Conjunto de juegos correctores en la rehabilitación de la escoliosis

Tesis en opción al título académico de Master en Ciencias en Actividad Física en La Comunidad

Pensamiento:

"…Esos vivos nacen muertos y la enseñanza los revela la vida, y fructifica en ellos la obro de la paciencia y la bondad…"

José Martí

Resumen

Esta investigación se realizo en la parroquia Siquisique del municipio Urdaneta. La muestra escogida dentro del marco de los niños que presentan Necesidades Educativas Especiales, fue de 10 niños con retraso mental leve, de ellos 4 del sexo masculino y 6 del femenino que presentan edades entre 5 y 10 años. Estos niños representan el 50% de la población escoliótica de la parroquia Siquisique, y el 100% de lo los pacientes escolióticos que presentan escoliosis de primer grado, por lo que la muestra fue escogida intencionalmente, para comprobar la efectividad de un conjunto de juegos correctores de la rehabilitación de la escoliosis. Muchos de estos juegos han sido creados aplicándole algunos ejercicios utilizados en la rehabilitación de esta patología, otros han sido adaptados a los juegos tradicionales de tal forma que contribuyan de forma general a la disminución del grado de la curvatura escoliótica, al fortalecimiento de los músculos de la espalda, al de los músculos abdominales, al aumento de la flexibilidad de la columna vertebral, y la capacidad vital pulmonar, con el propósito de que promueva el desarrollo corporal, el bienestar físico, y psicológico del niño. También se utilizo como medio para posibilitar la comprensión del niño de la necesidad que tiene de rehabilitarse, y de esta forma aumenta su cooperación, y la motivación por elevar su calidad de vida. Para la aplicación de estos juegos correctores nos apoyamos en los métodos empíricos, como la observación, el experimento, y la medición, y otros como el estadístico por la dócima de wilconxón.

Introducción

A lo largo de la historia de la humanidad siempre han existido niños discapacitados. En la sociedad primitiva el niño que nacía con algún defecto físico o lo adquiría en su desarrollo era eliminado o abandonado, ya que el nivel de las fuerzas productivas era muy bajo y resultaba imposible mantenerlos. En la edad media esta situación no mejoró, los discapacitados iban frecuentemente a parar a hospitales, asilos y otras instituciones que le proporcionaban una formación escasa.

En siglos pasados algunos precursores trataron de buscar una solución a los discapacitados, dentro de los que podemos mencionar a Fray Gilabert, quien al comienzo del siglo XV, creó en Valencia un centro en el que se les prestaba atención a personas con defectos psíquicos. El doctor y educador Francés Jean Marc Gaspard fue uno de los primeros educadores que consideró debían aplicarse unos métodos educativos especiales para la formación de los niños discapacitados. En 1801 Itard puso en práctica algunas técnicas sistemáticas para enseñar a un niño salvaje que encontró vagando por los bosques de su región y entre 1801 y 1805 Víctor, como así le llamó sabía comunicarse y realizar algunas acciones cotidianas. Eduar Seguin, llevo las técnicas de Itard a Estados Unidos donde experimentó un importante progreso.

Sólo fue a partir del último cuarto del siglo XX que comenzaron a prestarle una gran atención a la educación especial. En estos años operó un cambio radical en las actividades profesionales y públicas hacia las necesidades educativas especiales que marcó el comienzo de un gran movimiento hacia la integración de las personas con Necesidades educativas especiales dentro de las escuelas ordinarias.

En 1924 se inició Vigotsky en su fructífera labor pedagógica de la enseñanza especial, donde es conocido por sus importantes aportes a la defectología, como el fundador de la pedagogía especial contemporánea verdaderamente científica. Este prestigioso psicólogo se pronunció con gran fuerza en la lucha contra lo formal, lo segregacionista, la atención al defecto primario y no a los secundarios.

En la actualidad se ha incrementado considerablemente en todo el mundo la preocupación por encontrarle vías y formas que permitan brindarles una mejor y más efectiva atención a las personas con necesidades educativas especiales. Un gran papel lo desempeñan en estas tareas los profesores de Educación Física, quienes comprenden la necesidad y la importancia que reviste la práctica de alguna actividad física en estos niños, además de ser considerada como medio preventivo de salud, para configurar un tejido social dinámico y equilibrado, posibilitando así afrontar las tareas de la vida no solo como eficiencia sino también como cultura.