Estrategia metodológica basada en canciones para la enseñanza del inglés (página 3)

Enviado por Milenka Trámpuz Toala

Partes: 1, 2, 3

exposiciones_____ diálogos _____ dramatizaciones_____ cantos_______

e) ¿Cómo influye la práctica oral en el proceso comunicativo del idioma inglés?

Mucho_______ poco________ nada_______

f)¿Con qué frecuencia emplea las canciones como medio de enseñanza?

Siempre_______ a veces________ rara vez________ nunca________

g) ¿Cómo has alcanzado el desarrollo de las habilidades comunicativas en tus estudiantes?

____ Mediante lecturas (orales)

____ Mediante canciones

____ Mediante diálogos

____ Mediante vocabulario

____ Mediante repetición de palabras.

____ Otras. ¿Cuáles?

_________________________________________________________

h) Grado de conocimiento que tiene de la labor que desempeña:

Muy alta____ Alta ____ Promedio____ Baja____ Muy baja______

i) ¿Cuál método emplea más en su cátedra?

Gramática-traducción______ Heurístico_____ Audio-lingual_____ Activo______

De observación directa e indirecta ______ Deductivo_________ otro__________

j) ¿Cuenta con acceso a un laboratorio de inglés?

Sí _________ No __________

k) ¿Cuál es su rol en clases

Alguien que imparte el conocimiento ____________

Alguien que es mediador del conocimiento________

Alguien que es orientador del conocimiento________

Muchas Gracias

Anexo 3

COLEGIO TECNICO NACIONAL "MANTA"

Guía de observación de clases.

Objetivo: Observar la producción oral de los estudiantes en la clase de inglés., así como la forma en que se abordan las potencialidades comunicativas a nivel de Bachillerato.

Aspectos a observar	Clase 1	Clase 2	Clase 3	Clase 4	Clase 5	Clase 6	Clase 7	Clase 8	Clase 9	Clase 10
M.E.U
P.
E.
F.
C.A
P.I
P.P
P.G
P.
L.
G.
C.
T.
C.D.

Leyenda (según la autora):

M.E.U: Medios de enseñanza utilizados.

P: Pronunciación.

E: Entonación.

F: Fluidez.

C:A: Comprensión Auditiva.

P.I: Participación Individual.

P.P: Participación en Pareja.

P.G: Participación Grupal.

P: Pizarra

L: Libro

G: Grabadora

C: Cuaderno

T: Tarjetas

C.D: Disco Compacto

Anexo 4

Técnica de los diez deseos a estudiantes del 1° año de bachillerato especialidad de Ciencias del Colegio Técnico Nacional "Manta"

Estimada estudiante:

El objetivo de esta técnica es perfeccionar el proceso comunicativo de la disciplina de inglés. Para ello es necesario conocer tus principales deseos, puedes referirte a tus metas, expectativas, sueños, relaciones personales, etc. Te rogamos seas lo más sincero posible y de forma anónima, expresar aquello que deseas para completar las 10 frases incompletas que a continuación se muestran:

Yo deseo __________________________________________________________

Muchas gracias.

CERTIFICACIÓN

Ab. Libertad Regalado Mg. Sc.,

CERTIFICA

Que el presente proyecto de tesis titulado "Estrategia metodológica basada en la utilización de canciones para el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés en el Bachillerato", ha sido exhaustivamente revisado en varias sesiones de trabajo, se encuentra listo para su presentación y apto para su defensa.

Las opiniones y conceptos vertidos en este proyecto son fruto del trabajo de sus autoras: Lic. Mónica Solís Cevallos y Lic. Milenka Trámpuz Toala.

Portoviejo, Septiembre de 2010

Ab. Libertad Regalado Mg. Sc.

TUTORA

Autor:

Lcda. Mónica Solís Cevallos

Lcda. Milenka Trámpuz Toala

UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ

CENTRO DE ESTUDIOS DE POSGRADOS

MAESTRÍA EN ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS

Tutora: Ab. Libertad Regalado.

Portoviejo – Manabí – Ecuador

2010

PROYECTO DE TESIS PRESENTADA EN OPCIÓN AL TÍTULO ACADÉMICO DE MASTER EN ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS

Partes: 1, 2, 3

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