Resumen
No siempre los estudiantes que ingresan a los Centros de Educación Superior están lo suficientemente motivados por la profesión seleccionada, ya que no se ha realizado con ellos una correcta formación y orientación profesional. En consecuencia, el presente artículo da a conocer las bases teóricas y metodológicas para una correcta reafirmación profesional, lo que contribuye a que el personal formado en estos centros responda a las necesidades de la sociedad.
Palabras claves: Formación vocacional/ orientación profesional/ reafirmación profesional.
Summary
The Cuban Government has paid attention to the formation of professionals in accordance whit the growring development of the country. For this reason many institutions aiming to this goal have been created; but the students entering this colleges are not motivated enough toward the chosen profession due to the wrong preparation and professional orientation they have received. Accordinly, this article shous the theoretical and methodological basis for a correct professional strengthening, contributing to the correspondence of the formed professional and the needs of the society.
Key words: Vocational formation / Professional orientation / Professional strengthening.
Introducción
En el presente siglo, la escuela dirige marcadamente su atención a su papel como institución social en el desarrollo integral y multifacético de la personalidad de los educandos, desarrollar en ellos rasgos y cualidades que deben caracterizar al nuevo tipo de hombre al que aspira, en correspondencia con el modelo de la sociedad que el pueblo cubano se ha propuesto lograr.
Una condición indispensable para el éxito de la actividad profesional lo constituye la existencia de una orientación motivacional fundamentada en sólidos intereses profesionales lo que permitirá la realización de las tareas profesionales con calidad y eficiencia, al mismo tiempo que posibilitará la plena satisfacción del hombre en el ejercicio de la misma.
Los intereses profesionales comienzan a formarse mucho antes del ingreso en el centro de enseñanza superior, sin embargo, su desarrollo no ha culminado aún cuando el estudiante comienza la enseñanza superior, sino que es en este momento que se dan las condiciones más favorables para ello por las posibilidades de obtener mayor información acerca de la profesión así como de vincularse al ejercicio de la misma a través de la actividad laboral e investigativa.
Es por eso que la reafirmación profesional en el centro de educación superior debe estar encaminada, a partir de un sistema de influencias educativas, a integrar con enfoque profesionalizado lo académico, lo investigativo y lo laboral.
Todo esto reafirma la necesidad de realizar un trabajo sistemático de reafirmación profesional en los centros de formación profesional si se pretende formar individuos con una cultura general integral, teniendo en cuenta una correcta formación vocacional y orientación profesional que son requisitos indispensables para lograr este fin.
En correspondencia con lo planteado se asume como objetivo de este trabajo destacar las bases teóricas y metodológicas de la formación vocacional y orientación profesional como requisitos indispensables para lograr una correcta reafirmación profesional.
Desarrollo
¿Cuáles son los requisitos indispensables para una correcta reafirmación profesional?
Es criterio de los autores, que la orientación profesional contribuye eficazmente a la educación laboral de los estudiantes; un caso particular se revela con los estudiantes de los ISCM que en su rotación correspondiente al ciclo clínico perfeccionan los conocimientos, hábitos y habilidades que demanda su perfil ocupacional así ocurre con los estudiantes de los ISP, que desde los primeros años se van familiarizando con su futura labor profesional.
El nivel de educación y la orientación profesional de los estudiantes en los centros de formación profesional depende en gran medida de los conocimientos, madurez ideológica y maestría pedagógica de los cuadros profesionales. Los profesores deben promover el desarrollo intelectual de los estudiantes, deben tener una sólida preparación científica y conocimientos pedagógicos generales, para que a partir de sus clases, contribuyan a la reafirmación profesional de sus estudiantes.
La orientación profesional no es solo responsabilidad de los niveles que preceden a la institución que prepara profesionalmente al estudiante, sino que es necesario trabajar esta dirección en los centros de formación del profesional y extenderla hacia la actividad laboral una vez graduados, es decir, continuar desarrollando el trabajo de reafirmación profesional.
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