en toda clase de español como Lengua Extranjera, las dan los propios estudiantes, al decir qué aprendieron, qué estudiaron en la clase y dan sus impresiones sobre la misma.

Tarea didáctica final

Solicita a través del correo electrónicocampismo[arroba]perla.inf.cu  información sobre: hospedaje, giras turísticas y medio de transportaciones en la cuidad de Cienfuegos.

El objetivo de esta tarea didáctica es motivar a los estudiantes para que visiten la provincia de Cienfuegos.

 Al finalizar se hace la audición de la canción Cienfuegos que se analizará en la próxima clase. (Sistema de clase)

A través de las actividades que se desarrollan en esta clase, se utilizan las siguientes estrategias de comprensión lectora: de muestreo, de predicción, de inferencia, de autocontrol y la de autocorrección.

Conclusiones

·         El texto que se presenta en este  trabajo puede ser utilizado en el Nivel Avanzado de las clases de español como Lengua Extranjera.

·         Las estrategias de comprensión lectora aseguran la efectividad del procesamiento de la información.

·         En la Enseñanza de Lenguas Extranjeras resulta importante que el profesor utilice estas estrategias de comprensión de texto para elevar la competencia cognitiva, comunicativa y sociocultural de los estudiantes.

Bibliografía

Materiales de estudio para la Maestría en Didáctica del Español y la Literatura.

Romeu, Escobar, Angelina. (2003). Teoría y práctica del análisis del discurso. Editorial Pueblo y Educación.

Romeu, Escobar, Angelina  Aplicación del enfoque comunicativo: comprensión, análisis y construcción de textos.  IPLAC. La Habana, 1992.

Sardiña, Miranda, Hortensia. (1996). Perfeccionamiento del sistema de superación para los profesores de Español y Literatura de las escuelas secundarias básicas en el Municipio Marianao. Tesis en opción al título de Máster en Educación Avanzada.  La Habana, Cuba.

Anexo (1)

Cienfuegos (Tomado de la revista Cuba, destinos del Caribe 2003)

En1819 fue fundada por colonos franceses la villa de Fernandina de Jagua o Cienfuegos, reconocida como ciudad hacia1880.Tuvo un notable desarrollo basado en el comercio de cabotaje que propiciaba los embarques de azúcar, café, algodón añil y otras producciones locales. Se destacaban las construcciones de marcada influencia francesa, así como un Jardín Botánico que es orgullo de especialistas cubanos por su colección de palmas y donde más del 80% de sus especies, se consideran exóticas. Esta región estuvo poblada por aborígenes, uno de ellos, Jagua, dio nombre a la bahía explorada por Colón en 1494.Hoy, por los valores históricos, culturales y arquitectónicos que forman el Centro Histórico Urbano de Cienfuegos, ha sido reconocida como Monumento Nacional.

Otros lugares que prestigian su bien ganado apelativo de Perla del Sur son el Parque José Martí (con su Arco de Triunfo, único en Cuba); La Catedral; el Teatro Tomás Ferry; el Palatino, edificio más antiguo de esta plaza; el Paseo del Prado, el más extenso del país en su tipo; el Palacio del Valle, la edificación más emblemática de esta provincia; el Museo de Historia Naval; el antiguo Ayuntamiento de la ciudad y el Club Beny Moré. Sus dos cementerios, el de Reina y el Tomás Acea, ambos declarados Monumentos Nacionales, merecen también ser alistados.

Una parte del noreste de la provincia está ocupada por la Sierra de Trinidad, bloque occidental del macizo de Guamaya o Escambary con sitios que han adquirido gran fama como El nicho por sus cascadas, cuevas, pozas y comunidades. Su costa sur, única en la provincia, está orlada de acantilados, terrazas, caletas, estuarios y playas de gran calidad. Sus fondos marinos son de reconocida fama, gracias, entre otros, a su ictofauna. En esta zona se localiza Guajimico, importante sitio para el buceo y lugar ideal para los amantes del ecoturismo.

Entre las actividades económicas más importantes de la provincia, además del turismo, están la ganadería, el cultivo de lcafé, la fabricación de cemento y el desarrollo de la montaña, a través del plan Turquino Manatí. 

Autora:

Lic Olga Lidia Rodríguez Medina

Cuba