Uso de las Tic"s enfocadas en el chat y su incidencia en la escritura de los estudiantes que cursan materias de letras básicas

2. El contextualismo lingüístico
3. La variación lingüística
4. Hallazgos y comparaciones teóricas
5. Conclusiones
6. Bibliografía
7. Anexos

Título Original: Uso de las Tic"s enfocadas en el chat y su incidencia en la escritura de los estudiantes que cursan materias de letras básicas, Curne-UASD, San Francisco de Macorís, 2009.

Introducción

El uso de la TIC y la computadora han transformado los discursos sociales creando nuevos géneros que implican diferentes estrategias de intercambio de información, producción, comprensión y lectura de textos. La comunicación por Internet, última forma de comunicación humana, se ha desarrollado en todas las esferas sociales y, por una parte, ha sustituido, en gran medida, a géneros tradicionales como la carta, el diálogo, la conversación o el debate y, por otra, ha modificado, a su vez, los géneros del discurso de transmisión de conocimientos como los diccionarios y los métodos de enseñanza. (López y Séré, 2006).

La Era Internet exige cambios en el mundo educativo. Y los profesionales de la educación tienen múltiples razones para aprovechar las nuevas posibilidades que proporcionan las TIC para impulsar este cambio hacia un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los estudiantes. Además de la necesaria alfabetización digital de los alumnos y del aprovechamiento de las TIC para la mejora de la productividad en general, el alto índice de fracaso escolar (insuficientes habilidades lingüísticas, matemáticas…) y la creciente multiculturalidad de la sociedad con el consiguiente aumento de la diversidad del alumnado en las aulas constituyen poderosas razones para aprovechar las posibilidades de innovación metodológica que ofrecen las TIC para lograr una escuela más eficaz e inclusiva.

Sin embargo las directrices de esta investigación utilizarán otro tenor en el uso de las TIC, cuyo eje transversal es: USO DE LAS TIC ENFOCADAS EN EL CHAT Y SU INCIDENCIA EN LA ESCRITURA DE LOS ESTUDIANTES QUE CURSAN MATERIAS DE LETRAS BÁSICAS, CURNE-UASD, SAN FRANCISCO DE MACORÍS, 2009.

Antes de hacer alusión de los aspectos más descollantes que se concitan en esta indagación, es preciso destacar primero algunos estudios realizados referentes al mismo:

Pesquisa de esta índole la realizó Gómez (2002) con el tópico "El Chat en la enseñanza de la Lengua Española", cuyas conclusiones arribadas responden a que en el Chat se acrecienta la doble competencia expresiva y comprensiva del alumno y puede atenuar la tendencia tradicional del área de lengua Castellana y Literatura de ejecutar al alumno como lector y evaluarle como escritor.

Por otro lado, Campaña (2006) realizó un estudio bajo el tema "El uso del habla en el Chat" del cual concluyó destacando que en el nivel léxico- semántico, se tendrán en cuenta rasgos como: baja entropía, palabras desemantizadas y resemantizadas con significado amplio, uso de terminología marginada, repeticiones innecesarias (pobreza de vocabulario), poco conservadurismo en el uso del tabú lingüístico (liberalidad y soltura al momento de emitir tales clases de palabras). En el nivel morfosintáctico se tendrán en cuenta rasgos como: despreocupación por corregir errores, usos incorrectos de verbos, oraciones de escasa complejidad sintáctica.

Así mismo, Calvo (2006) en su investigación acerca del tópico "Análisis lingüístico del correo electrónico" llegó a las inferencias en donde destaca que el correo electrónico ha generado un tipo de comunicación rápida, de mayor utilidad por presentarse en soporte informático y permitir la impresión o manipulación del mismo; resulta pues, muy eficiente como herramienta de trabajo, si bien, aunque utilizado con una finalidad investigadora, la escritura aparece más cuidada, este medio se ha convertido para muchos usuarios en el sustituto de la conversación telefónica y de la correspondencia epistolar; es en estos campos en los que está marcando la evolución de la lengua.

Para culminar con los estudios antes realizados, es importante mencionar un debate instalado en los medios de difusión electrónica con el tema "El lenguaje del Chat y los SMS: ¿un nuevo género discursivo?" con la incógnita de si éste "empobrece" la capacidad de los jóvenes para expresarse y trasmitir ideas. En él se citaron respuestas tanto positivas como negativas:

Positiva: Las formas que adopta el español en los Chat no son expresiones caóticas, por el contrario, se ajustan a las necesidades específicas de ese medio de comunicación y, efectivamente, configuran un nuevo género discursivo, que ya ha llamado la atención de los lingüistas, por razones que van mucho más allá de lo meramente ortográfico. (Mondoñedo Rodríguez, 2006)