Influencia de la Metodología Activa en el Rendimiento Escolar

Introducción

Se debe tener en cuenta que la Metodología Activa en el Rendimiento Escolar de los niños y niñas es muy importante para los psicopedagogos, padre y especialmente para los educadores y profesionales de Educación Inicial, ya que los niños y niñas son el presente y el futuro, porque de ellos depende el crecimiento y desarrollo de nuestro país.

La Metodología Activa debe ser aplicada por los docentes desde el momento de la motivación porque a través de ello los niños y niñas asumirán con interés los aprendizajes y estarán con más ganas e interés de aprender y así lograr aprendizajes significativos en cualquier área.

Notando la falta de la aplicación de la Metodología Activa en el proceso de enseñanza aprendizaje y el bajo Rendimiento Escolar en el desarrollo de capacidades. Nos surgió un gran interés de ejecutar dicho problema. Porque la Metodología Activa son aquellos procesos que parten de la idea central de los niños y niñas, contando con la participación de ellos convirtiéndose el profesor en un orientador, un guía, un incentivador y no en un transmisor del saber.

Para tener un Aprendizaje Significativo el alumno debe ser autónomo de su propio aprendizaje y el docente un facilitador de Proceso de Aprendizaje para propiciar el desarrollo de las competencias, habilidades, actitudes y destrezas.

Proponiendo actitudes de clases, tareas individuales y grupales que desarrollen el pensamiento crítico y creativo así como la comunicación afectiva en cada una de las fases del Proceso de Aprendizaje.

Ya que en el nivel de Rendimiento Escolar en los niños y las niñas es el desarrollo de capacidades que concuerden con su grupo atareo, a través del nivel intelectual, personal, participación espontánea y activa.

Debido a este problema hemos visto necesario plantear dicho problema con el objetivo de que los docentes apliquen la Mitología Activa de manera adecuada y precisa formando así niño y niñas capaces de resolver problemas en todo momento de su vida.

CAPITULO I

Formulación del problema

1.1.- Planteamiento del Problema.

En América Latina y el Caribe; existe una extensa literatura internacional sobre los factores que afectan el rendimiento escolar. Es ampliamente reconocido que uno de los determinantes esenciales es la familia: su nivel de educación y sus características socioeconómicas. Como hemos señalado, tiende a existir bastante controversia sobre el efecto específico de otros factores:

El nivel de gasto, las características de los profesores y las escuelas, y lo que en general se denomina como los insumos del proceso educativo.

En los últimos 25 años se han realizado alrededor de una centena de investigaciones que tratan de identificar los categóricos de rendimiento escolar (Hanushek, 1986,1989).

La educación ha sufrido diferentes cambios de estructuras y de formas todo ello con la finalidad de mejorar la calidad de educación; a pesar de los diferentes aportes que se dio y de acuerdo a las evaluaciones que permanentemente se ejecutan se ha podido determinar que no ha existido un gran avance en la educación, debido a diversos factores internos y externos; entre estos factores se ha podido identificar el desinterés y el uso inadecuado de metodología por parte del docente el ir mejorando a nivel profesional, todo esto por ende influye en el nivel de rendimiento de los niños y niñas.

El sector educativo en el Perú esta en crisis, el mismo que nos demuestra en las evaluaciones censales realizadas a los estudiantes del 2º grado nivel primario en el año 2007 y la realizada a los docentes en el año 2006 (Ministerio de Educación del Perú).

El nivel inicial no esta siendo tomando en cuenta como importancia que tiene, ya que es la base fundamental del Sistema Educativo.

El Ministerio de Educación realiza capacitaciones permanentes en el nivel inicial. Notándose deficiencias en este nivel en la región Loreto y en Nauta, ya que las docentes no hacen uso de la metodología activa para el desarrollo de los procesos pedagógicos de los niños y las niñas.