Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en función de la Nueva Universidad Cubana
Enviado por José Rafael Gómez Reguera
Introducción
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), han mostrado no sólo su valía en los más diversos aspectos de la vida cotidiana, sino también en el ámbito educacional de Cuba, en el que han devenido factor esencial para el desempeño de los profesores universitarios y, lo que es más importante, para que el estudiantado de la Enseñanza Superior beneficiado con la universalización de este nivel que ahora llega a todos los municipios del país, asuma completamente las novedosas tendencias que se abren paso en este nivel.
De esta forma los estudiantes se preparan para aprender a aprender, es decir, pueden apropiarse de los conocimientos mediante encuentros semipresenciales, con la ayuda de materiales digitalizados, conjuntamente con otros textos preparados especialmente para ellos por las editoriales cubanas, sin depender de un profesor que esté junto a ellos durante todo el tiempo, para adquirir los conocimientos básicos.
Es en este campo donde cobran inusitada fuerza las redes informáticas educativas existentes en los Centros de la Educación Superior de la Mayor de las Antillas durante los últimos años o previstas a crearse o reforzarse en ellos, como un "nuevo conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información"1
La Nueva Universidad Cubana (NUC), es un novedoso proyecto que se nutre de los profesionales formados por la Revolución en los 169 municipios de Cuba, quienes ya cuentan con notable experiencia en diversas ramas del saber, habida cuenta que la Isla transita por el séptimo período lectivo con esta modalidad (2008/2009).
Estos hombres y mujeres debidamente categorizados, unos con mayor experiencia docente que otros; pero todos conscientes de la alta responsabilidad que asumen al preparar a los futuros profesionales, tienen en las TICs un poderoso aliado, pues allí devienen "no son sólo un recurso más en el aula o el centro educativo, sino en algunos casos el escenario mismo de la educación del futuro."2
De hecho estamos hablando de una segunda alfabetización, pues no se concibe al profesional del presente y del futuro sin las herramientas que contribuyan a adquirir conocimientos por sí mismos, a interrelacionarse con sus colegas de estudio y con sus profesores, a transmitir ideas, en un desafío sin precedentes, incluso, para las propias instituciones educativas.
Desarrollo
Referirse actualmente a la Internet, el correo electrónico y las listas de distribución, grupos de discusión, bases de datos, el protocolo FTP (File Transfer Protocol), el chat, el audio y la videoconferencia, entre otros elementos de la vida moderna, no es novedad alguna en el mundo contemporáneo, incluso en la sociedad cubana
De acuerdo con los especialistas, "las primeras experiencias educativas con redes datan de hace bastante tiempo (…)"3 aunque en los últimos años la existencia de la Internet, o la Red de redes, como usualmente se le conoce, ha hecho posible el acceso a un alto cúmulo de informaciones para una buena parte del mundo, donde la distancia ya no constituye problema alguno y las personas, vivan donde vivan, si están conectados y tienen acceso a esta maravilla contemporánea, devienen compañeros de clase y pueden aunar esfuerzos en función de disímiles objetivos.
La vida actual está signada por lo que se denomina "la aldea global", término acuñado hace ya mucho tiempo para demostrar que todos estamos, en teoría, al alcance de todos a un clic de distancia. Claro, la existencia de la tecnología no es suficiente.
Aquí vale apuntar que resultan determinantes los recursos económicos y, junto a ello, tanto la preparación de las personas como un cambio de mentalidad que abarque a todos los sectores sociales, desde quienes tienen en sus manos las decisiones hasta las capas más bajas de la sociedad.
El ámbito educacional no escapa ni a lo uno ni a lo otro. De hecho, estas nuevas tecnologías "atraviesan casi todos los quehaceres y funciones de la esfera de lo cotidiano" (…) y se despliegan en un "escenario comunicativo que compromete nuevos usos sociales de los medios y sus mediaciones"4.
Ese es el motivo por el cual se requieren constantes esfuerzos de quienes asumen la noble misión como profesores universitarios de nuevo tipo en esta Nueva Universidad Cubana, a la que cada cual debe aportar lo mejor de sí, en el empeño por llevar la educación superior hasta una amplia mayoría.
Las TICs están obligando a los profesores de todos los niveles de enseñanza de la segunda mitad del siglo XX y lo que va del XXI, a conocer a fondo este mundo virtual, pues deviene elemento imprescindible para acceder al conocimiento más actualizado, a través de publicaciones digitales especializadas, archivos digitales previamente preparados por los claustros profesorales, libros, revistas y otros órganos de prensa presentes en el ciberespacio.
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