Jean Jacques Rousseau (página 2)

Partes: 1, 2

Etapa 2: en esta etapa los estudiantes sin vendas y sin ataduras, buscaran un rompecabezas con unas pistas que se encontraran alrededor de las mesas blancas. En este ciclo se verá reflejada la educación negativa, donde en el libro el Emilio, el niño a partir de los 3 hasta los 6 años aprenderá de manera ruda con el fin de entender que la formación no es fácil y habrá cambios en el cual la perseverancia tendrá recompensas.

Etapa 3: esta etapa tendrá como resultado el conocimiento de la tercera fase del libro de Rousseau "el Emilio", en ella se realiza la construcción de un oficio en donde Rousseau decía que no podía ser ni tan limpio como la perfumería ya que viabilizaba una sociedad superficial, ni tan sucia para que su vida no fuera basada en la mediocridad; tal oficio seria la carpintería, pues fomentaba la imaginación y la creatividad basado en ambientes naturales. En esta etapa los estudiantes deberán recoger unas pistas que automáticamente los conducirán a la última fase.

Etapa 4: esta última, acopia la etapa de la moral, donde en el libro el Emilio el joven a partir de los 15 años comienza a aprender de Dios y de la mujer que tendrá a su lado. En esta fase el estudiante se forjara para que a través de las anteriores etapas comprenda la importancia del libro "el Emilio". Se pretende que el grupo, amarrados de las manos supere distintas pruebas y obstáculos; tendrán que agacharse por lodo y consumir cosas con un sabor desagradable y que por medio de la perseverancia alcanzaran sus metas y objetivos propuestos.

RECURSOS:

Lasos
Cordones
Vendas
Baldes
Harina
Agua
Palos
Pelotas

TIEMPO: 1 hora y 30 minutos

Conclusión

El pensamiento de Rousseau a través de los años ha tenido un crecimiento en las diversidades culturales dentro de las poblaciones en edad preescolar, escolar, post-escolar e incluso en las diferentes generaciones, puesto que busca no solo complementar gran parte del proceso formativo en los estudiantes sino que además permite el acceso de nuevos conocimientos y metodologías sistemáticas que garanticen una alta calidad en el manejo de todos los dominios de aprendizaje (dominio psicomotor, dominio cognitivo, y de manera esencial el dominio afectivo), incluyendo la apreciación de los ambientes naturales y la sensibilidad de estos espacios.

La educación para Rousseau permite al alumno asimilar el conocimiento. Se respeta y se valora el desarrollo espontáneo del alumno a través de sus experiencias vitales y su deseo de aprender en ambientes no preparados, influyendo de manera significativa los espacios naturales.

En conclusión la educación para Rousseau, posibilita el naturalismo como material de apoyo y vinculo hacia la imaginación y la creatividad del niño, logrando en él la participación constante y la reconstrucción de las competencias ciudadanas (interpretativa, argumentativa, propositiva) y habilidades (leer, hablar, escuchar, imaginar, crear, escribir, transformar) fortaleciendo así, la integridad moral de sus estudiantes, la creación de ambientes de aprendizaje, el desarrollo y la participación en el proceso para el descubrimiento.

Reflexión

"EL ECO DE LA VIDA"

Una niña y su madre caminaban entre las montañas; de repente, la hija tropezó y cayó al suelo gritando –aaahhh-!, Para su sorpresa, oyó una voz a lo lejos que gritaba como ella.Con curiosidad la niña preguntó: -¿Quién está ahí?–¿Quién está ahííí…?- Le respondieron. Molesta con la respuesta, la niña gritó: Cobarde. Pero le respondieron de la misma manera: Cobardeee…

Irrigada aun más que en la primera ocasión la niña dice que te pasa idiota… que te pasa idiota le respondieron, Al ver que la seguían imitando dijo: -es que eres tan fracasado que tienes que vivir remedando a los demás-… A sorpresa de ella le contestaron: -es que eres tan fracasado que tienes que vivir remedando a los demás-. La niña desconcertada, mira a su madre y le pregunta: "qué sucede??" , La madre, sonriendo le dijo: "Hija mía, presta atención", Se levantó y dirigiéndose a la montaña, gritó: -Te admiro-. La voz respondió: -Te admirooo-… Volvió a gritar: -Eres un campeón-. Y la voz le respondió: -Eres un campeónnn-…

La niña estaba asombrada y no entendía. "Se llama Eco", le explicó la madre, "aunque en realidad es la vida"… Te devuelve todo lo que dices o haces. Nuestra vida es simplemente un reflejo de nuestras acciones, si deseas felicidad, da felicidad a los que te rodean. Si quieres una sonrisa en el alma, da una sonrisa al alma de los que conoces. Esta relación se aplica en todos los aspectos de la vida.

Vivir no es sólo existir, sino existir y crear, saber gozar y sufrir, no dormir, sino soñar… , Así que recuerda en la pugna entre el arroyo y la roca, siempre triunfa el arroyo… no porque sea muy fuerte, sino porque persevera." , por ello recuerda: La peor derrota de una persona es cuando pierde su entusiasmo, fe y moral. De ti y nadie más que de ti depende dejar que esto suceda… por ahora dedícate a disfrutar al máximo tu vida no sea que un día te des cuenta que todo lo que creías que te hacia feliz sean tan solo ilusiones…

Nota: se implemento esta reflexión pues Juan Jacobo Rousseau, veía al hombre como un ser esencialmente bueno y para él la educación a los primeros años de vida debería ser negativa, algo que refleja nuestra historia y además pensaba que la principal fuente de enseñanza y aprendizaje del niño era su familia.

CUADRO COMPARATIVO: LA EDUCACIÓN ROUSSEANA

Y LA ACTUAL

EDUCACIÓN SEGÚN ROUSSEAU	EDUCACIÓN ACTUAL
El niño de los 0 a los 5 años debe ser educado por su madre.	Los niños desde muy pequeños (2 años) ingresan a guarderías escolares, permaneciendo mayor tiempo con maestros que con sus padres.
Estimular al niño a que obre por si mismo.	Se les delegan a los niños diferentes labores escolares.
Al pedir al niño lo que aún no necesita hacer, se aumenta y se agravan sus males.	Las escuelas exigen un nivel de aprendizaje del niño para recibirlo en escuelas primaria.
Los primeros maestros son nuestros pies, manos y ojos.	Nuestros maestros los libros.
El niño aprende a satisfacer sus necesidades, sufriendo las consecuencias de sus actos.	Se les facilitan las cosas, les dan todo, sin que el luche por sus cosas.
Entre los 15 y los 20 años dar al niño la necesidad de tener una compañera.	Libertad total de los adolescentes.
La experiencia centra el interés del niño	Buscan la concentración del niño con lecturas o películas.
Enseñar a la mujer desde la infancia a ser fiel, modesta y reservada y cuidar por el honor y la reputación de su familia.	Se promueve la idea de que la mujer ahora es más independiente y puede realizar las mismas labores que realizan los hombres.
Vivir no es respirar, es obrar, hacer uso de nuestros sentidos, nuestras facultades, de todas las partes de nosotros mismos que nos dan el último conocimiento de nuestra existencia.	No se enseña a vivir, sino a adquirir conocimientos impuestos por colegios, para así obtener un título y trabajar.