Efectos del retraso lector en el proyecto de vida de estudiantes

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y PREGUNTA DE INVESTIGACION

En medio de un mundo que se dirige rápidamente hacia una estandari zación del ser humano, no sólo como consecuencia de las altas exigencias laborales y los grandes avances en materia de comunicación sino también por las cada vez más precarias oportunidades de socialización (CEPAL, 1997)1, se hace necesario rescatar una concepción existencialista del hombre que sea cálida, sensata y coherente 2. En aras de lograr una concepción como ésta, hoy nos encontramos en transición hacia un concepto más humano cuando no se duda en declarar que "el hombre es, en síntesis, una unidad biopsicosocioespiritual indi visible" (Dueñas, Fuillerat y Pérez, 1996) 3.

Así, el proyecto de vida como elemento constitutivo del existencialismo adquiere gran importancia en un mundo que tiende a reducir la existencia humana y que olvida que "los actos del hombre tienen sentido a través de la decisión fundamental de elegir su proyecto de vida […] de ahí que se puede comprender el significado antropológico de la opción fundamental afirmando que representa la orientación, la dirección de toda su vida hacia el fin, hacia su plenitud" 4 y que el hombre postmoderno encuentra precisamente en este elemento un factor protector5.

Colombia, como la mayoría de los países latinoamericanos, busca encontrar en la educación de sus ci udadanos nuevos cambios de orden social. E n efecto, la Ley 115 de 19946, especialme nte lo concerniente al Título V busca reali zar esta clase de transformaciones. Sin embargo, el contraste de la norma con el ejercicio cotidiano muestra que el cambio se lleva a cabo sólo parcialmente: por parte de los educadores se detectan profundos vacios de carácter formati vo así como un marcado déficit en la actualización profesional7 y por parte de los educandos un profundo vacio teórico-práctico 8.

La situación tiende a agravarse cuando, como afirma Yaneth Sierra R. de la Asociación Colombiana para el A vance de las Ciencias del Comportamiento (ABA Colombia)9, en Colombia se suman a los problemas del aprendizaje las dificultades para lograr una adecuada evaluación, diagnostico y tratamiento, la incomprensión por parte de la familia y de los educadores y la conti nua violencia familiar en la crecen los jóvenes. E ncontramos además (de manera intuiti va por cierto) que una de las dificultades del aprendizaje con mayor prevalencia dentro de la población estudiantil es el retraso lector, sin embargo, se trata también de una de las menos conocidas e intervenidas.

Estando así las cosas, se observa una transformación educati va impulsada por el gobierno nacional y tramitada por todos los actores de la educación que se detiene frente al reto de lograr la excelencia en esta materia y que incluso, en muchas ocasiones, pareciera más bien involucionar.

¿Puede el retraso lector alterar el normal quehacer académico de los estudiantes?, ¿podría afectar los planes de ingresar a la educación superior?, ¿sería posible que esta dificultad los ponga en desventaja frente a otros estudiantes que también inte ntan ingresar a la universidad?, son sólo algunas de las preguntas que me conducen a plantear el problema de i nvestigación: ¿Existen efectos del retraso lector sobre el proyecto de vida de los estudiantes de la Corporación Universitaria Americana de Medellín durante el año 2009?, de ser así ¿cuáles son?

2. OBJETIVO GENE RAL

Describir los posibles efectos académicos que puede tener el retraso lector sobre el proyecto de vida en estudiantes uni versitarios de la Corporación Uni versitaria Americana.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Determinar las características del retraso lector en los estudiantes universitarios de la CUA.

Identificar los efectos académicos del retraso lector sobre los estudiantes de la CUA.

Describir la relación de los efectos académicos del retraso lector sobre el proyecto de vida de los estudiantes de la CUA.

3. JUSTIF ICAC IÓN

Este trabajo i ntenta abordar el retraso lector como un elemento que pudiera afectar el proyecto de vida en los estudiantes uni versitarios. El supuesto investigativo con el que se inicia esta investigación es precisamente la posible incidencia del retraso lector sobre fenómenos como el retraso académico, el fracaso escolar y la deserción universitaria y, si esto fuese cierto, la relación de estos fenómenos sobre el proyecto de vida en los estudiantes.

Al reali zar una mi nuciosa pesquisa en internet, teniendo como referencia los metabuscadores mas usados en el medio, se observa que existen pocos estudios en español que relacionen los aspectos teóricos de la psicología existencial con el campo de acción de la psicología educati va, sobre todo aquellos que están relacionados con el proyec to de vida y el retraso lector. Es por esta razón por la que se requiere n nuevos elementos teóricos que permitan una mayor compresión no sólo del fenómeno sino también de sus influencias en estudiantes universitarios.

A nivel metodológico se quiere determinar cuáles instrumentos técnicos permiten una evaluación satisfactoria del retraso lector y de su incidencia sobre el proyecto de vida, de esta manera se podría n entregar más elementos que faciliten la práctica psicoterapéutica y educativa.

Por otro lado y en términos de practicidad, los primeros sujetos que podrían versen beneficiados con este trabajo son los estudiantes. Así, por ejemplo, los efectos desmotivadores del retraso lector podrían i ntervenirse a tiempo y de manera eficaz proporcionando a los indi viduos mayores posibilidades de éxito académico y posiblemente de una mayor satisfacción personal.

Otros sujetos que podrían beneficiarse con este estudio son los educadores y las instituciones educati vas ya que una mejoría significati va del retraso lector podría mejorar también los niveles de comprensión lectora, los resultados frente a las evaluaciones y la calidad de los trabajos escritos/orales, aspectos importantes no sólo de la excelencia profesional si no también de la construcción de una autoeficacia saludable.

Entre los sujetos que i ndirectamente podrían ser beneficiados con este trabajo, aunque posiblemente con un menor impacto, son aquellos sujetos que rodean cotidianamente al estudiante, entre los cuales tenemos a la familia, la pareja y los amigos. Los beneficios están dados en términos de inversión económica e n la educación superior, en calidad de las relaciones familiares y en general de las relaciones i nterpersonales y una mejor adaptación al aparato laboral.

Finalmente , siendo éste uno los primeros trabajos en su tipo en nuestra ciudad, este estudio pretende convertirse en un referente para estudiantes, docentes, instituciones educativas profesionales de la salud mental e i nvestigadores. De la misma manera, se pretende encontrar en las dificultades del aprendizaje un nuevo enfoque para la psicología existencial.

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