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La educación física cubana contemporánea: necesidad de un enfoque integral

    edu.red John Locke . Inglaterra en 1693. Utilización por primera vez del término “Educación Física"

    edu.red "Congreso Mundial de Educación Física y el Deporte" Madrid 1966

    edu.red Concepto de Educación Física "es toda ciencia o actividad que gire en torno al hecho de educar con el empleo del movimiento humano. Por lo que olvidar cualquiera de los dos aspectos (hecho educativo y motor) supone falsear la realidad" Cecchini (1996)

    edu.red Problema Científico ¿Cómo se comportarán los indicadores cualitativos de la calidad de las clases de Educación Física de la enseñanza primaria y secundaria en el municipio Las Tunas ?

    edu.red Objetivo Valoración de los indicadores cualitativos de la calidad de las clases de Educación Física de la enseñanza primaria y secundaria en el municipio Las Tunas.

    edu.red Concepto de calidad de las clases Ofrecido por López y González (2002). Se construye desde una concepción significativa y constructiva del aprendizaje, esto permite establecer el nivel de integralidad deseado de la clase de Educación Física en relación con la tradicional.

    edu.red Enfoque Integral Físico Educativo Se caracteriza por: Construcción por los propios alumnos de aprendizajes motores significativos bajo la guía y orientación del profesor. La acción del docente se caracteriza por el planteamiento de situaciones problemáticas para los alumnos.

    edu.red NECESIDAD DE UNA EDUCACIÓN INTEGRAL MEDIANTE LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

    edu.red Principales Tendencias Innovadoras Psicomotricidad Psicocinética Expresión Corporal Sociomotricidad Deporte Educativo Deporte – Recreación Los Aeróbic

    edu.red Vega (1994) citado por Portela (2001) "la innovación surge en la educación, cuando existe la certeza o la sensación de que ésta no se da con altura, carece de calidad o no es lo que se espera de ella, o cuando la misma sociedad reclama cambios: articulación con las nuevas necesidades sociales"

    edu.red Viciana (2000) “Innovación en Educación Física, son los cambios planificados en la intervención didáctica del profesor de Educación Física, en los materiales que utiliza, o en su contexto, con el fin de mejorar la calidad educativa y la profesionalización"

    edu.red Con relación al enfoque integral Da Fonseca (1981). Castañer – Camerino (1993). Días (1995). García Hoz (1996). López (2003).

    edu.red Largadera, J (1988) citado por Castañer-Camerino (1993) “La actividad física sobre el ser humano no ha de estar centrada en el movimiento sino en el ser que se mueve. Por tanto, su efecto nunca es parcial, cualquier intervención sobre él afecta a todo el sistema. De ahí su proyección integradora”.

    edu.red Cecchini, J. A citado por García Hoz. V. (1996) “La Educación Física es ante todo y sobre todo educación”… “ es una dimensión particular del fenómeno educativo, un proceso de relación físico educativa. La educación física pretende un enriquecimiento de la persona en relación consigo mismo, con otras personas y con el mundo que le rodea”

    edu.red FORMACIÓN INTEGRAL MEDIANTE LA EDUCACIÓN FÍSICA EN CUBA

    edu.red Carta Magna de la República de Cuba Articulo 39 inciso G: “el Estado orienta, fomenta y promueve la cultura física y el deporte en todas sus manifestaciones como medio de educación y contribución a la formación integral de los ciudadanos” (1976)

    edu.red PROGRAMAS DE EDUCACIÓN FÍSICA

    edu.red Muestra y Metodología 8 profesores 4 de escuelas primarias y 4 de escuelas secundarias; de centros diferentes. Se observaron 3 clases a cada profesor.

    edu.red Se utilizó la guía cualitativa para la evaluación de la calidad de las clases de Educación Física validada por los miembros del Grupo de Investigación Motivación y Educación Física (GIMEF 2004). Observación

    edu.red Escala Evaluativa Integral: promedio entre 5 y 4.5 Con Tendencia a Integral: promedio 4.4 y 3.5 Entre Integral y Tradicional: promedio 3.4 y 2.6 Con Tendencia a Tradicional: promedio 2.5 y 1.6 Tradicional: promedio 1.5 y 1

    edu.red Resultados Obtenidos

    edu.red Resultados Obtenidos

    edu.red Valoración de los Resultados Obtenidos

    edu.red Aún se aprecian aprendizajes tradicionales en la Educación Física Aprendizaje técnico y de modelos de movimientos. Enseñanza directiva de la Educación Física basada en la explicación demostración y repetición. Adquisición de automatismos y competencias deportivas.

    edu.red Por consiguiente…. La Educación Física parece más “Física” que “Educación” Padres, profesores y algunos “directivos” consideran la Educación Física como deporte, ocio o como una pérdida de tiempo para el estudio de otras materias. Desmotivación de los alumnos “menos hábiles”

    edu.red Conclusiones En la muestra de profesores de la enseñanza primaria, las clases de 2 se ubicaron en el nivel “Entre Integral y Tradicional” 1 en el nivel “Con tendencia a Integral”; y 1 en el nivel “Integral”.

    edu.red Conclusiones En la muestra de profesores de la enseñanza secundaria, las clases de 2 se ubicaron en el nivel “Entre Integral y Tradicional” y 2 en el nivel “Con tendencia a Integral”.

    edu.red La generalidad de las actividades realizadas en las clases observadas fueron reproductivas; empleándose estilos de enseñanza tradicionales limitando la implicación activa de los estudiantes en la toma de desiciones con relación a su aprendizaje. Conclusiones

    edu.red Los profesores manifiestan una marcada tendencia a implicar a los estudiantes en la evaluación de los aprendizajes a través de la coevaluación y de la autoevaluación. Conclusiones

    edu.red Los medios utilizados no cubrieron la necesidad de ejercitación y práctica de los estudiantes, desaprovechándose el uso de medios construidos a partir de materiales reciclados. Conclusiones

    edu.red IMPACTO DEL TRABAJO Se demostró que es posible evaluar cualitativamente la clase de Educación Física teniendo como referencia de calidad un enfoque integral físico educativo.