Juegos predeportivos: una vía para incidir en la conducta desviada de las niñas y los niños

Resumen

Los problemas de conducta desviada que puedan existir en los niños y niñas es una preocupación para la sociedad socialista en que vivimos, es por ello que toda medida y alternativa que se tome para erradicarlos, será de gran utilidad si con estas se obtienen resultados positivos, por lo que en las comunidades o en diferentes marcos familiares siempre se trata de resolver a través de psicólogos, trabajadores sociales, personal de salud y profesores docentes, que con otros profesionales, como lo es el caso de los profesores de Deportes, de Educación Física y Recreación, por lo que la autora de este artículo, como resultado del proceso de investigación en el ejercicio de culminación de estudio de la maestría en "Actividad Física en la Comunidad", ofrece las ventajas que tienen los juegos predeportivos para incidir en la conducta desviada de los niños, siendo los juegos una actividad voluntaria y brindándoles a estos una disciplina, pues tienen que cumplir con reglas, desarrollar valores y se sienten complacidos porque hacen lo que les gusta, por eso aprovecha este marco para llegar a él obteniendo resultados satisfactorios.

Title: Pre-sporting games: a way to contribute possitively on the devious behaviour of children.

Summary

It is of a great preocupation in our socialist society those problems that affect the conduct of children and because of that all alternatives taken to erradicate them world be of great utility if at the end positive resutances are obtained, so that in the communities and families try to salve these problems taking their children to psychologist, social workers, public health centers instead of consulting other professionals such as Sport professors, Physical Education professors and specialists in Recreation activities, and because of this the author of this article as result of the research process along the exercise of study culmination of the mastery "Physical Activity in the Community" offers those advantages the sport games give to coincide positively in a rough conduct of children, being the game a voluntary activity ruled by a given discipline according to the goal designed so that during the activity they develop some positive valves at the time they feed pleased because they perform their likes. Because of this we take into account this work reach satisfactory results.

Introducción

Los juegos de los niños deberían considerarse como sus actos más serios. El juego espontáneo está lleno de significado porque surge por motivo de procesos internos que, aunque nosotros no entendamos, debemos respetar. Si se desea conocer a los niños, su mundo consciente e inconsciente, es necesario comprender sus juegos; observando a éstos niños descubrimos sus adquisiciones evolutivas, sus inquietudes, sus miedos, aquellas necesidades y deseos que no pueden expresar con palabras y que encuentran salida a través de dichos juegos, por lo que se pueden utilizar para mejorar conductas inadecuadas y desviadas que puedan afectar su formación social. Ahora bien cuando se hace referencia a juegos predeportivos esto lleva implícito una mayor exigencia, una mejor disciplina y organización, pues contienen reglamentos de un deporte determinado en los que apoyarse de manera que se crea en el niño una mejor educación con respecto al medio y a la sociedad en que vive.

La comunidad y sus costumbres, el ambiente familiar, la escuela, son los encargados de brindar al niño la educación correcta, más si en algunos de estos factores existiera un conflicto, pudiera provocarse una desviación en la conducta.

Numerosas investigaciones en los últimos años han abordado diferentes aspectos que propician un acercamiento a la conceptualización de los trastornos de la conducta en los escolares.

En Cuba, en el ámbito educativo, se acepta de manera general que los trastornos de conducta constituyen desviaciones que se presentan en el desarrollo de la personalidad de los menores, cuyas manifestaciones conductuales son variadas y estables esencialmente en las relaciones familiares, escolares y en la comunidad. Estas desviaciones tienen como base fundamental las influencias externas negativas asociadas, o no, a condiciones externas desfavorables. (Colectivos de autores: Acerca de la labor reeducativa en las escuelas para la educación de los alumnos con trastornos en la conducta, Ed. Pueblo y Educación, Ciudad de La Habana, 1983, p.15.)

En su práctica pedagógica los maestros se enfrentan a menudo situaciones de conflictos generados por determinados comportamientos de los escolares que se contravienen con patrones y normas socialmente establecidas; aquellos que, precisamente, se intentan fomentar en la cotidiana tarea educativa. Este fenómeno se hace además recurrente para los docentes a través del intercambio sistemático con los familiares de los educandos. En no pocas ocasiones numerosos padres llegan a la escuela y plantean conflictos que llegan a considerarse insalvables en relaciones con sus hijos e identifican generalmente, el marco escolar como el lugar donde es posible encontrar soluciones al respecto.

Los significativos esfuerzos que han emprendido las sociedades en vía de desarrollo por elevar sus niveles educacionales, la integración entre los diferentes entornos que deciden la educación integral de los alumnos, así como el nivel de profesionalidad del magisterio, encauzan y responden habitualmente a tales desafíos.