Sistema de Acciones para perfeccionar la labor didáctica pedagógica de los docentes

1. Resumen
3. Desarrollo
4. Sistema de acciones para la superación de los docentes
5. Conclusiones
6. Recomendaciones
7. Bibliografía

Sistema de Acciones para perfeccionar la labor didáctica pedagógica de los docentes a tiempo parcial de la SUM Ranchuelo

Resumen

El presente trabajo se desarrolló en la SUM Ranchuelo, a partir de los resultados obtenidos en las clases visitadas y una serie de instrumentos aplicados, con el objetivo de constatar la preparación que poseen los profesores a tiempo parcial en los contenidos teóricos metodológico entorno a la didáctica y sus categorías. Se procedió al diseño de acciones de superación, metodológicas y se investigación que respondieran a las necesidades detectadas y que sirvieran para perfeccionar la preparación de los docentes con vista a elevar la calidad del proceso docente educativo y la clase encuentro como forma fundamental organizativa del proceso de enseñanza aprendizaje.

Introducción

El alcance al conocimiento y la cultura no significa la diversidad de principios éticos, pero sin conocimientos y cultura no se puede acceder a la ética. Sin ambos no hay ni puede haber igualdad ni libertad. Sin Universidad y sin cultura no hay ni puede haber democracia.

La preocupación constante del Gobierno Revolucionario por la Educación, desde la Campaña de Alfabetización hasta nuestros días, ha creado una situación muy favorable para emprender una tarea tan compleja como es llevar la Universidad a los Municipios, la cual tiene sus bases en la reforma universitaria de 1962.

Sin embargo, no es hasta el 2002 , que se crean las Sedes Universitarias Municipales y con ello amplias posibilidades de acceso a la Educación Superior de sectores que hasta ese momento, no habían tenido la oportunidad o la tuvieron a su debido tiempo, pero causas objetivas y subjetivas impidieron que concretaran estos propósitos .Se alcanzan así , los niveles de matrícula a la Educación Superior más altos de la historia.

Cuba ocupa hoy el primer lugar en el mundo, en varios índices relacionados con la Universidad. La sede central da un gran impulso a la Universalización de la Educación Superior que se materializa a través de las Sedes Universitarias Municipales. La pertinencia en esta relación se manifiesta en los cambios que se operan en la sociedad a partir del proceso educativo que se desarrolla.

.La universalización de la enseñanza, comenzó desde el propio triunfo de la Revolución cubana y como proceso social, ha exigido diversos paradigmas desde el punto de vista metodológico y pedagógico. Esta nueva etapa que se gesta en cada uno de los municipios del país, permite no tan solo la incorporación de miles de jóvenes a nuestras universidades, sino también de cientos de profesionales para asumir la docencia frente a ellos.

La municipalización de la educación superior, es la estrategia educativa a través de la cual se ha extendido la universidad hacia lo regional, hacia lo local, tomando como punto de referencia fundamental la cultura específica de las poblaciones con sus necesidades, problemáticas, acervos, exigencias y potencialidades.

Abrir sedes universitarias municipales implicaba además disponer de un claustro preparado para asumir los retos que se imponían .Este claustro se tuvo que conformar con los profesionales universitarios graduados de las diferentes carreras con que contaba cada municipio. Sin embargo, si bien esos nuevos docentes asumen la tarea con toda seriedad, es cierto que su gran mayoría, no tiene una formación pedagógica y muchas veces la clase encuentro, como forma organizativa del proceso docente educativo, no cumple con la metodología ni el profesor comprende el sentido de sistema que debe tener. Se propone un nuevo modelo de profesor para un nuevo modelo de sistema educativo, que se inscribe en un nuevo modelo de sociedad.

Hoy para los profesores de la Educación Superior enfrentar el modelo de la universalización en sus municipios con una concepción interdisciplinaria y multidisciplinaria, es a la vez, un punto de partida para afianzar desde el plano de la Didáctica con un enfoque científico, creativo e innovador un escalón más en el peldaño del conocimiento, ir de lo conocido a lo desconocido, descubrir las singularidad del proceso de enseñanza aprendizaje, que significa alcanzar la calidad en la Enseñanza Superior.

La nueva universidad, le ha concedido una extraordinaria importancia al uso de la didáctica y la pedagogía con el objetivo de comprender de una forma científica y basada en los logros de esta ciencia, el actual proceso de universalización que se lleva a cabo en todo el país. . Formar personas capaces de llevar a cabo los adelantos científico- técnico, requiere de profesionales capaces de dominar con un estilo creador y práctico, el contenido de la didáctica como ciencia y su implementación al nuevo modelo que se desarrolla actualmente.