Lineamientos para formulación y utilización de indicadores en educación en valores

2. Cómo construir indicadores para la educación en valores
3. Matriz de impacto cruzado
4. Matriz MICMAC inicial
5. Bibliografía

Título original: Lineamientos conceptuales y metodológicos para la formulación y utilización de los indicadores en las investigaciones de educación en valores.

La época actual se caracteriza por la aceleración de la globalización neoliberal, la confección de programas económicos y científicos repartidos desigualmente, ante cuya perspectiva, la angustia se enfrenta con la esperanza de un mundo mejor, capaz de respetar los derechos humanos, practicar el entendimiento mutuo y hacer del programa del conocimiento un instrumento de promoción del género humano y no de desintegración.

Frente a estos desafíos del porvenir la educación en valores constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social.

En este contexto Cuba ha continuado la construcción del socialismo en un mundo unipolar, en un contexto internacional complejo y bajo los efectos de un período especial en tiempo de paz que ha incidido en la vida material y espiritual de la sociedad. Por lo que el país ha trabajado por diversas vías en la formación y fortalecimiento de valores morales, enfrentando comportamientos erosionantes en condiciones excepcionalmente difíciles para dar cumplimiento a la titánica tarea de construir una nueva sociedad. En ello ha incidido el subdesarrollo, la reproducción de ciertos patrones culturales negativos heredados del capitalismo los cambios socio estructurales  ocurridos, la guerra económica, comercial y financiera del imperialismo yanqui contra Cuba e incrementada con la aplicación obsesiva de Plan Bush, incluida la tele y radio agresión, así como nuestros propios errores y tendencias negativas en la construcción del socialismo.

Nuestra sociedad está enfrascada en lograr un hombre nuevo, acorde con el progreso científico técnico, que piense, sienta y actúe en correspondencia con lo que la sociedad demanda y espera de él. En este sentido es determinante que los  niños, adolescentes y jóvenes estén conscientes de qué se espera de ellos. Se debe tener en cuenta que primeramente la familia y luego la escuela, como institución, son las primeras fuentes de formación de valores por los que el alumno toma como referencia a la familia haciendo suyos sus patrones de conductas.

La temática de los valores es ampliamente investigada por educadores y científicos de las ciencias sociales, sin embargo no existe un criterio unánime de cómo medir y evaluar el comportamiento de los valores (se tomó como referente los maestrantes de la maestría de amplio acceso del ISP José Martí), por lo que se consideró necesario elaborar un  material bibliográfico que contuviese lineamientos conceptuales y metodológicos para la formulación de indicadores de valores (de impacto, efecto y proceso) a utilizar en las investigaciones de educación en valores.

 EL propósito del trabajo es contribuir a la generación y uso de información que permita mejorar las acciones y decisiones para perfeccionar las investigaciones de educación moral y ciudadana y como resultado  teórico-metodológico incluimos lineamientos, técnicas y procedimientos de investigación los cuales permiten enriquecer las vías para el estudio del objeto

El trabajo está organizado en dos partes. La primera presenta lineamientos conceptuales para la construcción de indicadores a partir de elementos teóricos esenciales.

En la segunda parte se sugiere un  procedimiento metodológico para la confección y evaluación de los valores morales en las investigaciones educativas.

La palabra indicador, que proviene del latín indicare (señalar, avisar, estimar), alude a hechos o datos concretos que prueban la existencia de cambios conducentes hacia los resultados e impactos buscados.

Un indicador es un instrumento que permite a los actores de una investigación o proyecto observar y medir resultados. Los indicadores constituyen señales de cambio reconocidas por diferentes actores. Se establecen preguntando: ¿Cómo saber de modo claro y fehaciente que se está logrando, el resultado propuesto o previsto?

Los indicadores muestran diferentes aspectos concretos del cambio de una situación, condición o fenómeno. Proporcionan también características observables del cambio, facilitando su medición y verificación.

Para mostrar los progresos efectivos de un programa o proyecto, los indicadores deben relacionarse directamente con su propósito y resultados; y para que sean aceptados por todos los actores, es conveniente que se formulen en el marco de un proceso participativo.

Los indicadores, por tanto, deben ser construidos en y por los proyectos; solo de esta forma se garantizará una correspondencia con los resultados, estrategias y acciones esperados y con el contexto sociocultural en el cual se desenvuelven los proyectos.

En el caso particular de los indicadores que evalúan los valores es necesario precisar que el objeto de estudio es el proceso de formación de valores,  la espiritualidad de los individuos, donde está presente el reflejo subjetivo en la conciencia del hombre de la significación que para el poseen los objetos y fenómenos de la sociedad, por lo que se hace necesario

TIPOS DE INDICADORES