ObjetivoSer creativo buscar nuevos retos El alumno aprenda lo que es la creatividad y despertarles el interes por hacerlo
Creatividad Es la generación de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.
¿Cómo ser creativo? – Ampliando los horizontes.- Aprendiendo a escuchar y a mirar.- Eliminando de raíz la cultura del “No va a resultar”,- Creyéndose el cuento: se puede.- Alimentando la curiosidad.- Dando siempre un espacio a la capacidad de soñar.- Innovando sin temor ni nostalgia.- Dando espacio a la reflexión. – Con mecanismos de incentivo.- Promoviendo la libertad, el debate, el derecho a pensar diferente.- Enfrentando problemas concretos y buscándoles solución.
Mente ágil y dispuesta a la creatividad. Las personas que se encuentran en lugares donde permanentemente deben solucionar problemas de forma ágil, rápida y con los elementos que se tenga a mano tienen desarrollado el instinto básico necesario para ser creativos. El lugar junto con el ambiente apropiado y propicio es un elemento primordial para que a uno se "Le prenda la Lamparita" como suelen decir, sin olvidarnos del componente estudio. Si observamos a lo largo de la historia los grandes sabios, pensadores y científicos tenían un estudio muy relacionado con el tema central que se deseaba resolver, por ejemplo, Arquímides era físico, Watt mecánico, Eistein físico, y la lista sigue. Nuestro pensar tiene extructura asociativista, o sea asociamos nuestro conocimiento o experiencia para resolver un problema, para ello debemos entrenar nuestra mente con conocimientos y para que sea lo mas asociativa posible.
La creatividad necesita de condiciones adecuadas por ello les sugerimos que se fijen una meta u objetivo, posteriormente planifiquen un tiempo estimado para la realización y una contínua superación a sus metas. Al principio todo puede darseles muy facilmente, pero la perfección constante de ese objetivo hará que su creatividad nazca cada vez que haga falta.
Un gigante dormido Si nos interesa mucho un tema aunque no sepamos nada, puede despertarnos en nosotros la pasión para resolverlo. Grandes sabios se han preguntado contínuamente las respuestas a muchas interrogantes, esto motivó a que se estudie y analize el problema de tal forma que se encuentre siempre alguna solución. Si nos hemos contientizado de el problema en cuestión, nuestro inconciente denominado por algunos psicologos "La máquina obediente" buscará contínuamente sin descando herramientas y medios para poder resolver los problemas planteados. No por nada en la biblia dice "El que busca encuentra".
DINAMICAS POEMAS CON CREATIVIDAD OBJETIVO Permitir experimentar las condiciones de interacción necesarias para la solución creativa del problema. Ayudar a llegar a una solución creativa en una situación de grupo. TIEMPO: Duración: 90 Minutos TAMAÑO DEL GRUPO: Ilimitado. LUGAR: Amplio EspacioUn salón suficientemente amplio e iluminado para que los miembros de cada subgrupo interactúen sin molestar a otros. MATERIAL: Fácil Adquisición Papel y lápiz para cada participante. Papel periódico y marcadores de punta fina, para cada grupo (rotafolio). Masking tape.
DESARROLLO SIN FORMATO I. El Facilitador informa al grupo entero que serán divididos en subgrupos después de que individualmente hayan anotado un número de respuestas. A estos subgrupos escogidos al azar, se les pedirá componer un poema con las palabras anotadas por sus miembros. II. Se distribuye papel y lápiz a cada participante y, el Facilitador da órdenes a cada miembro de poner por escrito un ejemplo de los siguientes términos. (El Facilitador puede dar una definición o un ejemplo de cada término): 1.- Verbo. 2.- Adverbio. 3.- Nombre. 4.- Pronombre. 5.- Adjetivo. 6.- Artículo. 7.- Conjunción. 8.- Preposición. 9.- Infinitivo. 10.- Gerundio. III. El Facilitador divide al grupo total, al azar, en subgrupos de seis a ocho miembros cada uno. IV. El Facilitador notifica a cada subgrupo que componga un poema utilizando las palabras en listadas por sus miembros. También notifica las reglas para la composición del poema: a) Todos los poemas tendrán un tema. b) Cada subgrupo compondrá un poema utilizando sólo las palabras previamente anotadas por los miembros. No podrán emplearse palabras adicionales. c) El poema debe constar de por lo menos el 75% de las palabras anotadas por los miembros de cada subgrupo. d) Las palabras no pueden ser repetidas a menos que hayan sido anotadas por más de un miembro. e) Las palabras pueden ser cambiadas del plural al singular y viceversa y el tiempo de los verbos también. f) Los subgrupos tendrán veinte minutos para componer y escribir sus poemas en papel para periódico (Hoja de rotafolio). g) Un miembro de cada subgrupo es seleccionado para leer el poema de su grupo. Después de leer cada poema, se pega de manera que todos los miembros puedan verlo. h) Después de la presentación de los poemas, el Facilitador lleva a todos los participantes a una discusión de los temas y significados de los poemas dirige una discusión de las dinámicas de subgrupos y qué miembros trabajaron o no trabajaron juntos creativamente. V. El Facilitador guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.
SOLUCIÓN CREATIVA DE UN PROBLEMAOBJETIVO Observar actitudes grupales en la solución de un problema. Explorar influencias interpersonales en la solución de un problema. TIEMPO:Duración: 30 MinutosTAMAÑO DEL GRUPO:24 participantes.LUGAR: Amplio EspacioUna sala suficientemente amplia con sillas, para acomodar a todos los miembros participantes. MATERIAL: Fácil Adquisición Papel y lápiz para cada participante. DESARROLLO
El instructor aclara que se trata de la solución creativa de un problema, para lo cual debe procurarse consenso. Todos deberán prestar atención sobre el proceso de discusión, pues al final será analizado por el grupo.II. A continuación, instructor expone el problema que debe ser solucionado por los subgrupos, durante diez minutos: Un mercader le debía una gran suma de dinero a una persona que le hizo un préstamo. La fecha de pago venció y el mercader no contaba con dinero suficiente para solventar su deuda. El prestamista estaba enamorado de la joven y linda hija del mercader y le propuso un acuerdo. Le propuso al mercader que cancelaría la deuda si su hija se casaba con él. Tanto el mercader como su hija quedaron sorprendidos ante tal propuesta. Al ver la reacción, el prestamista les propuso entonces dejar la solución del caso a la suerte. Para eso, sugirió colocar una piedra blanca y otra negra dentro de una bolsa de dinero vacía; Después, la muchacha debería tomar de la bolsa, sin ver, una de las dos piedras. De forma tal que si toma la piedra blanca, permanecería con el padre y la deuda se perdonaría. Pero si tomara la piedra negra se casaría con él. Por último, si se rehusaba a retirar la piedra, el padre seria encarcelado y ella moriría de hambre. El mercader tuvo que aceptar forzado. El prestamista se agachó para levantar las piedras del suelo y tratando de que nadie se diera cuenta tomo dos piedras negras y las colocó en la bolsa de dinero; pero fue visto por la muchacha. Le pidió entonces a la muchacha que retirara la piedra que indicaría no sólo su suerte sino también la de su padre.Corresponde al grupo encontrar la solución que la muchacha ideó para poder continuar en compañía de su padre y cancelar la deuda.SOLUCIÓN: La muchacha del cuento metió la mano en la bolsa y tomo una piedra. Sin embargo, antes de que nadie la viera y fingiendo un descuido la dejó caer en el camino perdiéndose entre muchas otras que ahí se encontraban. Se disculpo y dijo: "Es muy fácil saber que piedra es la que tome, basta ver el color de la que se encuentra aún en la bolsa para deducir su color". Tomo la otra piedra de la bolsa, la mostró a todos para que vieran que era de color negro y digo con alegría "Entonces la que tome era de color Blanco". III. Después de diez minutos, el instructor pide a los subgrupos la solución encontrada y solicita que expliquen el procedimiento usado para llegar a la conclusión. IV. Mientras todos no hayan encontrado la solución, se pude continuar el trabajo; los subgrupos que terminaron quedan como observadores, sin interferir en los debates.V. A continuación, se forma el plenario para comentar sobre el comportamiento de los miembros en el grupo de discusión, enfocando las actitudes de:a) Los que participaron poco;b) Los que difícilmente aceptaron ideas de los demás;c) Los que estuvieron nerviosos, inseguros, durante el debate;d) Demostraciones de inhibición, etc.VI. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.
SALUDOS CREATIVOSOBJETIVODespertar una mayor creatividad en los participantes. Romper el formulismo de saludo. Propiciar la autenticidad de los participantes por medio del "Darse cuenta" Hacer o expresar lo que realmente se siente en el momento "Aquí y ahora". Posibilidad de vivir el ridículo. TIEMPO:Duración: 30 MinutosTAMAÑO DEL GRUPO:Ilimitado.LUGAR: Instalaciones EspecialesUn lugar al aire libre MATERIAL: Ninguno