Evaluar la calidad del aprendizaje por medio de programas entrenadores

Para seguir el nuevo paradigma educativo que señala la necesidad de la educación para todos, equitativamente, con calidad y eficiencia; y notando que la sociedad de este siglo XXI necesita la incorporación de elementos más complejos que el conocimiento, el empleo de las tecnologías se convierte en una de las características fundamentales de la cultura en la sociedad de estos tiempos, conocida como la sociedad del conocimiento. El presente artículo surge a partir del trabajo de maestría "SISEJER" software entrenador para la superación de los instructores de los jóvenes club de computación del municipio La Habana del Este en el curso de Lógica de programación.

El artículo se basa en la concepción de una modalidad para la enseñanza, los software entrenadores y en el se realiza la propuesta de este tipo de programa como instrumento de apoyo para la calidad del aprendizaje.

Palabras claves: Calidad, software entrenadores, evaluación

Summary:

To follow the new educational paradigm that stresses the need for education for all, equitable, quality and efficiency, and noting that the society of the XXI century needs the incorporation of more complex knowledge, the use of technology becomes one of the fundamental characteristics of culture in society these days, known as the knowledge society. This article comes from the work of masters "SISEJER" software manager for the overcoming of the instructors of youth computer club of the municipality of The Havana Est. in the course of Logic Programming.

The article is based on the concept of a modality for teaching, coaching and the software is made to the proposal of this type of program as a support for the quality of learning

Keywords: Quality, software trainers, evaluation

Introducción

El incesante progreso de las TIC y el permanente crecimiento de los servicios en Internet, encontró su consecuente impacto en la educación. Las universidades por el potencial científico e investigativo que desarrollan desde la aparición de estos valiosos recursos se convirtieron en el escenario de un gigantesco perfeccionamiento, a través del continuo experimento y el aprovechamiento de las bondades de esta novedosa tecnología. Las TIC han posibilitado hacerle frente a este nuevo reto, las transformaciones que se están produciendo abarcan no solo los nuevos ambientes de aprendizaje distribuidos sino también las relaciones entre instituciones que asumen diversos roles como proveedores de software, multimedia y editores[1].

El perfeccionamiento de estas tecnologías ha franqueado nuevos retos en el desarrollo profesional del cual no ha escapado el sector educacional en todos sus niveles.

Por todo lo antes expuesto se plantea que el aprendizaje pasa a ser una actividad social mediante la cual se asimilan los modos sociales de actividad y de interacción. Este aprendizaje hoy por hoy se encuentra junto a las TIC donde la pedagogía tiene un reto cada día mayor en la incorporación de nuevos medios de enseñanza y donde el docente no puede desvirtuar el enfoque histórico – cultural manteniendo el protagonismo del estudiante como principal en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Hoy, son variados y apreciables los recursos tecnológicos que se ponen en uso para asistir el proceso de enseñanza – aprendizaje de un modo más racional y masivo en cualquiera de las enseñanzas. Vale señalar como en periodos de tiempo tan cortos se transita del uso de una tecnología a otra. En esta oportunidad cito las plataformas virtuales, escenario revolucionador de la enseñanza – aprendizaje asistido por las TIC, generadora de herramientas que han posibilitado el acercamiento entre los componentes personales del proceso (profesor – estudiante), revertido en el incremento de la interactividad, trascendiendo hacia una mayor socialización de la educación.

La incorporación de las nuevas tecnologías en todos los aspectos de la vida y la sociedad misma está demandando nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje. El modelo de educación centrado en la enseñanza, donde el protagonista es el profesor, deja paso a un sistema basado en el aprendizaje, donde el alumno es el responsable de su propio proceso de aprendizaje y el profesor debe buscar y utilizar la metodología y los medios más adecuados que ayuden al alumno en ese proceso[2].

La educación es una herramienta esencial que se presenta como el instrumento potenciador de los cambios económicos, sociales y culturales que deberán llevarse a cabo si queremos enfrentarnos a los procesos de interdependencia que caracterizan al siglo XXI. Para lograrlo se debe sustentar en cuatro principios básicos que son: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser[3]. Este proceso debe garantizarse durante toda la vida, es decir, los sistemas educativos deben ser lo suficientemente abarcadores y flexibles que permitan a las personas acudir a ellos tantas veces como los necesiten.