¿Qué son los TEL?Trastornos severos de la adquisición del lenguaje Sustituye a otros términos, tales como: Alalia Audiomudez Sordera verbal congénita Afasia evolutiva Disfasia, etc Progresivamente se ha ido acotando el campo del trastorno a definir
ASHA: American Speech-Language-Hearing Association (1980)
Anormal adquisición -comprensión o expresión- del lenguaje hablado o escrito. El problema puede implicar a todos, uno o algunos de los componentes -fonológico, morfológico, semántico, pragmático- del sistema lingüístico… Suelen presentar problemas de procesamiento del lenguaje o de abstracción de la información significativa para almacenamiento y recuperación por la memoria.
Algunas precisiones sobre el TEL El TEL es un trastorno muy común, aunque en sus formas leves no siempre se diagnostica adecuadamente. El inicio tardío del habla suele ser un indicador de discapacidad lingüística. Importantes discrepancias sobre el CI de niños con TEL Las dificultades del habla son diferentes de los trastornos del lenguaje
La lectura y el aprendizaje pueden estar afectados en niños con TEL (entre el 40 y el 70%). El TEL se puede diagnosticar con bastante precisión, sobre todo a partir de los 5 años. La condición puede ser genética. La naturaleza del problema limita la exposición de los niños con TEL al lenguaje. La intervención debe empezar durante la edad preescolar
CLASIFICACIONES DEL TEL
Clasificaciones clínicas Clasificaciones con base empírica Clasificaciones mixtas (empírico-clínicas)
Clasificaciones clínicas Rapin y Allen (1983, 1988) DSM-III y ediciones posteriores
Clasificación sindrómica de Rapin y Allen Dispraxia verbal Déficit de programación fonológica Agnosia auditivo-verbal Déficit fonológico-sintáctico Déficit léxico-sintáctico Déficit semántico-pragmático 1.987 1.983 TRASTORNOS EXPRESIVOS TRASTORNOS EXPRESIVOS Y RECEPTIVOS TRASTORNOS DE PRCESAMIENTO DE ORDEN SUPERIOR
TRASTORNOS EXPRESIVOS Dispraxia verbal – Problemas articulatorios – Habla esforzada y poco fluida Déficit de programación fonológica – Habla ininteligible, aunque fluida – Importante mejoría durante la edad escolar
TRASTORNOS EXPRESIVO-RECEPTIVOS Agnosia verbal auditiva – Serias dificultades de comprensión del lenguaje – Mejor comprensión de los gestos simbólicos – Problema muy raro en la infancia Déficit fonológico-sintáctico – Dificultades de articulación y fonológicas – Dificultades morfosintácticas – Problemas más graves de expresión que de comprensión
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