Criterios ergonómicos relacionados con la utilización de los medios de enseñanza audiovisuales
Enviado por Rosalina Soler Rodríguez
Objetivo
Valorar las condiciones ergonómicas para la utilización didáctica de los medios de enseñanza audiovisuales.
Forma de organización
Conferencia debate.
La Didáctica contemporánea requiere de la utilización de métodos y medios de enseñanza que posibiliten realizar un proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador. Para lograrlo, maestro y alumnos deben cumplir cada uno con el rol que le corresponde con el fin de que los estudiantes sean protagonistas en la adquisición de los conocimientos que les son impartidos para formar integralmente su personalidad.
Para que este fin se logre el docente debe conocer las características biológicas, físicas y psicológicas de los alumnos que emplean los medios de enseñanza. Entonces deberá conocer otra ciencia llamada Ergonomía que estudia el sistema hombre-máquina-ambiente para lograr una mejor y más sana interacción entre el usuario y el producto. Es decir, los factores humanos que se tienen en cuenta para diseñar, producir y utilizar los productos que le servirán como herramientas.
Diversos autores han definido diferentes conceptos de Ergonomía. Partiendo de la etimología de la palabra que sirvió al psicólogo británico Hywell Murrell, en el año 1940, para definir la nueva ciencia unió los términos griegos ergon (trabajo) y nomia (conocimiento).
Resumiendo algunas de las ideas básicas de dichos conceptos podemos decir que la Ergonomía permite conocer las capacidades físicas y mentales del hombre para utilizar las herramientas de trabajo de una manera más fácil y, que aseguren obtener mejores resultados.
La Ergonomía se relaciona con otras ciencias como la Didáctica, Fisiología, Psicología, Lógica, Higiene Escolar que aportan los fundamentos científicos para desarrollar el proceso de enseñanza aprendizaje. Por ejemplo, conocer qué tiempo debe durar un producto audiovisual según la edad de los niños, qué características materiales son necesarias para su utilización, ¿será cómodo presentar una película subtitulada a niños de primero o segundo grado aunque sea producida en dibujos animados? o, cómo comprender el lenguaje audiovisual a partir de las características psicológicas del alumno son elementos que su conocimiento conllevan a su empleo eficaz en el proceso de enseñanza aprendizaje de la escuela primaria.
Los medios de enseñanza audiovisuales forman parte del sistema de medios que utiliza el maestro para enseñar a sus alumnos, siendo herramientas que le facilitan al estudiante aprender objetiva y concretamente el contenido. Los aspectos humanos que se tienen en cuenta para diseñar y producir estos medios, también deben ser considerados para emplearlos con fines didácticos y condicionar el desarrollo físico e intelectual de sus alumnos.
El escolar primario posee peculiaridades fisiológicas y psicológicas que se son importantes tener en cuenta para que puedan aprender de los mensajes que transmiten los medios audiovisuales.
En las edades entre los 6 y 11 años el desarrollo óseo de los niños posee gran plasticidad y flexibilidad, sus huesos tienen elasticidad porque no han terminado la osificación.
Teniendo en cuneta estas características el maestro debe atender a que sus alumnos no adopten posturas incorrectas frente al televisor o computadora. En ocasiones tienden a buscar formas cómodas pero inadecuadas de sentarse. Esto provoca además, afectaciones a otros órganos como el corazón y los pulmones.
El mobiliario escolar que se utilice para realizar esta actividad también debe cumplir con las características normadas del peso y talla según las edades, así como la mesa donde se coloque el televisor no debe ser muy baja ni muy alta, para que no se produzcan dolores musculares en la región del cuello de los estudiantes.
Conjuntamente con el desarrollo óseo se realiza el desarrollo muscular por lo que las malas posiciones afectan la circulación de la sangre.
El local donde se observen los programas audiovisuales, debe ser ventilado para favorecer la circulación del aire natural, o en algunos casos son locales con ventilación artificial.
Esta condición material es necesaria porque los equipos electrónicos irradian calor dañino a la salud del escolar afectando su sistema respiratorio, la circulación sanguínea y a su sistema cardiovascular.
Con especial atención debe cuidarse la vista en los niños. La tensión prolongada o la observación demasiado cerca de la pantalla de estos equipos, con una iluminación deficiente, provoca miopía u otros trastornos de la visión. La distancia aproximada debe ser de no menos de un metro y no más de cinco metros, según el tamaño de la pantalla del televisor o la computadora para que pueda observar detalladamente las imágenes que se presentan.
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