Informe final practica profesional supervisada (Carrera lenguas extranjeras) (página 2)

Bibliografía

Arancibia Violeta C., Herrera Paulina P., Strasser Katherine S. (1997) Manual de Psicología Educacional. Chile, Ediciones UC.

Davidoff, Linda L. (1976) Introducción a la Psicología, México, McGraw Hill.

Diseño Curricular Nacional para la Educación Básica. (2000) Ministerio de Educación, Republica de Honduras.

Gunn, Cindy, McCallum Ann (2005), Climbing Grammar Mountain, an interactive experience, English Teaching Forum, vol.43 num.4, pag. 38. Washington DC.

Krashen,S.D y Terrel, T.D. (1983). The Natural Approach: Language Acquisicion in the classroom. Oxford: Pergamon

Marco Común Europeo para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. (2001), Instituto Europeo para la Traducción, Madrid.

Mayora, Carlos (2006) Integrating Multimedia Technology in a High School EFL Program, English Teaching Forum, vol. 44, num.3 pag. 14. Washington DC.

Morris, Charles G. (1987) Psicología. Un Nuevo Enfoque, 5ta edición, México, Prentice Hall.

Pribram, Karl; Lorenz, Konrad y otros (1976) Biología del Aprendizaje, vol. 4, Buenos Aires, Paidós.

Schunk, Dale H. (1997) Teorías del Aprendizaje, 2da edición, México, Prentice Hall.

Sevik, Mustafa (2012), Teaching Listening Skills to Young Learners through "Listen and Do Songs", English Teaching Forum, Vol. 50, num.3, pag. 10, Washington DC.

Woolfolk, Anita E. (2007) Psicología Educativa, 7ma edición Juárez, Prentice Hall.

Anexos

Anexo N.1 JUSTIFICACIÓN DE LAS 800 HORAS

DATOS GENERALES

• 1. Institución: Escuela Oswaldo López Arellano

• 2. Asignatura: Inglés

• 3. Nivel: 1ro a 6to grado

• 4. Horario de la jornada: 8:00am a 3:00pm

• 5. Maestra de la Clase: Lic. Dilcia Madrid

• 6. Fecha de inicio: 5 de mayo del 2014

• 7. Fecha de finalización: 29 de agosto del 2014

• 8. Supervisora: Lic. Gladys

Anexo N.2 EVALUACIONES REALIZADAS

ESCUELA OSWALDO LOPEZ ARELLANO

PRUEBA DE INGLES 3ER GRADO 2DO PARCIAL

NAME:______________________

• I. Write the name

• II. Write the numbers

• 1. _____________________

• 2. _____________________

• 3. _____________________

• 4. _____________________

• 5. _____________________

ESCUELA OSWALDO LOPEZ ARELLANO

PRUEBA DE INGLES 4to GRADO 2DO PARCIAL

NAME:______________________

• I. Complete the sentences

• 1. I have _______________________

• 2. I have _______________________

• 3. I have _______________________

• 4. I have _______________________

• 5. I have _______________________

• II. Write the answer

• 1. Do you have Paint?

(+) __________________________

• 2. Do you have chalk?

(+)____________________________

• 3. Do you have tape?

(+) ___________________________

• 4. Do you have ribbon?

(+) ___________________________

• 5. Do you have paper?

(+)____________________________

Anexo N.3 FOTOGRAFIAS ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

AGRADECIMIENTOS

Gracias a esas personas importantes en mi vida, que siempre estuvieron listas para brindarme toda su ayuda, ahora me toca regresar un poquito de todo lo inmenso que me han otorgado. Con todo mi cariño este informe lo dedico a ustedes:

Mis padres, Antonia y Eduardo (Q.D.D.G.)

Mi hermana Yesenia y mí cuñado Ivan

Mi hermana Liana

Mi hermano Luis y mí cuñada Heidi

Y mis pequeños sobrinos Eduardo de Jesús y María José

Mi tía Luz

Y la Abda. Domitila Hernández

A mis maestros de la Carrera de Lenguas Extranjeras que en este andar por la vida influyeron con sus lecciones y experiencias en formarme como una persona de bien y preparada para los retos que pone la vida. A todos y cada uno de ellos les dedico cada una de estas páginas de mi informe.

Autor:

Eduardo Antonio Sosa Medina

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

Facultad de Humanidades y Artes

Carrera de Lenguas Extranjeras

Informe Final de La Práctica Profesional Supervisada

29 de agosto del 2014

CIUDAD UNIVERSITARIA JOSE TRINIDAD REYES

Tegucigalpa M.D.C., Honduras

[1] Currículo Nacional Básico, (2003), Secretaria de Educación de Honduras, Lithopress Industrial. pag. 38

[2] Ídem 1, pag.23

[3] Krashen,S.D y Terrel, T.D. (1983). The Natural Approach: Language Acquisition in the classroom. Oxford: Pergamon

[4] Schunk, Dale H. (1997) Teorías del Aprendizaje, 2da edición, México, Prentice Hall. Pag. 64

[5] Woolfolk, Anita (2007) Psicología del Aprendizaje, 7ma edición, México, Prentice Hall. Pag. 210

[6] Ídem 2, pag. 102

[7] Ídem 2, pag. 103

[8] Ídem 5

[9] Morris, Charles G. (1987) Psicología. Un Nuevo Enfoque, 5ta edición, México, Prentice Hall. Pag. 202

[10] Davidoff, Linda L. (1976) Introducción a la Psicología, México, McGraw Hill. Pag. 316

[11] Ídem 6, pag. 320

[12] Ídem 1, pag. 60

[13] Marco Común Europeo para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. (2001), Instituto Europeo para la Traducción, Madrid. Pag. 99, 119, 129.

[14] Ídem 8, pag. 107

[15] Mayora, Carlos (2006) Integrating Multimedia Technology in a High School EFL Program, English Teching Forum, vol. 44, num.3 pag. 14. Washington DC.

[16] Ídem 15.

[17] Sevik, Mustafa (2012) Teaching Listening Skills to Young Learners through “Listen and Do Songs”, English Teaching Forum, Vol. 50, num.3, pag. 10, Washington DC.

[18] Ídem, 17.

[19] Gunn, Cindy, McCallum Ann (2005), Climbing Grammar Mountain, an interactive experience, English Teaching Forum, vol.43 num.4, pag. 38. Washington DC.

[20] Ídem 16.