La educación ambiental desde la extensión universitaria como proceso sustantivo dentro de la nueva universidad
Enviado por MsC. Dolores Oviedo Gómez
Debido a la necesidad de la preparación en Educación Ambiental para los profesores y estudiantes de la carrera de Derecho se requiere de un alto nivel de conocimientos para la profundización en este tema y una mejor capacitación que permita formar sentimientos de amor, respeto hacia el entorno, deseos de cambiar la actitud del hombre hacia la naturaleza para lograr un desarrollo sostenible.
Considerando que la Educación ambiental para que realmente constituya unas de las soluciones prácticas de la ciencia y con el fin de que contribuya a una cultura ambiental masiva debe tenerse en cuenta la Extensión Universitaria como proceso sustantivo. Dentro de sus elementos teóricos está preservar y desarrollar y promover la cultura como necesidad de la sociedad, fundamentándole además la función social de la universidad.
Actualmente, en nuestro sistema de Educación Superior se concibe y potencia la función de extensión universitaria como una de las principales vertientes de trabajo de la Universidad Cubana, apreciándosele como el elemento más dinámico e integrador del vínculo universidad-sociedad ; de ahí que la Educación Superior Cubana asume como concepción de la extensión universitaria, la proyección hacia la preparación y consolidación de las universidades como instituciones de cultura y la ampliación de la influencia recíproca e interacción con la sociedad, utilizando como instrumento esencial a la promoción de la cultura en el sentido más amplio, humanístico, científico, técnico, profesional y deportivo.
Para satisfacer su misión, la universidad cumple objetivos claves como la formación del profesional, la investigación científica y la educación de postgrado, potencia y orienta acciones estratégicas dirigidas a la consolidación de la extensión universitaria como otro objetivo clave y obtiene así las cuatro vertientes o pilares que sustentan con bases más sólidas la evolución y madurez de la educación superior.
La iniciativa en el trabajo, la disciplina laboral y la capacidad productiva de los trabajadores no depende solamente del aumento de sus conocimiento técnicos, hábitos de producción, experiencias profesionales y condiciones de materiales de trabajo, sino también, y en medida muy considerable, de sus convicciones políticas, de su concepción del mundo, de su formación moral e ideológica y de la satisfacción adecuada de sus necesidades culturales y espirituales.
Parte del encargo social de las universidades está enmarcado en esa satisfacción de necesidades culturales y espirituales de los trabajadores, cuya formación y desarrollo profesional por la vía de actualización posgraduada, cursos de superación, de extensión y el vínculo que en sentido más amplio se produce con los futuros profesionales durante la práctica laboral, es responsabilidad de cada institución de educación superior.
La universidad requiere de su acción extensionista extramuros para la propia sociedad con quien cumple su encargo social: la universidad entrega a la sociedad los profesionales que ésta necesita y la sociedad le facilita las personas que debe formar, la universidad requiere del vínculo con las empresas e instituciones del territorio para promover su docencia y su investigación y cumplir con la preparación laboral de esa generación que educa. La universidad necesita estar actualizada de los logros de esas empresas y éstas a su vez saber que cuentan con un centro que les garantizan el profesional que necesita.
Requiere además de romper barreras entre la educación formal, no formal y la informal, convirtiéndote en una conciencia práctica democrática que incluya a todos los sectores y niveles de la sociedad.
Dentro de la extensión universitaria desempeñe un rol importante la necesidad del desarrollo de una cultura ambiental acorde a los tiempos que nos ha tocado vivir por lo tanto se evidencia la necesidad de un vínculo estrecho de la universidad y la sociedad , para enfrentar los nuevos retos y desafíos del deterioro medio ambiental que existe.
tener en cuenta además su enfoque histórico –cultural , donde la educación ambiental se considera como el medio mediante el cual la Educación puede descubrir una serie de posibilidades, desarrollar habilidades, transformar el entorno, haciendo uso de los valores, cultura, encaminadas al desarrollo de una cultura ambiental acorde a estos tiempos por medio de la práctica social.
Mediante la asimilación dialéctica del principio de la interdisciplinariedad, y el conocimiento de la práctica asociada a otras ciencias
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