3. Resultados
Los resultados que se muestran en la Tabla 1, indican que el número de sujetos por carrera son 50, de los cuales 97 pertenecen al turno matutino, 53 al turno vespertino; 63 son del sexo masculino y 87 del sexo femenino; 31 están a favor del Horario de Verano, 79 en contra y 40 neutrales; 50 trabajan y 100 no laboran; 49 viven a 15 o 30 minutos de la escuela, 37 viven a 30 o 45 minutos, 36 viven a 45 o 1 hr y 28 viven a más de 1hr aproximadamente. TABLA 1. Definición de la Muestra
Value Label | N | ||
carreras fes zaragoza | 1 | psicología | 50 |
2 | medicina | 50 | |
3 | odontología | 50 | |
turnos fes zaragoza | 1 | matutino | 97 |
2 | vespertino | 53 | |
sexos alumnos | 1 | masculino | 63 |
2 | femenino | 87 | |
actitud horario | 1 | favor | 31 |
2 | contra | 79 | |
3 | neutro | 40 | |
trabajo laboral alumnos | 1 | si | 50 |
2 | no | 100 | |
tiempo casa-escuela | 1 | 15 a 30min | 49 |
2 | 30 a 45min | 37 | |
3 | 45 a 1hr | 36 | |
4 | más | 28 |
En la tabla 2, se observa que la media de las carreras en a-estado va de 37.96 a 43.00 mostrando que la carrera de Psicología presenta mayor ansiedad durante el horario de verano a comparación de Odontología y Medicina con un nivel de confianza del 95 %. Observando que al no implementarse el Horario de Verano la carrera de Odontología presenta mayor ansiedad que la carrera de Psicología y Medicina.
Tabla 2. Datos descriptivo por carrera
N | Mean | Std. Deviation | Std. Error | 95% Confidence Interval for Mean | Minimum | Maximum | |||
Lower Bound | Upper Bound | ||||||||
a-estado | psicología | 50 | 43.00 | 9.42 | 1.33 | 40.32 | 45.68 | 27 | 73 |
medicina | 50 | 40.72 | 10.16 | 1.44 | 37.83 | 43.61 | 23 | 66 | |
odontología | 50 | 37.96 | 6.22 | .88 | 36.19 | 39.73 | 27 | 54 | |
Total | 150 | 40.56 | 8.95 | .73 | 39.12 | 42.00 | 23 | 73 | |
a-rasgo | psicología | 50 | 38.76 | 9.72 | 1.38 | 36.00 | 41.52 | 20 | 60 |
medicina | 50 | 39.88 | 9.19 | 1.30 | 37.27 | 42.49 | 25 | 72 | |
odontología | 50 | 43.50 | 5.86 | .83 | 41.83 | 45.17 | 29 | 56 | |
Total | 150 | 40.71 | 8.62 | .70 | 39.32 | 42.10 | 20 | 72 |
La gráfica 1 y 2 comparan el porcentaje de ansiedad estado y ansiedad rasgo dependiendo las carreras, mostrando que Psicología con un 36.3 % presentó mayor ansiedad en el Horario de Verano a diferencia de Odontología y Medicina con un 31.2% y 33.5 % respectivamente. Demostrando que Odontología con un 36.6 % presentó mayor ansiedad al no presentarse el Horario Verano.
Gráfica 1. Ansiedad Estado Gráfica 2. Ansiedad Rasgo
En la Tabla 3 muestra que las mujeres presentan mayor ansiedad que los hombres en cada uno de los horarios. Con un porcentaje del 58.2 % de las mujeres y un 41.8 % en los hombres, como lo muestra la Gráfica 3, que indica la ansiedad cuando no esta presente el horario de verano.
Tabla 3. Datos descriptivos por sexos.
N | Mean | Std. Deviation | Std. Error | 95% Confidence Interval for Mean | Minimum | Maximum | |||
Lower Bound | Upper Bound | ||||||||
a-estado | masculino | 63 | 40.38 | 8.74 | 1.10 | 38.18 | 42.58 | 23 | 60 |
femenino | 87 | 40.69 | 9.15 | .98 | 38.74 | 42.64 | 26 | 73 | |
Total | 150 | 40.56 | 8.95 | .73 | 39.12 | 42.00 | 23 | 73 | |
a-rasgo | masculino | 63 | 38.95 | 8.22 | 1.04 | 36.88 | 41.02 | 20 | 55 |
femenino | 87 | 41.99 | 8.72 | .94 | 40.13 | 43.85 | 27 | 72 | |
Total | 150 | 40.71 | 8.62 | .70 | 39.32 | 42.10 | 20 | 72 |
Gráfica 3. Porcentaje a-estado por sexo
En la Tabla 4 se observa una mínima diferencia de a-estado entre el turno matutino y turno vespertino, con una media correspondiente al turno matutino de 40.97 y en el vespertino de 39.81, por lo cual en el Horario de Verano es mayor la ansiedad en el turno matutino con una diferencia de 1.16.
Tabla 4. Datos Descriptivos por Turno
N | Mean | Std. Deviation | Std. Error | 95% Confidence Interval for Mean | Minimum | Maximum | |||
Lower Bound | Upper Bound | ||||||||
a-estado | matutino | 97 | 40.97 | 9.58 | .97 | 39.04 | 42.90 | 23 | 73 |
vespertino | 53 | 39.81 | 7.71 | 1.06 | 37.69 | 41.94 | 29 | 60 | |
Total | 150 | 40.56 | 8.95 | .73 | 39.12 | 42.00 | 23 | 73 | |
a-rasgo | matutino | 97 | 41.36 | 8.92 | .91 | 39.56 | 43.16 | 20 | 72 |
vespertino | 53 | 39.53 | 7.98 | 1.10 | 37.33 | 41.73 | 27 | 56 | |
Total | 150 | 40.71 | 8.62 | .70 | 39.32 | 42.10 | 20 | 72 |
En la Gráfica 5, muestra que los universitarios que trabajan tienen mayor ansiedad cuando está el horario de verano con un porcentaje del 67 %, y los que no trabajan con un 33 %.
Gráfica 5. Porcentaje de a-estado por trabajo
En la Gráfica 6 se observa que los universitarios que viven de 15 a 30 minutos de la escuela presentan mayor ansiedad con un 32 %, mientras que el porcentaje va disminuyendo según la distancia.
Gráfica 6. Porcentaje de a-estado según el tiempo casa-escuela
Como se muestra en la gráfica 7 es mayor la a-rasgo con un porcentaje de 50.1 % a comparación del a-estado con un porcentaje del 49.9 %.
Gráfica 7. Porcentaje de ansiedad
Al realizar el análisis estadístico de los resultados por medio de la prueba "t" de student se obtuvo el valor de t .95 es 1.64 con un nivel de significancia de 0.05 y una t c de – 0.174384. Así, como t c es menor a 1.64, la decisión es que Ha se rechaza y por lo tanto hay una aceptación de Ho con un nivel de confianza del 95 %.
Los resultados sugieren que existe una mínima diferencia entre el porcentaje de ansiedad que se genera al estar o no el Horario de Verano, así en el transcurso de éste existe una ansiedad del 49.9 % y al no implementarse el Horario de Verano existe un porcentaje del 50.1 % de ansiedad en el total de la muestra. La existencia de ansiedad en las carreras de la FES Zaragoza, sugiere que Psicología, presentó mayor ansiedad en el transcurso del Horario de Verano y Odontología presentó menor ansiedad durante éste. Se encontró que las mujeres en su mayoría, presentan mayor ansiedad en cada uno de los horarios a comparación de los hombres, que sólo presentan mayor ansiedad en el transcurso del Horario de Verano y mínima sin el Horario de Verano. Los universitarios del turno matutino son más ansiosos en el transcurso de todo el año, es decir, al presentarse o no el Horario de Verano. Es así como los datos demuestran que en realidad el Horario de Verano no es un factor generador de ansiedad en el transcurso de éste, aceptando las evidencias de la referencia teórica, las cuales mencionan que existen afecciones psicológicas provocadas por el Horario de Verano al inicio del mismo. De esta forma se considera la ansiedad como una de las afecciones psicológicas ya que afecta al estado de ánimo. Teniendo en cuenta lo anterior, existe un rechazo a la hipótesis alterna, a causa de que no se encontró suficiente evidencia que indique que el Horario de Verano es productor de ansiedad en todo su transcurso, debido a una mínima diferencia entre a-estado y a-rasgo. Por lo cual no se puede generalizar en su totalidad estos hallazgos. De tal forma, existen otros factores por los cuales se puede producir ansiedad en el transcurso del Horario de Verano y no solo por éste. Así se encuentra que los universitarios que tienen un trabajo laboral presentan mayor ansiedad en el transcurso del Horario de Verano, por lo cual se considera una variable interviniente. De igual forma, otra variable interviniente es el tiempo que hacen de su casa a la escuela o viceversa, en la cual se encuentra que presentan mayor ansiedad en el transcurso del Horario de Verano los universitarios que viven de 15 a 30 minutos de la escuela. Para que se pueda generalizar los hallazgos se necesita una muestra mayor a la que se utilizó y realizar una historia de los sujetos, de esta forma, se tendrá que aplicar el IDARE antes del Horario de Verano y después del Horario de Verano, al igual que al inicio y al final del mismo. Dentro de las implicaciones prácticas, es de importancia que se creen programas para personas que aún tardan más tiempo de lo normal en adaptarse al cambio de Horario, de esta forma se reduciría el grado de ansiedad generado por el Horario de Verano en aquellas personas que lo presentan.
Carlson, N. R (1992) FISIOLOGÍA DE LA CONDUCTA. México. Mc Graw- Hill Casares, P. S. Medico especialista en Medicina Interna. Entrevista para un diario de tirada nacional (España). Noviembre 2000. Corbella, J. Recorte de periódico La Vanguardia. Barcelona, España. 1999 González, G (2000) Universidad de Colombia NOTIMEX. 06 de Mayo de 2001. México. Tresguerras, J. A . (1992). FISIOLOGÍA HUMANA. Mc Graw-Hill. España.
Internet. Artículos: www.fide.org.mx "El horario de verano y nuestra salud" 1999. www.psicol.unam.mx/Guias/SVA/GE-PF4to/GE-PF4t.htm "Unidad I Sueño y Vigilia" www.conae.gob.mx/ahorro/horaver2001_m5.html "La opinión del Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía" www.mujeres.elnorte.com/columnas/gabyvargas/000678 "Publicaciones del grupo reforma" www.mejorprevenir.com/medio_ambiente/ritmos_biologicos.htm "Medio ambiente y salud. Influencia del medio" www.terra.com.mx/noticias/articulo/028992/ "Cuando el reloj se desajusta"
Anexo 1. Cuestionario para medir las Variables Intervinientes Cuestionario Para Medir Las Variables Intervinientes Carrera:_____________ Turno:____________ Sexo:__________ Contesta las siguientes preguntas tachando la respuesta que creas conveniente, según tu caso. 1. ¿Qué opinión tienes acerca del horario de verano? A: a) Favor_______ b) Contra_______ c) Neutro_______ 2. Tienes alguna actividad laboral remunerada? Si_____ No_____ Trabajas por las mañanas_____ Trabajas por las tardes _____ 3. Aproximadamente ¿cuánto tiempo haces de tu casa a la escuela? 15 a 30 min._____ 30 a 45 min._____ 45min. a 1hr._____ Más_____ Brenda F. Cruz Lumbrera; J. Becky Gómez García; Nalleli G. González Campos; Ana L. Hernández Torres. Facultad de Estudios Superiores. Zaragoza. UNAM
Autor:
Noel González
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