Los orígenes de la modalidad de currículum integrado

1. La política de fragmentación de los procesos de producción y los contenidos culturales, la diversidad cultural y la función de las instituciones
2. Síntesis

La política de fragmentación de los procesos de producción y los contenidos culturales, la diversidad cultural y la función de las instituciones

Síntesis

La producción industrial durante su historia ha sufrido diversas modificaciones, tanto en sus políticas como procesos de producción y comercialización. De esas transformaciones existen algunas que en su época fueron revolucionarias en la forma de concebir, estructurar y hacer funcionar a la empresa.

A principios del siglo XX surgió en Estados Unidos un modelo denominado (Fordismo) de producción impulsado por Henry Ford que tomaba la filosofía de F.W. Taylor, cuyas principales características eran:

• Fragmentación de las tareas, en pequeñas tareas, fáciles de realizar que no requerían de una capacitación mayor de 15 días en promedio.
• El trabajador sólo tenía que ejecutar sin preguntar, razones o motivos.
• El Trabajador no tenía poder de decisión en lo fundamental.
• Instrumentación de la banda transportadora para la producción en serie de productos iguales.
• Se abarató la mano de obra.
• Trabajaban en la industria dos tipos de personas; los encargados de planear, pensar y decidir y otras (obreros), los encargados de ejecutar.
• El tipo de organización era piramidal y jerárquico.
• Lo fundamental era la satisfacción de intereses de la empresa y no del trabajador y/o consumidor.
• Mayor acumulación de capital y de medios de producción en muy pocas manos.
• Se incrementó la división y separación entre el trabajo manual e intelectual.
• Se expropiaron los conocimientos y la experiencia del trabajador.

Otro movimiento significativo que impactó a la industria transformándola fue el denominado Toyotismo, propuesto por Taichi Ono, en los años 50 y 60 que tenía entre sus principales características las siguientes:

• Eliminación de recursos no indispensables para reducir costos, eficientando los mínimos indispensables, proponiendo una producción ligera, generando estrategias para contar con suministros y materias primas con una filosofía "Just In time" (justo a tiempo).
• Detección de cualquier defecto tanto en la producción como en la comercialización desde el principio, utilizando como estrategia el control estadístico del proceso y en especial, círculos de calidad encargados de poner en práctica la calidad total, o sea cero defectos, para reducir costos y aumentar la competitividad.
• Implicación del trabajador en la toma de decisiones fundamentales.
• La producción se basaba en elaborar pequeñas cantidades de productos con diversos modelos (diversificación).
• Promoción del trabajo colaborativo y cooperativo.
• Salarios más elevados acordes a la productividad del trabajador a través de estímulos económicos por eficiencia.

"En consecuencia, busca la fábrica mínima o "delgada" lo que servirá para reducir costos, ganar en competitividad y lo que es muy importante, el poder. Es preciso producir sólo lo necesario y hacerlo justo a tiempo (Torres 2006 p. 23).

Es conveniente mencionar que la industria y la escuela siempre han estado relacionadas en su línea del tiempo, si bien la industria en la escuela son organizaciones distintas con propósitos y funcionamientos distintos, son mutuamente condicionantes: la industria depende de la escuela y la escuela depende de la industria.

Tomando en cuenta las relaciones mencionadas anteriormente, así como otros factores que condicionan, influyen y tienen relación con la escuela, los contenidos culturales, es conveniente la estructuración de un currículo integrado que prepare al alumnado para ser ciudadano activo, reflexivo, crítico, innovador, miembro solidario y democrático para la sociedad.