Las variables se clasifican según diversos criterios. Una clasificación es teniendo en cuenta el criterio de causalidad; en este caso se habla de variables independientes y variables dependientes. Es independiente la variable que explica el fenómeno y es dependiente la variable que corresponde al fenómeno explicado. Los valores de la variable independiente no dependen de otra variable sino de la voluntad y el propósito del investigador, mientras que los valores de la variable dependiente están sujetos a los valores que se hayan elegido para la variable independiente.
Confiabilidad y validez de los instrumentos de recolección de datos
Un instrumento de medición adecuado es aquel que registra datos observables que representan verdaderamente a los conceptos o variables que el investigador tiene en mente. En investigaciones de campo, tanto cuantitativas como cualitativas, el investigador requiere utilizar instrumentos apropiados para que la información que obtenga sea válida. Por tal motivo necesita, entonces, contar con instrumentos que, en primer lugar, sean confiables, es decir que al replicarlos en condiciones similares arrojen aproximadamente los mismos resultados. En segundo lugar, deben ser válidos, esto es, que efectivamente midan lo que el investigador pretende medir. Adicionalmente un instrumento de medición debe cumplir las propiedades de conceptualización y de representatividad. La conceptualización involucra una serie de procesos, por medio de los cuales las ideas y los conceptos se clasifican y se diferencian, de forma tal que se produzcan definiciones que permitan lograr acuerdos acerca de las teorías que se tratan de expresar. Al menos se trata de lograr que otros entiendan, aunque no compartan lo que tratamos de decir. Por lo tanto la conceptualización se refiere al proceso por medio del cual nos movemos de la idea a la estructura de las operaciones en la investigación, mientras que la medición se refiere al proceso que nos lleva de la operación física al lenguaje matemático. El concepto de representatividad, o generalidad, tiene que ver con el grado en que los resultados, a partir de la muestra, pueden ser atribuidos a la población en general. La representatividad es importante cuando se quiere estimar parámetros o proyectar la población, pero no tanto cuando se quiere, simplemente, analizar relaciones. La confiabilidad de un instrumento de medición hace referencia al grado en que la aplicación repetida del instrumento, a un mismo objeto o sujeto, produzca iguales resultados. Cuanto más confiable sea un instrumento, más similares serán los resultados obtenidos en varias aplicaciones de éste. Para estudiar el concepto de confiabilidad, asumiremos que el valor observado de una característica, por aplicación del instrumento, se puede explicar por el valor real de esa característica más un error de medición, el cual puede ser aleatorio o intencional.
La memoria
La memoria es un conjunto de funciones que realizan las tareas de percibir, constatar o experimentar, reconocer, repasar o comprender.
Las funciones que contribuyen a su integración son:
1. Fijación: es lo que constituye la adquisición de conocimiento. Es mejor que sea multisensorial.
Es imprescindible la comprensión.
Es mejor que se realice de forma activa.
La memorización es una secuencia de la experiencia pasada.
Conviene espaciar el estudio para que la fijación sea mejor y mayor.
2. Retención: consiste en mantener los conocimientos adquiridos. Se produce al mismo tiempo que la fijación.
se produce cuando se ponen en relación uno o más elementos, se hace por asociación de ideas.
También se produce por impresión, cuando la memoria es fotográfica.
Si el estudio es activo las impresiones son siempre mejores.
Por contraste se recuerda mejor lo que se sale de lo cotidiano,
3. Evocación: es hacer presente lo fijado y lo retenido.
Se evoca en los repasos.
Sirve como refuerzo de la experiencia.
Pueden existir factores positivos y negativos.
1. Teoría de la interferencia: a medida que se va adquiriendo conocimientos, la fuerza y la calidad de los anteriores va disminuyendo. Esto se corrige repasando.
2. Teoría del deterioro temporal: al pasar el tiempo las cosas se van olvidando, existen 2 tipos de memoria:
Memoria lábil: es la memoria a corto plazo. Sería aquella que nos permite retener datos por un espacio de tiempo muy corto.
Memoria estable: es a largo plazo. Permite re- tener información durante un periodo de tiempo.Para que un dato lábil se convierta en estable han de transcurrir unos 15 minutos. Esto quiere decir que una vez que se estudia no se debe meter nueva información hasta transcurridos 15 minutos.
Actitud:
El deseo de recordar es imprescindible. Hay que tomarse el estudio con interés.Tonalidad emocional:
Lo que mejor se recuerda es lo que tiene una tonalidad más agradable. Luego lo que nos desagrada y por último lo que no es indiferente. Ausencia de Actividad: Si no hay otra actividad los datos que se aprenden se recuerdan mejor.
· Por la noche…… Se recuerda mejor, pero se asimila menos información. · Por el día……. Se recuerda menos pero se asimila mejor.
El mejor sistema de memorizar son los REPASOS. Servirán para:Adquirir seguridadMejorar la comprensiónSaber más.
Existe una perdida de lo aprendido en relación con el tiempo transcurrido:
Para ello hay que establecer un sistema de repasar. Frecuencia de los repasos:
Materia Recordada | Paso del tiempo |
60% | 20 minutos |
40% | 60 minutos |
25% | semana |
1º… a los 10 minutos2º… a las 24 horas3º….a la semana del segundo repaso.4º… al mes del tercero.5ª….cuando sea necesario. Este proceso se va afianzando con la adquisición de nuevos conocimientos. Hay que adecuar los repasos al ritmo de cada uno.
Técnicas de memorización
1- Técnica de la cadena: Se basa en la imaginación, en crear imágenes y realizar construcciones mentales.· Por semejanza: " se parece…….." · Contrariedad: " distinto a……"· contigüidad…. etc. Estas imágenes deben ser: – Personales – Claras – Exageradamente grandes – Cómicas – Ilógicas – Multisensoriales – Concretas – Aisladas – De colores vivos y chillones – Imágenes en movimiento
Recolección de la información
El proceso de investigación contempla cuatro niveles
El nivel metodológico corresponde a la definición:
Tipo de estudio (exploratorio, descriptivo, explicativo)
Método de investigación (observación, inducción, deducción, análisis, síntesis),
Técnicas y procedimientos para la recolección de la información (encuestas, entrevista, etc.).
Tratamiento que se va a dar a la información.
Niveles en el proceso de investigación
La memoria es un proceso complejo en que podemos diferenciar 3 momentos:
El testigo percibe la información sobre un suceso.
Muchos factores influyen en la calidad de la información que en este momento se almacena en la memoria. Estos factores se dividen en:
Factores inherentes al suceso, como las condiciones de iluminación, la duración del suceso y al tipo de hecho y en factores inherentes al testigo, entre ellos la edad y el género.
Retención, cuando un testigo presencia un delito o un accidente, algo de la información sobre el suceso se almacena en la memoria. Una ves terminado el suceso crucial, la información que esta en la memoria reside un tiempo antes de ser recuperada, mientras que la información esta en la memoria (fase de retención) hasta que se relata (fase de recuperación).otros factores están en juego, como el olvido y la información post-suceso.
Recuerdo: los testigos de delitos o accidentes recuperan información de la memoria de muchas formas, hay bastantes de acuerdo en que los relatos de los testigos pueden estar distorsionados en la fase de recuperación debido al método de la interrogación, la redacción de la pregunta y la mejora de la recuperación.
La entrevista cognoscitiva
Es un procedimiento alternativo de entrevista que permite obtener un máximo de información sin riesgo de surgir respuesta en los informantes.
Método: se opta como diseño de investigación, la investigación no experimental, la cual se realiza sin manipular deliberadamente las variables, observando el fenómeno tal y como se da en su contexto natural, para después analizarlo. Debido a que esta investigación se centra en analizar el nivel de una o diversas variables en un momento dado n el diseños apropiado bajo un enfoque no experimental es la transicional descripto comparativo, donde se recolectan datos en un solo momento, un tiempo único, su propósito es describir variables (tipo de entrevista) y ecualizar su interrelación en un momento dado.
La diferencia que existe entre la memoria natural, memoria medicada, la memoria lógica, la memoria verbal, la memoria episódica, la memoria natural o inmediata. Por medio de ésta el sujeto se relaciona directamente con los estímulos externos.
En la memoria medicada o mediatizada, el sujeto incorpora los estímulos artificiales o complementarios con el objeto de recordar.
En la memoria lógica se retiene, no las palabras directamente percibidas sino las ideas que figuran en la información discursiva (sea oral o escrita).
En la memoria verbal aparece como el conjunto de informaciones y operaciones y programas que preparan la expresión verbal.
La memoria semántica es el conjunto de informaciones y operaciones que permiten conocer el significado de las palabras en relación con las cosas.
La memoria de imágenes su estudio se a realizado con el fin de demostrar la relación de interdependencia entre las imágenes mentales y en operadores intelectuales por una parte, y por otra, la relación entre las imágenes y la organización de la memoria.
En cuanto a la memoria episódica la información de eventos vividos se registra en formas de datos que pueden ser temporales, representados en una referencia autobiográfica de lo vivenciado.
La mnemotécnica son procedimientos, en los cuales, en cierta forma, una evidencia de los mecanismos existentes en la memoria, y toda información es acumulada en la memoria, siguiendo una organización, de lo contrario, la recuperación no seria posible.
Conclusión
De acuerdo a todos los textos leídos, mi conclusión personal es que:
Todos los temas se relacionan entre si, a su ves con la labor policial, esto se debe a que cuando se comete un delito, el testigo, memoriza o utiliza su memoria, para lo que se ve, luego cuando declara vuelca toda esta información necesaria para llevar a cabo una investigación efectiva.
La memoria y los métodos mnemotécnicos que se utilizan son la retención, es decir, una persona a través de la visual retiene todo tipo de información, ya sea por una vestimenta o hasta por un lugar donde se cometió un hecho.
Autor:
Leonardo Sosa
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